16.《会变的小手套》表格式教学设计

《会变的小手套》教学设计

1.初步感受适形造物手法。 教学 目标 2.培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。 3.培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱生活的情感。 重点： 通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的重难点 形象。 难点：创造出丰富多样的形象。 活动内容 一、初步感知，导入新课 1.同学们，你们都从家里带来了小手套，请你带上让老师和同学们看看她有多么漂亮！ 2.提问：你喜欢你的小手套吗？喜欢什么地方？为什么？ 二、体验观察，启发联想 1.手套的样式很多，请你观察这些手套，它们有什么特点？为什么这样设计？ 教师总结：主要有全指、半指、翻盖、双层等样式。 学生戴上手套展示给老师和同学们看。 学生回答： 1.非常喜欢，因为她是妈妈送给我的生日礼物。 2.我喜欢它的颜色和上面的图案。 通过不同角度，多个手套组合的方学生：有的是五式，进一步使学生的指分开的，有的是翻想法丰富起来。引导盖的，样式真多。这学生感受手套形象样设计更方便人们使的不确定性，启发学用。 学生：我的手套2. 教师引导学生脱下自己的手套，是五指的，脱下来时并仔细观察。提问：你的手套是什么样式的？脱下来的手套，让你联想到什么？ 有两个指头露在外面，其他的藏了起来，多像小兔子的耳朵。 生进行联想。 组织实施 设计意图 引导学生用自己的眼光去欣赏与观察手套的外形、图案和色彩，提高学生的视知觉能力。 3. 请你换个方向，从另一个角度看学生想象，汇报自己的想法。 学生自主创作。 学生互动交流。 一看,还能联想到生活中的哪些物体？ 4.提问：如果我将两个手套进行组合，你又可以产生什么想法？ 三、艺术实践 1.提出作业要求：先用手套变形、装饰成新形象，再根据制作的形象进行表演。 2.教师巡视、指导。 四、交流展示 1.学生自评，分组互评，交流感受。 2.班内展示。 鼓励学生大胆表现自己的想法，展现自己的个性。