浪淘沙教学设计

《古诗三首》教学设计

吉化六小 六年组 王畅

教学目标：

知识与技能：通过诵读古诗，了解古诗的意境，学生感受到大自然的美。

过程与方法：查找筛选资料、想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。

情感态度与价值观：通过学习古诗，体会诗歌的美，感受到大自然的美。

德育渗透点：通过学习古诗，体会诗歌的美，感受到大自然的美。

教学重点：培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。

教学难点：通过诵读古诗，了解古诗的意境。

教学方法：朗读感悟法，谈话启发法，画面联想法，合作交流法，

教学资源：课件

教学流程：

一、导入解题

1.同学们，你们学过的写景的诗词有哪些？你能给大家背一背吗？

2.今天我们将学习的《古诗三首》中的三首诗都是描写景物的。这节课我们学习《古诗三首》中的前两首，请大家齐读课题《浪淘沙》《江南春》。今天我们运用三步读书法来学习唐诗：读通，读懂，读好。（提前板书在黑板上）

二、 走进唐诗

合作学习

（一）默读思考，然后把自己的想法与小组同学交流，

学习任务1：小声读一读两首诗，把古诗读准确。

学习任务2：借助注释和查阅的资料，理解古诗，用自己的话说说古诗的意思，不懂的地方做好标记。

学习任务3：默读古诗，对比两首诗有什么相同和不同之处。小组内交流。

（二）学生汇报：学习第一首《浪淘沙》

1.指名朗读，订正字音，讲解“曲”当弯曲讲读“qū”；当歌曲讲读“qǔ”。“簸”用作动词，如“颠簸”读“bǒ”；用作名词，当一种工具讲读“bò”。（读通）

2.介绍诗题目的意思，再介绍作者。（读懂）简介作者。

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。出仕后，其主张革新，被贬。后复用，至礼部尚书。《全唐诗》编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。”至今广为传唱

3.介绍诗的意思，对于说的不足时，其他学生进行补充。明确全诗意思：弯弯曲曲的黄河河流漫长，夹带着大量的黄沙，黄河波涛汹涌，奔腾澎湃，来自天边。现在我要迎着风浪直上银河，走到牛郎、织女的家门口。

4.学生汇报中指导：

浪淘沙：唐代一种曲子的名称。

九曲（qū）：形容黄河形容黄河水转变很多。九，在古代表示多数。

浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。

天涯：天边。

直上银河：传说汉武帝派张骞（qiān）寻找黄河的源头，经过一个多月，张骞乘筏一直到了天河，见到织女。

牵牛、织女：即牵牛星、织女星。古代神话把这两颗星宿说成牛郎、织女，他们结成夫妻，因触怒王母，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。

5.指导朗读。指导学生朗读前两句时语速放慢，语调沉稳有力，读出黄河九曲的绵长曲折之感和挟沙带浪的气势。读第三句时，节奏可稍微加快，语调转向激昂，表现诗人欲直上九霄的气概。第四句再转向平缓悠长，读出其中的憧憬之感。（先介绍前两句，进行朗读指导；再介绍后两句，进行朗读指导。再朗读整首诗。指名朗读，男女生朗读，齐读等。）

6.细细品读，感悟诗境。想一想，这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？

讨论交流：诗歌的前两句用白描的手法描绘了来自天边，奔腾千里的壮丽图景，表现了黄河的雄伟壮丽。结合写作背景（诗人将逆流而上）（指导朗读前两句时指导分析）

赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”想象一下牛郎织女的家是什么样子。表现了作者怎样的思想感情？

讨论交流：

①介绍写作背景。永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。一度奉诏后还京后，他又因《游玄都观》触怒当朝权贵而被贬连州刺史，后历任和州刺史。他没有沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁。这首诗正是表达了他的这种情感。借景抒情。表达了作者对美好生活的向往。

②这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。（指导朗读后两句时进行分析。）

教师小结：这首诗作者借黄河雄壮美丽的景象，抒发自己豪迈的气概和奋发的精神。同时让我们感受到祖国河山的美丽，让我们热爱自然、热爱祖国的大好河山吧。

（三）学生汇报第二首诗《江南春》（利用第一首诗的学习方法学习）

1.指名朗读

2.介绍作者杜牧（803－853），唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。太和二年（828年）进士，曾为江西观察使、宣歙观察使沈传师和淮南节度使牛僧孺的幕僚，历任监察御史，黄州、池州、睦州刺史，后入为司勋员外郎，官终中书舍人。以济世之才自负。诗文中多指陈时政之作。写景抒情的小诗，多清丽生动。人谓之小杜，和李商隐合称“小李杜”，以别于李白与杜甫。有《樊川文集》二十卷传世。

3.介绍诗的意思：江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。

南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。

4.指导朗读。前两句应用柔和、舒缓的语调，读出江南纯净欢快、明朗的感觉；后两句语调稍低沉，读出蒙蒙细雨的缥缈之感。（指名朗读，比赛朗读，齐读等）

5.诗中描绘了哪些景物呢?请你把诗中描写景物的词语画出来。

莺啼、绿树、红花、水村、山墎、酒旗、寺庙、楼台、烟雨。

根据自己的理解,对上述景物加以描绘,说说词语所表达的意象。

辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱,丛丛绿树映着簇簇红花,傍水的村庄,依山的城郭,迎风招展的酒旗,数不清的寺庙,迷蒙的烟雨。

6.这首诗表达了作者怎样的情感？表达了作者对江南景色的喜爱和赞美之情。

（四）这两首诗有哪些相同之处？哪些不同之处？

学生汇报：

1.两首诗相同之处：第一二句都是描写景物的。表达作者对大自然的喜爱之情。

2.两首诗的不同之处：第一首后两句借典故，借景抒情，表达作者对美好生活的向往。而第二首诗直接介绍古时候景物，以表达作者对景物的喜爱与赞美。

（五）朗读两首古诗。感悟两首诗的景美，感悟作者的独到之处，从而对古诗有种喜爱之情；我们的祖国地大物博，我们更应该热爱我们伟大的祖国。

三、课堂总结

这节课我们利用三步读诗的方法：读通，读懂，读好。三步骤，学习了两首唐诗，希望同学们在以后的学习中运用学过方法学习唐诗。

四、 作业

运用这节课的方法自学《书湖阴先生壁》

板书设计：

古诗三首

浪淘沙 江南春

相同点 不同点 写景（1.2句） 写景（1.2句）

借典故抒情（3.4句） 吊古（3.4句）对美好生活的向往 对景物的喜爱和赞美