亲爱的同学们，进入了三亚，选择了中文，新的一切都欣然向你展开。站在人生新的起点，现在的你或是踌躇满志，或难免有些许惶惑，真所谓莘莘学子，种种心声。无论怎样，三亚中文都已将她的博大和温情写入精美的请柬，欢迎你来赴一次生命之约。
中文系从来都不缺乏魅力。学于斯，歌于斯，乃是一种诗意的栖居。中国语言的严谨精妙让人研味不尽，古今中外的文学经典以其深邃的思想、丰富的感情、优美的词采使人性灵飞扬。中文系以深厚的人文内涵和实践精神塑造人的精神风貌，使人变得成熟、睿智、深刻：发于言辞，则饶有理致；著于文章，则落笔有神；待人接物，则进退得宜。中文系四年的生活，是一次精神的洗礼和能力的锤炼。
求学就像永无休止的跋涉，而中文之路既是曼妙如歌的行板，又是逶迤萦回的远征。路上种种的美好，等待你用心的体验。求学又像入山寻珍，只有先明了其中丘壑的概貌，才不会懵懂迷惑。那就请你携带这幅小小的地图，走入汉语言文学的旖旎世界，聆听恢宏的黄钟大吕之声。
三亚学院人文学院简介 [2015-4-20 8:05:00]
人文学院是2005年7月伴随三亚学院的诞生而建立的首批学院之一。建院以来，立足学校办学思想和办学定位，配合国家高等教育改革与发展要求，为区域与地方文化建设服务，努力将一个传统学院建设成为符合地方文化发展要求、具有差异化特色、培养应用型人才的现代学院。人文学院立足三亚，面向海南，借势与反哺国际旅游岛建设。
人文学院现设有汉语言文学（含公关与文秘方向）、汉语国际教育两个专业及一个专业方向。在校本科生达1000余人，专职教师38人，兼职教师11人，其中教授12人，副教授12人，双师型教师12人。学院注重理论与实践教学的统一，建立创意写作研究中心等学术研究机构，同时设立语音视听实训室、秘书速录实验室等实验实训场所和10余个学生实习基地，为学生搭建了良好的成长平台。多年来，学院教师获得省部级以上社科项目10余项，出版学术专著及作品20余部，发表学术论文近300余篇，获省部级以上奖项10余项。学生出版著作3本，积累获奖达千余次。
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学院坚持教学的基础地位、学术的促进作用、管理的科学运行和服务的实践价值。建立了以李先华教授为主任的学术委员会，以黄桂玲副教授、刘伟博士、冯汝常博士、席晓丽老师为首的党政领导班子，形成了以海南省教学名师惠慧教授、文艺学专家袁金刚教授、红学专家王颖卓教授、资深传媒人刘为明教授为代表，结合中青年骨干教师的教学科研团队。学院建设了汉语言文学校级特色专业和中文应用写作校级精品课程。
面对新时期的机遇与挑战，人文学院将继续高扬人文精神，进一步解放思想，更新观念，立足教学、依托科研及社会服务，培养国际旅游岛建设需要的能熟用工具、掌握专业、具有人文情怀、健康人格和解决实际问题行动力的应用型专门人才。
刘为明，男，汉语言文学专业教授，主任编辑。 毕业于中国人民大学新闻编辑和评论专业。教学理念为：“老师以实践指导为主，学生以出成果出成绩为主“，既学生在毕业时必须有作品发表或出版。教学的靶向性清晰，突显应用型实用性，学生的学习目的性明确，教学成果显著。曾在上海从
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事新闻工作40余年，先后担任记者、编辑、编辑部主任、总编室主任等职，发表新闻作品百万余字，获全国新闻奖三次，获优秀共产党员称号。所授课程为：报刊与网络编辑、新闻采访与写作、中文应用写作、创意写作、戏剧创作、佛教与中国文化等。
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目 录
一、专业简介 .............................................................. 1 二、人才培养方案 ...................................................... 5 三、人才培养方案解读 ............................................ 33 四、课程简介 ............................................................ 34 五、学术讲座 ............................................................ 53 六、大学之路与学习方法 ........................................ 55 七、实践基地建设 .................................................... 58 八、学生社团介绍 .................................................... 62 九、争创优先 ............................................................ 64 十、中文系教职工介绍 ............ 错误！未定义书签。
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一、专业简介
汉语言文学是一门传统学科，历史悠久，具有牢固厚重的文化积淀。从最早的国文系，到当下的应用语言学和对外汉语教学等新兴学科，中文可谓学脉绵长。中文是中国人的生存形态，凝聚了中华民族的智慧和文化基因，常常以“现在时”的形态复活和再生。传统的中文学科处在新的历史时期，面临着新的机遇：我国国际影响力的与日俱增，奥运会的成功举办，国际上悄然兴起的“汉语热”，都昭示了中文不息的生命。当下的网络时代，风靡于人们视野中的网络语言、网络文学，乃是中文的新型表现形态，不断扩大着中文的疆宇。我们相信，无论现在还是将来，中文系都有着广阔的舞台，中文人大有可为。
从社会需求看，中文系不同于教学目标明晰、带有极强专业色彩的工科专业，而是带有“软性”特点，是一个宽口径的、适应面相对较广的专业。在当前许多高校重新估价中文、投入中文建设的背景下，三亚学院的中文系也在不断走向成熟。与新闻传播系组合建立人文与传播学院之后，中文系更加强调理论与实践并重，一直将知行合一、学以致用作为我系办学的指导思想，通过使学生在实践中
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参透书本知识，使实践和理论相互印证，相互促进；既有益于锻炼文笔，也能开启思致和性灵，提高办事能力，达到“内外双美”的高度。汉语言文学并非象牙塔中的学问，而是面向社会，根据社会需求调整自己的人才培养策略，旨在培养社会企事业单位所需要的一专多能的复合型人才。
面向社会人才需求，我院以汉语言文学专业为核心下涉七个专业方向：文学与写作方向、创意写作方向、对外汉语方向、语言学与语文教育方向、高级文秘方向、语言信息工程方向、影视戏剧作品评论与创作方向。大一、大二年级完成了基础课程的学习后，大三学年可以根据兴趣爱好做自我设计，选择适合自己的方向，以期学有所专，学有所长。
1、文学与写作方向。文学是大学本科生美育的重要内容，心灵的净化，才气的发扬，性情的疏导，皆离不开文学的熏陶滋养作用。对于偏重应用型中文的嘉庚学子来说， 如果从事新闻写作、影视作品评论、语文教育等工作，也离不开优秀文学作品的学习：经典文学作品是典范语言的渊薮和样板，是大学生应当取法的对象。优秀文学作品的长久浸润，更能启沃人的才情，让人文思竞萌。因此
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可以说，文学课程设置的优劣，直接体现了中文系的办学水平、人文底蕴和发展前景。
