石头彩绘在美术教学中的运用

石头彩绘在美术教学中的运用

作者：张斐

来源：《教育·综合视线》2020年第10期

大自然中的石头，都仿佛是一个小小的精灵。它们姿态不同，色泽不同，形状不同。放眼望去，很难找到两块完全相同的石头，这就是大自然的美，千姿百态又独一无二。小学生好奇心强，又有着对大自然的亲近，不管是在户外捡石头，还是玩石头，这都是他们热爱的游戏之一。如果把这些石头捡回家，然后用颜料或其他工具给它们穿上最炫的外衣，就会立马变成“宝贝”。新课标背景下，美育是孩子们不可或缺的精神滋养，将石头彩绘融入小学美术课堂，是一种新美育教学模式，深受小学生喜爱。这一课程的开发，不仅能够发展小学生智力，培养审美情趣，陶冶情操，塑造个性等，而且对小学生的学习和成长以及美术核心素养的形成，起着积极的作用，具有推广运用的价值。

石头彩绘的意义

培养小学生的观察力和想象力 观察是想象和创造的基础，没有深入细致的观察，就难以具有丰富的想象力，也就难以创造出理想的美术作品。在石头彩绘之前，小学生会去寻找自己满意的石头，而这个就必须主动地去观察石头的形体，观察时注意力要集中，还要动脑去想：这块像蘑菇，这是树的身子，这是熊猫，那是花卉……这些大大小小的石头组合起来，就可以拼成一幅中国风的山水画，这些大的石头还可以绘上一些装饰画等。小学生在观察中进行思考，观察力和想象力得到了良好发展。

培养小学生的创造力 在平时的绘画中，许多小学生不敢下笔，更不说有创造性了。而在石头彩绘中，由于学生自己找的石头的形态、大小不一，他们可以自由发挥，可以画一些自己喜欢、熟悉的事物，自由涂画过程中体验彩绘的乐趣。在创作的过程中，教师要加以引导，挖掘学生更深的创造力。你瞧，那些原本不具有意义的被遗忘的石头，在小学生手中被创造成可爱的动物、葱翠的大树、有趣的精灵等，一件件趣味盎然的石头作品呈现在眼前。

培养小学生的审美能力 审美能力的培养，首先是基于学生对客观事物的感受和体验。石头本身就有着大自然赋予它的自然朴实的美，这种美，小孩子爱不释手，拿起这块看看，捡起那块敲敲，这就是小学生不自觉的萌芽状态之美感。美感的培养需要通过对美好事物的再现，而进行石头彩绘创作，则为小学生认识美好事物开辟了天地。

石头彩绘的运用

石头变身珍贵“宝贝” 让画画回归好玩的本质，让小学生以纯真的童心，发现家乡石头的美，培养爱家乡情感。石头彩绘，以石头为主，综合材料为辅，描绘组合成具有主题的作品;以童心去雕琢美石、璞玉，突出石头的“纹”、增强石头的“韵味”，让美石文化大放异彩;以彩绘和拼接石头的多种艺术形式，提升学生美术核心素养。对于石头彩绘，学校美术教师上个学期就开始行动，推出不同主题的“石头画”，有脸谱、山水、人物、动物、植物……先自己动手摸索经验，总结教法，以至于现在真正把石头彩绘运用于教学，在大家的共同努力下，基本实现了预定的教学目标。

石头画里藏着“艺术世界” 除了在单独的石頭上绘画，还可以将不同形状的石头

组合在一起，画一家人、仙人球、秀色可餐的水果……石头不再是单调乏味的硬块，而是充满美感的摆件、艺术品。石头，随处可见，对于大多数人而言，并不是什么稀罕物件。但是，当石头遇上美景，美景沁入石头，你可曾想象这是怎样的一幅美丽画面？一支普通的画笔，几盒简单的丙烯颜料，一块块普通的石头，在孩子们手上立马变成了赏心悦目的艺术品。这样的艺术世界，充满了知识美。

专家引领，实践探究 构建美石特色校园，涵养永小美育智慧，促进学生健康成长，延伸石头彩绘特色，让普通石头“开口”说话育人。为了更好地将石头文化引申到小学美术教学中，学校利用当地区域文化，展现当地特色，开展“七彩石、石全石美、点石成金”美石文化体系。其中，“七彩石”包含“石头”的思考、“石头”的传播、“石头”的建构、“石头”的演绎、“石头”的教学、“石头”的探究、“石头”的延伸;“石全石美”有石头的游戏、韵律、创想、技法、写生、设计、装饰、组合、微课、欣赏;“点石成金”从更深地了解石头发展历史、石头综合应用、专家指向引领和理论实践探究。

构建美石特色校园，涵养永小美育智慧，促进学生健康成长，延伸石头彩绘特色。让普通石头“开口”说话育人，学校开展线上石头文化教学，由一线美术教师执教课程内容，这样不仅增进了学生对传统文化技艺的兴趣，还培养他们热爱大自然、热爱家乡文化的思想感情。学校的宗旨是让学生以纯真的童心，加深石头文化理解，感悟家乡之美。

美育贯穿教学过程

石头彩绘，玩的是涂鸦的大乐趣，玩的是孩子们小脑袋里无限的想象力和创意。在玩的过程中，他们的智力、想象力和创造力都得到了提升，这就是成就。从画纸手绘到石头手绘，一方面，提高了小学生作画兴趣，因为同样的内容画在纸上和石头上截然不同，石头彩绘让画面产生从静止到移动的效果;另一方面，为了改变小学生对常规绘画载体的重新认识，学习更多不同表现手法和技巧，原来还可以这么玩，这又是一种成就。

教师在教学中需要做好引导，发挥石头特有的魅力，教育小学生用所学的色彩知识进行搭配，用不同形状大小的石头进行组合、添加;还可以加上一些废旧物件或者综合材料进行搭配，从而创作出一件件富有个性、独具特色的美术作品，让美育贯穿整个教学过程，成就感伴随一生。

（作者单位：浙江省兰溪市永昌中心小学）