2、语言学与语文教育方向。语言学及其在此基础上形成的语文教育方向，旨在培养具有扎实的语言文字功底、具备良好综合素质的专业人才；同时也为中小学语文教师岗位输送合格人才。希望在这一方向有所发展的同学，除了在学习教育理论、教学法与教学流派等基础理论外，还需要结合自身专业的特点，进行语文教学问题、中学语文教材教法、第二语言教学的模拟训练，为将来从事教学工作提供丰富的经验。
3、高级文秘方向。高级文秘是汉语言文学专业本科生的重要方向，也是最能体现中文系“学以致用”色彩的一个方向。该方向以秘书实务为核心，和同学们的就业以及社会工作紧密相关，可以说是同学们进入社会前沿的演练场。该方向强调务实、协作的精神，统筹、应变的能力，能说会写的素质，旨在把同学们培养成为责任心强、洞明世事、练达人情的社会人。一名合格的文秘工作者，应当能说、会写、会做事，具有领导、协调、沟通、应变等多方面的实际能力，这很大程度上和个人的天赋性情相关，同时也需要坚韧、勤劳、谨慎、务实等后天
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品质的培养。
4、语言信息工程方向。随着社会科学技术日新月异的发展，语言研究和现代科技的结合为语言学增添了新的生命力。语言学和其他领域的联系越来越密切，尤其是汉语在计算机领域的应用，使中文信息处理成为热门。我们日常用电脑、网络做文书处理，收发电子邮件，看新闻，搜索资料，都离不开中文。因此该方向要求同学们掌握计算机科学和语言学，而且还要学习把两者结合起来运用的技巧，以解决语言处理的相关问题。该专业强调文理兼通的功夫，如应具备一定的数学基础，特别是数理逻辑，以及概率和统计方法等。
5、创意写作方向。 6、对外汉语方向。
7、影视戏剧作品评论与创作方向。
三亚学院中文系本科学制四年，旨在培养具有良好的语言文学修养、较强的计算机运用能力、较高的汉语表达能力的应用型人才。汉语言文学的教育是一种素质教育和个性教育，更是能力教育。经过中文系四年的培育，同学们将会成为有思想、有才情、能说会写的素质全面的复合型人才，成为社
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会的理想进入者。
从就业来看，中文系的就业面十分广阔，前景看好。中文系同学毕业后，可到新闻出版、中等学校、党政机关、中外企业等单位从事编辑、教学、文秘、宣传、策划、管理等工作。从2005年起，我院中文系走过了十年的历程，从历届毕业生的情况看，同学们的就业率高，走向社会岗位后受到用人单位的普遍好评，说明我们的人才培养策略是成功的、有效的。
二、人才培养方案
（一）培养目标
本专业培养具有较好语言文学修养，基础知识扎实，具有较强的汉语和英语表达能力，以及较强的计算机运用能力，能在新闻出版、中等学校、党政机关、中外企业、事业单位从事编辑、教学、文秘、宣传、策划、管理工作，以及与中文信息处理相关专业工作的通用型高级人才。 （二）基本规格
1、身心素质方面：有良好的政治思想素质，爱业敬业，有良好的团队合作精神，具有健康的体魄。
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2、知识结构方面：汉语言文学专业基础知识和基础理论扎实，知识面宽，适应性强，在本学科的某一专业方向具有较突出的才能。综合素质达到高等学校文科大学生的要求。 3、专业能力方面：有较强的语言文学的理解、欣赏能力，口头表达与书面表达能力强。具有一定的独立研究与工作能力，能胜任社会调研、宣传报道、策划管理等工作。能熟练操作计算机，熟悉办公自动化系统。具有熟练的外语交际能力，能阅读本专业的外文资料。 （三）学制及
学制四年，学习年限三至六年。
学习年限： （四）学分说
毕业最低总学分155。
明：
（五）授予学
文学学士
位：
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（六）课程设置与学分分配表
课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 1计算机513技2 + 基础 1 7 4 2 技能2 大学英633 3 + 能 语Ⅰ 8 4 4 教2 必2育大学英633 3 + 语Ⅱ 8 4 4 修2 模 2 大学英633课 3 + 块 语Ⅲ 8 4 4 2 7
课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 2大学英633 3 + 语Ⅳ 8 4 4 2 大学生2职业发531 2 + 展与就1 4 7 1 业指导 技1技能选修课55 6 0 2 2 2 学分分布 1 1 能2 选技能选修课课程详见每学期开课计划。 修修读要求： 修满教学计划规定的学分即可。 课 实 军 事训2 3 33
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课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 练 周 周 周 习教学实222 践Ⅰ :文1
周 周 周 与献综述 教学实222实 践Ⅱ :调1
周 周 周 查报告 践 教学实践Ⅲ:学222 1 术问题周 周 周 研究 毕业实888 习（中 4
周 周 周 文） 毕业论111 文（中 6 2 2 2文） 周 周 周 9
课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 马克思2531 主义基 3 +
1 4 7 本原理 1 思想道通2531 通德修养 3 + 与法律1 4 7 识 1 识基础 教 毛泽东 必思想和育 中国特1236 修 色社会 6 0 +
4 8 模 主义理2 4 课 论体系块 概论 中国近33 现代史 2 2
4 4 纲要 10
课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 军事理33 2 2 论 4 4 高等数55 3 3 学(D) 0 0 33 体 育Ⅰ 1 2
4 4 33 体 育Ⅱ 1 2
4 4 33 体 育Ⅲ 1 2
4 4 33 体 育Ⅳ 1 2
4 4 22通通识选修课133 2 2 4 4 2 识学分分布 4 8 8 选修通识选修课课程详见每学期开课计划。 课修读要求：人文艺术类、社会科学类、自然科 11
课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 学类等三大类课程每类至少修读1门。 学科专业入门11 1 1 指导(中7 7 专文) 专现代汉332 2 业 语Ⅰ 4 4 业现代汉332 2 教 语Ⅱ 4 4 必写作基33育 2 2
础 4 4 修现代文33模 2 2
学作品 4 4 课 当代文33块 2 2
学作品 4 4 古代文55 3 3 学(先秦0 0 12
课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 -两汉) 古代文55 学 (魏晋3 3
0 0 -隋唐) 古代文55 学 (宋3 3
0 0 元) 古代文55 学 (明3 3
0 0 清) 文学概33 2 2 论 4 4 古代汉33 2 2 语Ⅰ 4 4 古代汉33 2 2 语Ⅱ 4 4 现 代文2 33 2
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课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 学史 4 4 欧美文33 2 2 学史Ⅰ 4 4 欧美文33 2 2 学史Ⅱ 4 4 语言学33 2 2 概论 4 4 当代文33 2 2 学史 4 4 77专专业选修学41111 2 2 4 8 分分布 2 0 6 4 4 业 修读要求：课程组A内至少选修课程组A 选16学分。 中国文33修 学批评 2 2 4 4 史 14
课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 课 西方现33 当代文 2 2
4 4 学史 戏剧与33 2 2 影视 4 4 论说文33 与科研 2 2
4 4 文写作 东西文33 化与比 2 2
4 4 较文学 中古文33 人心态 2 2
4 4 与文学 二十世33 纪名家 2 2
4 4 作品导15
课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 读 美学原33 2 2 理 4 4 亚非文332 2 专 学史 4 4 专应用语33业 言学概 2 2 4 4 业论 教 社会语332 2 选 言学 4 4 育 汉语词33 修 2 2 汇学 4 4 模 汉语语33 课 2 2 法学 4 4 块 中国语33 2 2 言学史 4 4 文 字学 2 33 2
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课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 4 4 中国语33 言学名 2 2
4 4 著导读 学年论33 文 (中2 2 4 4 文) 修读要求：同一方向组至少选修课程组B 14学分，其余任选。 1、文学方向 唐五代33 文学专2 2 4 4 题研究 古代小33 2 2 说漫谈 4 4 明清文33 2 2 学思潮 4 4 17
课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 当代文33 学创作2 2 4 4 研究 文艺欣33 赏 与写2 2
4 4 作 新媒介33 艺 术研2 2 4 4 究 西方古33 代 文学2 2 4 4 史 先秦散33 2 2 文 4 4 唐传奇33 2 2 研究 4 4 唐 宋八2 33 2 18
课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 大家研4 4 究 近代小33 2 2 说研究 4 4 现当代女作家33 2 2 个体研4 4 究 中国新33 2 2 诗研究 4 4 唐宋诗词解读33 与 艺术2 2
4 4 表现手法 中国传33 2 2 统文化4 4 19
课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 与文学 诗词格11 1 2 律 7 7 经典电33 影 解读2 2
4 4 与欣赏 中国戏33 2 2 曲史 4 4 中国传33 2 2 统戏曲 4 4 中国现33 代 作家2 2
4 4 研究 33专专科幻小 2 2 说研究 4 4 业业李白研11 1 2 究 7 7 20
课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 教选杜甫研11 1 2 究 7 7 育修苏轼研11 1 2 究 7 7 模课 《红楼11 1 2 梦》研究 7 7 块 《文心11 雕龙》 研1 2
7 7 究 《诗经》33 2 2 研究 4 4 先秦诸33 2 2 子概论 4 4 现代派11 文 学赏1 2 7 7 析 英 国文2 33 2 21
课类程课程名别 编称 号 学简史 法国文 学简史 拉丁美 洲文学 俄苏文 学简史 日本文 学简史 西方女性 作家作品 卡夫卡 研究 莎士比 亚研究 圣 经文 课程学开课学期和周学时 学时数 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 分 11111111计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 4 4 332 2 4 4 332 2 4 4 332 2 4 4 332 2 4 4 111 2 7 7 11 7 11 7 1 11 2 7 1 2 7 1 2
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课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 学研究 7 7 文化研究与当33 2 2 代文艺4 4 赏析 希腊神11 话 与后1 2
7 7 世文学 东方文11 1 2 学 7 7 2、汉语与语文教育方向 33 训诂学 2 2 4 4 汉语修33 2 2 辞学 4 4 汉语词33 2 2 汇史 4 4 23
课类程课程名别 编称 号 汉语语 法史 汉语语 音史 音韵学 基础 国际音标 与方言调查 对外汉语 教学概论 汉语与中 国文化 《普通 语言学课程学开课学期和周学时 学时数 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 分 11111111计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 332 2 4 4 332 2 4 4 332 2 4 4 3212 2 4 0 4 332 2 4 4 332 2 4 4 332 2 4 4 24
课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 教程》导读 《说文33 解字》 导2 2 4 4 读 33 教 育学 2 2
4 4 教育心33专2 2 专 理学 4 4 教材教33业2 2 业 法 4 4 教语文教选11 育 流派1 2 7 7 育研究 修 教育测33 2 2 模量学 4 4 课 3、高级文秘方向 25
课类程课程名别 编称 号 块 办公自 动化 秘书学 概论 档案管 理 公关策 划 公关语 言学 统计原311 理 与分2 2 4 6 8 析软件 公共事33 2 2 务管理 4 4 摄影基33 2 2 础 4 4 26
课程学开课学期和周学时 学时数 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 分 11111111计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 332 2 4 4 332 2 4 4 332 2 4 4 332 2 4 4 332 2 4 4
课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 事务策33 划 与新2 2 4 4 闻报道 秘书心33 2 2 理学 4 4 编辑出33 2 2 版学 4 4 演讲与33 2 4 2 口才 4 0 普通逻33 2 2 辑学 4 4 4、语言与信息工程方向(注:《网页设计与制作》、《计算机网络安全》请于技能选修课内选修。) 计算语33 言 学概2 2 4 4 论 27
课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 数据结33 2 2 构(C) 4 4 数据库33 基础 (中2 2 4 4 文) C语言程33 序 设计2 2
4 4 (B) 计算机33 应用软 2 2 4 4 件 语料库语言学32 2 8 2 与语料4 6 开发 学分、学时总计132922222216 及学分学期分50080 6 1 6 3 1 2 28
课程学开课学期和周学时 课学时数 类程课程名 合理实一 二 三 四 五 六 七 八 别 编称 分 11111111号 计 论 践 7 7 7 7 7 7 7 4 布 5 566 5 9
（七）教学安排分类统计表
汉语言文学专业教学计划统计表 第三部分 学期教学活动安排情况 入毕 学 业项目 理 教 复 毕 军论春 寒 论 学 习 业 机 合 备 训 文秋 暑 周数 教 实 考 实 动 计 注 毕及假 假 学年 学 践 试 习 业 答 学期 教辩 29
育 （0.1 15 3 2 4 1） 5 一 0.2 17 2 2 1 5 5 0.3 17 2 1 4 5 二 0.4 17 2 2 1 5 5 0.5 17 2 1 4 5 三 0.6 17 2 2 1 5 5 0.7 10 1 8 1 4 5 四 4.8 1 12 1 5 11合计 6 4 13 8 12 7 31 8 0 实践教学环节统计 学形式及项目 内容 场所 期 周数 30
24 .5 27 .5 24 .5 27 .5 24 .5 27 .5 24 .5 18 .5 19 9 学学分 时
军训 军事训练 校内 1 教学实践Ⅰ 文献综述 校内外 2 教学实践Ⅱ 调查报告 校内外 4 学术问题研教学实践Ⅲ 校内外 6 究 毕业实习毕业实习 校内外 7 （中文） 毕业论文/设计 毕业论文（中文） 校内 8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-集中（3周） 集中（2周） 集中（2周） 集中（2周） 集中（8周） 集中（12周） 2 68 1 34 1 34 1 34 134 6 206 4 技能必修课技能必修课 实践部分 技能选修课技能选修课 实践部分 通识必修课通识必修课 实践部分 通识选修课通识选修课 实践部分 专业必修课 专业必修课31
校内 校内 校内 校内 校内 5.18学期内 5 7 1.学期内 51 5 30学期内 9 5 1.学期内 48 4 学期内 3.13
实践部分 专业选修课专业选修课 实践部分 8 9 1-4.校内 学期内 8 2 40总计 .5 3 143 1377 课程体系结构 课程类别 技能教育模块 通识教育模块 专业教育模块 必修 选修 必修 选修 必修 选修 必修 选修 884 102 458 238 659 714 2001 1054 学时比学分比学分数 例 例 31 29% 20% 6 3% 4% 23 15% 15% 14 8% 9% 39 22% 25% 42 23% 27% 93 65% 60% 62 35% 40% 94 61 126 29 59% 41% 68% 32% 61% 39% 81% 19% 专业课 1815 非专业分类总计 1240 课 理论课程 实践环2069 986 32
节 合计
3055 155 100% 100% 三、人才培养方案解读
本着“宽口径，厚基础，强能力，高素质”的专业理念，我系的人才培养方案严谨缜密，符合实际，便于施行，具有实效；且体现了知识传授和能力培养兼顾、理论和实践并重、传统与现实兼容的特点。而且，我系教学理论与实践并重、校内与校外交融的办学风格也十分突出。
我们的课程设置共分为三大模块：技能模块、通识教育模块、专业教育模块三大部分，比例分别占24%、23%、53%。同学们在校学习的四年内，须在三个模块中修满不少于155学分。每一部分均由必修课、选修课两部分组成，各类必修课与选修课所占的比例分别为61%、39%。必修课程主要在大一、大二年级完成，属于汉语言文学本科生的基础课程；选修课程主要在大三、大四年级完成，和同学们的方向选择相挂钩，同学们可以在自己的方向领域内自由选择。
本专业强调实践环节的安排。我系学生的实践
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成绩在学分中占较大的比重，和一般院校只安排一次实习不同，我系共安排了三次教学实践和一次毕业实习，根据不同年级的不同特点，我系分别采取了不同的实践策略，采取“大一（下）写作文献综述，大二（下）中期实习，大三（下）毕业实习”三步走的战略，既立足校园，又要走出校园，意在帮助学生真正学以致用，让知识转化为实实在在的能力，在实践中不断成熟
四、课程简介 （一）必修课程简介
中文系即“中国语言文学系”，因此文学、语言乃是中文的两翼。语言是文学作品的材料和存在方式，文学是典范语言的样板。中文系的同学从一入学就应学会两条腿走路，且应在大一、大二年级完成相应的必修课程。
文学课程包括中国古典文学、中国现当代文学、文艺学、世界文学与比较文学四大板块，内容多，跨度大，涵盖了古今中外的文学、文化内容。为了使学生奠定扎实的基础，我们对文学必修课程做了精心设计：对于古代文学和现当代文学课程，我们设置的相关课程，旨在使同学们既能明瞭文学发展的源流，又能对作品作细致深入的分析，作出
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理性的阐释。外国文学的讲授也贯彻了作品和史并重的原则，这样构画出的文学图景才是立体的、全面的。此外，我系还有文学概论、文学批评史等理论课程，旨在培养同学们的理论思维素质。现分别介绍如下：
1、 课程名称：中国古代文学
学分：8 学时：34×4（“×”前为每学期学时数，后为开设学期总数，下同）
使用教材：袁行霈《中国文学史》（四卷本）高等教育出版社，2005年版；
朱东润《中国历代文学作品选》（六
卷本）上海古籍出版社1979年版。
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教学目的：
该课程知识与能力并重，既使学生获得较为全面的古代文学的基本知识，认识各阶段作家的主要成就，并能提高学生对文学现象、文学规律的理
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解能力，把握历史上各种文学现象与政局变动、文化形态、哲学思潮等社会诸因素的深层关系。对于提升学生的文化品位也大有裨益。
教学内容：
该课程包括先秦两汉、魏晋南北朝隋唐、宋元、明清四个阶段，共四个学期。将系统介绍中国古代各阶段的主要作家、代表作品，文学现象，并从中抽绎出文学发展的基本规律，熔文化背景、文学史实、文本阐释为一体。在教学过程中，将侧重择取中国文学史上的名家名篇作深入的阐释和评论，引导学生充分了解中国文学代表性作品的思想性和艺术创作特色，并进一步掌握不同文学体裁的创作特色和艺术风貌。
本课程强调以点带面式的学习，将课堂精讲和学生的课下泛读结合起来。在学习方法上，要求同学们对文学作品作由浅入深的体味和分析，即：对文本字词的正确解读训释；采用想象和还原的方法，体会作品形象的内涵；通过对文学作品的“细读”，把握作品的深层意蕴。 2、 课程名称：中国现代文学 学分：4 学时：34×2
使用教材:钱理群等《中国现代文学三十年（修
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订本）》北京大学出版社1998年版； 钱谷融主编《中国现当代文学作品选》华东师范大学出版社 1999年版。
教学目的：
通过该课程的学习，能使学生系统了解中国现代文学发展史和重要作家作品等基本文学知识，了解作家的创作思想及其与时代思潮的关系；并通过对作家作品的讲解和大量阅读，培养学生对文学的兴趣和对文学作品的感受能力；通过课堂讨论，引导学生独立思考，提高对文学作品的鉴别、评判能力，为进入到文学研究阶段打下良好基础。
教学内容：
本课程在梳理现代文学“史”的前提下，结合现代作品分析，将详细讲述和分析以下内容：革命
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文学思潮的兴起；三十年代现代诗风的开拓；东北作家群；国统区文学；解放区文学；新感觉派小说；张爱玲的小说创作；九叶诗派等内容。
通过教学互动，使学生掌握基本的文学史知识，识记具体作家所属文学流派或社团，主要政治和文学主张，文学成就及其在文学史上的地位，代表作或作品集等；识记作品的作者、写作背景、基本内容、艺术特色等；同时要了解各个时期文学的不同面貌，掌握不同时期所出现的文学社团或流派，及其在文学史上的地位和意义。
此外，学生还应培养作品的鉴赏与分析能力：在欣赏性和批评性阅读的基础上，引导学生鉴赏和分析各种体裁的文学作品。具体说来有以下两点：
（1）通过欣赏性和批评性阅读，从而引导学生探索作家对社会、人生的深刻观照及其为了传达这种观照而表现出来的艺术技巧，并对作品的思想内涵和艺术价值进行鉴别和评判。
（2）能把握作品的思想内容、结构脉络及主要艺术特点，并通过阅读量的增加和思考力的增强来提高学生的文学研究能力。
3、课程名称：中国当代文学 学分:2×2 学时:34×2
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使用教材：陈思和主编《中国当代文学史教程》复旦大学出版社 1999年版
教学目的：
该课程密切关注文学在新时代的发展动向，旨在使同学们了解文坛的基本面貌和轨迹，同时，通过对各种体裁——诗歌、散文、小说、戏剧等领域内有代表性的经典文学作品的具
体分析，以提高学生解读中国现代文学作品的能力，培养学生专业信息资料的收集能力、独立思考的能力、怀疑的精神和批判的意识。
教学内容：
该课程主要介绍新时代影响卓著的作家和文学流派，选择名家名作作分析讨论，既包括诗歌、散文、小说等传统文学体裁，也包括时下流行的影视作品、网络文学的评论，能引发学生较大的兴趣和文学品味。该课程通过考察在叙事模式、心理表现等方面的探索和突破，挖掘文学现象背后的文化心理、政治经济、哲学因素，引导学生从文学现象上升到理论高度，培养理论洞察力。 4、 课程名称：欧美文学史
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学分：2×2 学时：34×2
使用教材：朱维之等主编 《外国文学史》（欧美卷） 南开大学出版社 2002年版。 教学目的：
该课程旨在引导学生系统掌握外国文学发展的历史脉络，极大地拓宽知识面，并能通过文学作品透视西方文化心理、宗教精神，以及哲学思潮对文学的渗透作用，且能对外国文学史上的各类文学现象作出分析，提高文学审美和鉴赏水平。
教学内容：
该课程包括欧美文学和亚非文学两大块，其中又以欧美文学为主，其主要任务是：对西方欧美诸国的文学发展的脉络和框架进行简洁、明析的勾勒与描绘，并将历史描述与作品分析相结合，突出欧美文学发展的四个阶段：古代文学、文艺复兴文学、19世纪文学、20世纪文学。其内容主要包括：古希腊罗马文学、中世纪文学、文艺复兴时期文学、17世纪古典主义文学、18世纪启蒙主义文学、19世纪浪漫主义文学、19世纪批判现实主义文学、20世纪现代主义文学、主要亚文化现象等。
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5、 课程名称：文学概论 学分：2×2 学时：34×2
使用教材：杨春时： 《文学理论新编》，北京大学出版社，2007年版
教学目的：
该课程是一门理论课程，旨在
通过较为系统的知识理论学习，引导学生掌握文学理论的基本概念、范畴、批评方法，提高自身的理论思维水平，培养初步的方法意识。该课程对于学生的毕业论文写作、文学评论文章的写作也有重要的指导意义。
教学内容：
文学概论有四个理论模块，即文学本质、文学创作、文学文本、文学的接受和批评，学生应藉此形成对文学清晰的理性认识，并放开眼光，将之运用到具体文学现象、文学作品的分析之中，促进文学史、文学作品选、文学批评等学科的深入研究，形成文学学科的交叉学习。此外，文学理论课程关注最新的学术研究动态，注意理论方法的创新，保
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持理论的活力。学生在学习中也应当学、思相结合，注意理论的灵活运用，反对生搬硬套。
作为中文学科主体之一，语言类的课程占有举足轻重的地位。我系开设的语言类主干课程有古代汉语、现代汉语和语言学概论这三门。现分别介绍如下：
6、 课程名称：现代汉语 学分：2×2 学时：34×2
使用教材：黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订三版）高等教育出版社2002年7月版 2005年重印。
教学目的：
本课程旨在培养学生语言教学与语音分析的能力，提高学生正确
使用规范汉字的能力，对语言现象敏锐的观察力，分析语言和运用语言的能力，并能理论联系实际，使学生将所学的现代汉语的理论和知识，能真正用来指导自己的语言实践。 教学内容：
通过对课程的学习，使学生对现代汉语的概貌
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有全面的了解，掌握现代汉语语音的基本知识，掌握现代汉字的性质、特点、功能以及汉字整理与简化的理论与方法；掌握现代汉语词汇的基本知识和理论，和对汉语具体词汇现象的分析和解释能力，提高分析语言和运用语言的能力。
7、 课程名称：古代汉语
学分：2×2 学时：34×2
使用教材：王力主编《古代汉语》（四卷本）中华书局 2002年版。
教学目的：
该课程旨在提高学生阅读古书能力
和现代汉语分析运用能力，以批判地继承祖国优秀文化遗产。通过本课程的学习，学生应熟练掌握有关古汉语理论知识、掌握工具书的用法，并能运用有关理论知识分析解决古汉语书面语中的相关问题，在此基础上培养阅读一般文言文的能力；同时也培养学生的美学鉴赏能力、历史比较能力、理论思维能力和写作能力，提高学生运用和分析语言的能力。
教学内容：
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本门课的主要内容包括两大方面：一是原始文献材料，即文选；二是有关语言文字规律的理论，即通论。另外，与教材配套的还有常用词部分。文选部分精选历代典范作品，教学以先秦、两汉作品为主。在分析作品的同时，结合古代汉语的字、词、句方面的基本理论知识，选择一些重点的常用词，突出古今汉语在词汇、语义和语法诸方面存在的明显变化，培养古代汉语的语感。 8、 课程名称：语言学概论
学分：2 学时：34
使用教材：《语言学概论》，高名凯、石安石编，中华书局，1987年版。
教学目的：
该课程旨在通过语言学基本理论和基本概念的阐释，培养学生运用语言学的科学调查方法考察语言现象的习惯，以提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为学生学
习其它语言课程提供必要的理论知识，为他们今后从事语言教学和语言研究工作奠定必要的基础。
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教学内容：
该课程研究人类语言的性质、结构规律、发展演变规律以及语言与文字的关系等普遍问题，从各个具体的语言现象中总结、归纳出普遍的系统的语言理论和规律。通过语言学基本理论和基本概念的阐释，学生对语言问题不仅要知其然，而且要知其所以然。
（二）选修课程简介
进入大三学年，同学们进入专业学习的阶段。我系的四个方向主要由不同类型的选修课来体现。学生应在自己专业范围选修不少于14个学分的课程。
选修课与必修课前后勾连，又绝不是对必修课的简单重复，而是将已储备知识再向广阔处、纵深处、细密处拓展，保证学生的知识体系更为完备。这既有利于充分发扬同学们的个性，也为同学的就业和专业研究铺平道路。
1、文学与写作方向
文学从根本上说是一种文化现象，同时又是美学和艺术的重要分支，所涉及的领域极为广阔，选修课程的种类也最为丰富。为此，在文学史和文学作品的基础上开设的文学选修课数量多，覆盖面
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广，涉及政治史、文化史、哲学史、宗教、文人心态等诸方面，集中体现了文、史、哲、美兼容并蓄，文学艺术诸学科交融互渗的特点。文学选修课有以下几类：
（1）作家专题研究。我们特意选取了中外文学史上最优秀的作家，比如李白、杜甫、苏轼、鲁迅、莎士比亚、卡夫卡等作家，设置了相应的研究课程。这些人是中外文化的脊梁，最能代表中外文人的人格范型和创作成就，此类课程从作家的人生履历、人格风范、文学造诣等方面做深入探索，帮助同学们在中外文学史的基础上，进一步领略文学大师的风范，了解他们在文学发展史上的崇高地位和巨大成就。
（2）作品专题研究。我们开设了“《诗经》研究”、“《文心雕龙》研究”、“《红楼梦》研究”、“《圣经》研究”等经典著作的研读课程。这些作品是中外含金量最高的文学瑰宝，对陶冶学生的美学品格功莫大焉。此类课程引导学生敞开心胸，认真研读文本，鼓励学生对作品形成独到的见解。此类课程防止了由于概论课程太多而造成的浅薄弊病和教条模式，使经典作品对学生发挥直接深入的影响，甚至终生受益。
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（3）国别文学研究。这一系列课程主要是在外国文学领域内开设的。鉴于欧美文学史内容多、课时少的矛盾，对于文学创作相当繁荣的国度，我们在选修课中加以补充介绍，为此专门开设了“英国文学史”、“法国文学史”、“俄苏文学史”等课程，外国文学的爱好者有很大的选择余地，可以各从所好，也可藉此加强在外国文学领域的知识储备和修养。
（4）断代文学专题研究。这主要是对中国古典文学课程的拓展。中国古典文学时间跨度大，内容多，很多问题有重新审视和深入研讨的必要。比如对文学史上重要的中古时段，我们就开设有“唐五代文学研究”、“中古文人心态与文学”等课程，试图从文人生活环境和心态等方面去理解文人的创作，把古典文学的学习研究推进到更深入的层次。
（5）专门文体研究。文学研究的一大领域是文体研究。与此相适应，对传统意义上的四种文学文体，我们都开设有相应的课程，如“诗词格律”、“唐宋诗词解读与艺术表现手法”、“先秦散文研究”、“中国戏曲史”、“中国古小说漫谈”等课程。此类课程将向学生系统地讲授各文体的知识和
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重要作家作品，包含基础史论部分和欣赏部分。对于当代文学领域逐渐升温的电影艺术，我们有“经典电影解读与欣赏”课程，讲授电影理论，并观摩影片，引导学生从电影的“热闹”背后看出“门道”。
（6）文学理论研究。在“文学概论”等必修课的基础上，我们又开设了“美学原理”、“中国文学批评史”、“中西文化与文学比较”等理论选修课。“美学原理”是大学生美育的基础课程，意在培养同学们感悟人间真美的灵心，分析美学现象的慧性。“中国文学批评史”旨在透过中国古代的文学命题，窥探中国文学的精髓，进而感悟中国文化的神韵。“中西文化与文学比较”则提供了中西文化比较的广阔视野，激励同学们在思考研究文学问题时，秉有一种跨学科、跨文化的理论眼光和勇气。
2、语言学与语文教育方向
在现代汉语、古代汉语等必修课的基础上，语言学方面的选修课细化到了语音、语法、词汇、方言、修辞等领域，有选修课程近40种。选择语言学和语文教育方向的同学可以登堂入室，进一步探索语言的奥秘；另外，对外汉语教学、教育学等课程也为有志于从事语文教学的同学们指点了门径。
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现择其要介绍如下：
（1）对外汉语教学概论。怎样教汉语，语言学习是怎么回事，语言学习与教学有规律可循吗？本课程强调对第二语言教学、语言习得、语言教学法、语言教育测量等知识有完整的认识，对汉语作为第二语言教学能够有比较深入的认识和了解，掌握一般语言教学的流程与规律，并能就其中某些方向进行创新性的研究。
（2）汉语词汇学。词汇作为语言中最活跃的成分，它的概念、存在范围及其目前的发展趋势，都属于词汇学研究的范畴。从我们耳熟能详的广告，到每天都接触的新词语，再到你的名字，这些时时处处存在的词汇现象都是有趣而实在的学问。
（3）文字学。这门课主要学习文字的起源、汉字的特点、形体演变及结构规律，学习这门课，不但要理解汉字形、音、义的奥妙，更好地运用文字，还应该通过分析文字的形体结构窥探中国汉字文化的博大精深。
（4）语料库与语料分析。这门课告诉我们语料是什么，如何搜集语料，如何将我们每天所见所闻所感的语言现象记录下来，并能分析出其中的规律以及隐含的发展趋势。通过对于真实的语言现象的
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分析与记录，能够准确地判断当代的语言特点。同时，还可以学些初步的数据库知识，如何建立数据库，如何进行语料与数据整理、归纳与分析等知识。
3、高级文秘方向
相较于其他方向，高级文秘方向尤其注重具体实践，反对教条式的学习和好高骛远的空谈。因此课程安排方面以职业技能课为主，在教学过程中尤其强调联系实际，将案例教学放在极为重要的地位；并创新教法，使同学们能掌握最实用最前沿的理论与操作技巧。文秘方向有如下的选修课程：
（1）公共关系学系列课程。我们开设有“公共关系学”、“公共关系策划”等课程。公共关系学是管理学和传播学的应用分支，是现代行政管理和经营管理中的重要学问，主要研究与公众环境进行传播沟通的方法技巧。为此，强调公关调查研究、公关心理分析，尤其突出案例教学，让同学们活学活用，为从事文秘工作打好基础。
“公共关系策划”是关于各类公共关系活动的谋划、运筹和韬略的学问，旨在引导学生掌握新闻策划、广告策划、企业文化策划的基本思路与操作步骤，尤其强调创新思维，掌握创造技法，增强策
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划的科学性。
（2）公共事务管理。该课程涉及面广阔，包括公共事务管理中的领导、沟通、激励、监督机制，社区管理、人力资源开发等内容。学生既要培养起对公共事务管理专业的深刻认识和浓厚兴趣，也应掌握公共事务管理领域所涉及的概念、管理方法、管理技术等，并能结合市场经济的实际情况进行探讨、研究。
（3）档案管理学。本课程是行政管理和公共事业管理专业的课程，主要以档案的管理工作为研究对象。学生通过系统学习这门课程，全面理解档案管理的基本理论，逐步掌握档案的整理、保管、检索、提供利用、编辑等步骤，能够科学地组织档案的业务管理，做好档案信息的开发利用工作。
（4）应用文写作教程。这是一门应用性极强的文科课程，任务在于使学生了解应用文写作的基础知识和写作要求，掌握常用应用文书，如公务文书、规章制度、计划与总结、述职报告、宣传类文书、会议类文书等公文的写法。该课程强调通过写作训练，切实提高学生的写作水平，以从容应对相关的写作任务。
（5）概率统计与软件分析：这是专门为中文
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学科同学设计的统计学课程，内容包括：简单的概率统计知识，如何熟练地进行抽样调查，熟练地对抽样调查数据进行比较专业的统计学分析，以及如何熟练的操作EXCEL、SPSS等统计分析软件，语言学科的常见研究手段与方法的汇总。
4、语言信息工程方向
语言信息工程方向需要大量接触数据库、语料库、软件设计与应用平台等试验性质的实体操作，课堂的理论为“纸上谈兵”，实验室则是给同学们提供“练兵场”的基本设施，“软件设计与应用、网络设计与管理、程序设计与开发、C语言、数据库原理与开发”等课程都需要学生的大量实践；为此，我系在校内建有语言实验室，为同学们提供方便。
（1）计算机语言学概论。通过本课程的学习，学生可以了解了解输入法的基本原理与构造，几种主流的输入法系统、字符识别技术，词处理与句法分析，以及统计思想在语言学研究、计算语言学研究中的作用。该课程可使你的计算机水平迅速飙升，更让你的语言学研究如虎添翼。
（2）数据结构。这门课是计算机程序设计的
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重要理论基础。用计算机解决任何问题都需要进行数据表示和数据处理，而这正是“数据结构”要研究的内容。本课程主要介绍如何合理地组织数据、有效地存储和处理数据，正确地设计算法以及对算法的分析和评价。同学们能从这门课中学到基本的程序设计技能，编制高效可靠的程序，为学习操作系统、编译原理和数据库等课程奠定基础，也为今后的工作打下必要的技术基础。
（3）计算机应用软件。计算机软件的应用使我们日常的工作变得方便和快捷起来，使我们的工作效率大幅度提高。使用计算机软件处理文字、制作表格、报表、图表，制作内容丰富生动的演示文稿等已经成为我们必不可少的工具。于是，计算机安全的维护随之也成为了必需。通过本课程的学习，学生应能够熟练运用各种常用的软件，学会制作网页，并能与中文专业相关的应用环境相结合，具有解决实际问题的软件应用能力，在以后的工作中少走弯路，事半功倍，为培养面向基层、面向实践的应用型高等专门人才奠定坚实的基础。
五、学术讲座
中文系注重学术氛围的营造和同学们学术兴
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趣的培养。自建系以来，我们曾多次举办各类讲座，场次多，规格高，对于提升我系的学术品位起到了良好的作用。其中，厦门大学中文系易中天教授、教育部语言文字信息管理司副司长王铁琨研究员、台湾中央研究院语言研究所所长郑锦全院士、新加坡国立大学中文系王惠博士、复旦大学中国语言文学研究所申小龙教授、北京大学英语语言文学研究所所长高一虹教授、中山大学中文系张海鸥教授及施其生教授、北京大学中文系孙玉文教授等亲临我系为学生开设学术讲座，在同学们中间引起强烈反响和一致好评。
为帮助入学新生尽快进入角色，了解我系专业内容和特色，感受中文系学术风采，我们还特聘请厦门大学中文系的知名学者开设“新生入学指导”系列讲座。厦门大学周宁教授、李如龙教授、朱水涌教授、杨春时教授、高波教授、王诺教授、黄鸣奋教授、林丹娅教授、叶宝奎教授也曾为我系新生带来精彩的学术讲座。这些讲座针对新生刚入学的特点，深入浅出，能引导新生摆脱对新学业的懵然无知，激发新入门者对中文学科的兴趣，且起到窥一斑而知全豹的积极效果。
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六、大学之路与学习方法
中文学科博大精深，“学海无涯”这四个字对中文的学习来说再恰当也不过了。想气定神闲、笑傲于中文浩淼的海域，除了百倍的信心外，还有一些要领，需要同学们在学习过程中悉心体会。
1、系统：中文系的各类课程之间具有很大的相关性、共享性，此外，中文和史学、哲学、社会学、政治学、心理学、计算机等学科也有交叉，许多课程之间的可以形成参照印证。要想在中文领域达到一定高度，千万不要以“中文”两个字束缚了自己，要放开眼界，打破学科间的界限，广博地吸纳、融会各方面的知识信息，逐渐形成自己庞大的知识架构。金字塔之所以气象巍峨，就在于它有面积广大的底座，同学们正是好好扩充“底座”的时候。知识面不断拓宽的过程，其实也就是你的思维和眼界不断解放的过程。
2、功力：不论是文学还是语言的学习，都应以典范的作品为本。因此，想在中文这一学科领域有所收获，同学们必须保证有足够的阅读量。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，好作品读得多了，“熏陶涵育，俟其自化”，久而久之，才能培养起较好的鉴赏力和感悟力。针对当前越来越
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多的大学生沉溺于网络，读书量遽减，大学生人文素养普遍下降的现状，强调这一点这尤为必要。
文学作品浩若烟海，穷尽四年时光孜孜研读，也不过是酌蠡于沧海。如何充分利用有限的时光，从中吸取更多的营养至为重要。同学们应在老师的指导之下，有选择地阅读，既要照顾到个人兴趣，又要取法乎上，对于原典作品还需要再三精读。反对在庸俗、低劣的书上面浪费太多的时间。
3、感悟：中文作为人文学科，不同于技术应用学科，而着眼于人之生活、情感、思想。尤其是文学课程，以情感为生命，以人生境界为归依，因此，作品的“细读”，需要感情的投注和真切的感悟体验，才有一种“莫逆于心”的愉快。比如对于诗词作品，应有一番沉潜涵婉、优游玩味的功夫，要品味出每一个字的温度、声音和色彩，感受文字中的细微律动。再如小说作品，则要从中读出一段不同的经历，体味一番不俗的人生情怀，对自己的立身处世也有所启悟。这样的阅读既是一种审美的享受，又能与人生的意义联系起来，开阔了自我的人格境界和胸襟。这样吸取的知识才是富有生命灵性的，也才是文学的真谛。
4、理性：中文系课程中，语言学是理论性较
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强的课程。我们每天都在貌似“无心”地说话，但作为专业学习者，我们应当做“有心人”，自觉地用语言理论分析语言现象。这样既激发了学习兴趣，又培养了运用语言学的理论方法考察语言现象的习惯，提高语言分析能力和运用能力。文学课程亦然。作为专业课程，文学作品的阅读鉴赏不仅仅是优游随意的消遣，而需要有意识的学习和理论的自觉。对于文学作品，既要“热读”，又需“冷观”。不但要有感性的体会，还要有理论的洞察力，能洞透文字背后隐含的深意，发掘浅俗之下的厚重。为此，作为中文系的同学，应培养起思考的习惯和智性的眼光，使自己成为一个感性和智性兼备的人。
5、求实：中文学习的一个重要指导思想，就是要与自己的写作能力、语言表达能力相联系。中文系旨在培养能说会写的合格人才，应以语言文字的表达为擅长。社会上很多职业都需要有较强的语言基础，如法官、律师、公关人员、谈判、宣传策划等等。无论文艺性文章还是应用型公文，抑或学术文章，文字功夫都是第一位的。因此中文的学习不仅仅止于怡情养心，应当追求积累和涵养的外化，把语言知识、文学修养化为实在的语言文字的驾驭表达能力，这样也才能革除多数文科同学们眼
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高手低的通病，达到“内外双美”的高度。
6、自主：把老师的指导和自主学习结合起来，课堂学习和课下自学相结合，真正实现由旧式的“一言堂”传授到自主学习的转变。尤其是对于文秘等实务性课程，同学们更应踏踏实实地从点滴工作开始，虚心地向社会这部大书学习，主动出击，利用实习等机会积极锻炼个人能力，在摸索中变得成熟、敏锐，“眼观六路，耳听八方”，始终保持灵活的思维状态。有鉴于此，教师的授课只是必要的点拨，个人的修行显得更为重要。可以说，中文的功夫在课堂，更在课外。
七、实践基地建设 我们相信实践出真知，因此一直将知行合一、学以致用作为我系办学的指导思想，为此，我系在实践基地建设方面投入了极大的精力，办得有声有色，对应用型人才的培养起到了切实的作用：同学们的专业知识在实践中得以检验，也增强他们进入工作岗位的适应性。如今，实践基地建设已经成为我系办学的品牌性成果。
针对不同年级的特点和教学侧重点的差异，我们采取了全方位、多层次的实践办法，开辟了校内
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和校外两类实践阵地。鉴于大一同学入学不久，心态尚未稳定，因此我们从07级开始采取校内实习的办法，指导新生撰写学年论文；大二下学期的中期实习和大三下学期的毕业实习则要求同学们走出校园，步入社会，这就需要校外实践基地提供相应的空间。
中文系还筹资建立了语言教学实验室，进行课堂实践，为进一步培养同学们的科研、实践能力打下了良好基础。例如。在实验室中，同学们结合专业特点和自身兴趣爱好，进行数据库、语料库、软件设计与应用平台的实体操作；对课程、教材进行深入地分析与解剖，有目的地进行教育心理学、学习心理学、语文教学问题、中学语文教材法、第二语言教学等模拟训练，为将来从事教学科研工作提供丰富的研究经验。除此之外，我系还结合公关语言学、社会心理学、办公自动化、概率论与分析软件、文学流派研究等课程，利用实验室的研究优势，提高中文系学生的专业素养和实践能力，并能够将具体操作、实践工作带入科研项目的探索中。
我们一贯重视校外实践基地的建设。我系自成立以来，就与社会各界密切合作，多方开辟实践基地，不断拓展实践空间。相较于其他系，我系的实
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践基地多，范围广，且在不断扩展中。我系目前已有实践基地八个：厦门思明区人事劳动保障局、厦门翔安区政府劳动人事局、厦门市思明区莲前街道办事处、石狮市党校、漳州二中、厦门海峡卫视、福建法制报、长泰县马洋溪生态旅游区管理委员会。另外，正在洽谈的有厦门大学附属中学，云霄一中等两个实习点。对以上实践基地，我们采取分模块、分方向的办法，以学生的就业为导向，使基地建设和我系人才培养的四个方向——文学方向、高级文秘方向、语言学和汉语教育方向、语言信息工程方向——相匹配，与学生的人生设计、社会定位相挂钩。因此，我们的基地相应地分为四个模块： 1、公务员方向：区政府、县政府
三个基地为学生提供办公室具体事务的实习，主要负责档案的整理、公文的写作等工作。从目前派出的实习同学来看，学生所掌握的高级文秘等课程知识在此有了实战的机会，学生切实得到了锻炼。
2、新闻媒体方向：卫视、地方报社 卫视、报社等实践基地，对有意从事传媒行业的同学具有较大的吸引力。通过这两个基地的实习，希望学生能够在与社会各界人士打交道的过程
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中，培养自己的新闻敏感度、广泛迅捷地接触社会的能力，提高职业竞争力。
3、教育方向：二中、大学附属中学
中学和我们距离较近，地缘关系密切，主要吸
纳有意从事语文教育的同学参加实习。从实习情况来看，学生由台下走到台上，通过备课，做课件，进一步认识到专业知识储备的价值，也
锻炼了表达能力，增强了对教师职业的热爱和从事教育工作的信心。
4、 社会调研方向： 市委党校、生态旅游区 党校是我们成立最早的实践基地之一。地方有丰富的文化资源，同学们围绕地域文化等一系列主题可进行实地考察，展开调研。我们一贯重视与该基地的合作，已经派出了多届实习学生，主要围绕地方文化的寻根与访古等主题展开调研，取得了可喜的成果。2006年出版我系学生调研文集《文化强市求索》；2008年出版我系学生调研文集《闽南文化生态——保护实验区探微》；2009年出版我系学生调研文集《闽台文缘求证》。这三本学生的调研报告文集，开创了独立学院本科生出书的先河，也极
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大地鼓舞了同学们的热情。
马洋溪生态旅游区与厦门隔海相望，自然资源丰富多样，自然生态与人文历史的相互融汇，成就了旅游区旅游产业厚积薄发、日新月异的兴盛之势。我们自2007年底与长泰县
马洋溪生态旅游区管理委员会签署了协议，在发掘旅游资源、民俗文化寻根等方面，对同学们发挥才智提供了较大的空间。
我们对实践环节认真把关，杜绝将实践沦为无组织纪律的盲目游荡。实习过程中，各基地分别安排指导老师，师生合作，及时跟踪实习进展，对实践成果严格验收，举办成果展；还要求同学们写作实践总结，由系内严格审核，并从中择取优秀，加以宣传和表彰。这对那些闯出一片小天地、搞出一点小名堂的同学，是一个很好的鼓励和鞭策。
八、学生社团介绍
社团是学生实践的又一个基地，是同学们自己
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组织、施展自我才华的重要舞台，是塑造校园文化、活跃学习生活的重要形式。我系自成立以来，在同学们的努力和老师的帮助之下，共成立了六个全院知名社团，其中影响较大的学生社团有：
南太武文学社。它是由中文系学生发起的文学社团，成立于2004年，是嘉庚学院第一个文学社。
华文协会。它成立于2007年，是中文系一批文学青年发动组织的。协会内部分别设置了主席团、学术部、宣传部、
策划部、财务部各个部门，进行分工协作。该协会以“通俗带动古典，借现代回顾古代，让传统丰富人生”为宗旨，致力于宣扬中华传统优秀文化。
一方话剧团。该社成立于2006年，一直力图展示新一代青年的青春活力，打造话剧精品，并以此推进校园文化建设，陶冶学生艺术情操。该社团演绎着经典，推崇原创，在演出方面精益求精。
文潮学社。该社成立于2008年10月，主要从衣、食、住、行四方面挖掘身边的文化，通过研究人们的生活方式、民情风俗、等方面来了解文化。该社以
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“在生活中发现文化，在实践中邂逅文化”为宗旨，揭开“文化”的面纱，使同学能深刻了解到我们民族自己的文化。
此外，我系同学还创立有羽毛球协会，演讲协会等学生社团，都对全院同学充满了吸引力，为中文系也为我院学习生活增添了绚丽的光彩。
九、争创优先
1.省级优秀班集体
2.优秀毕业生、三好学生
感悟：人生无谓成功与失败，只谓可曾努力！用你
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现在每一秒钟的付出，去改变下一秒的人生航向。
◆ 张黛茹：
工作于中国移动通信集团福建有限公司厦门分公司TD办公室。
感言：我只是个普通平凡的女生，大学期间很幸运的碰到一群给我带来很大帮助的老师同学们，不论是学业还是思想，都受了很大的影响。
我相信所有的成功都不是将来才有的，而是从你决定去做的那一刻起，持续累积而成的。现在的我也正朝着自己的目标，一步一步的往前，当我实现愿望的时候一定会再和你们分享的。
◆ 杨丽琪：
目前就职公司：招商局地产控股股份有限公司——漳州招商房地产有限公司，
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（国有企业，上市公司）。职位置业顾问。
感言：每个人都不可能代表自己的学校和自己的专业，你只能代表你自己的能力，因此不要抱怨自己没有上重点大学，不要抱怨自己没能进热门专业，只要认真学习，正确面对，在任何地方，任何学校，任何专业，每个人都可以有所收获。一定要记住，要懂得经营自己。厦门大学嘉庚学院，有一流的师资和美丽的环境，关键看你会不会把握！
3.就业
◆ 梁智凯：
工作：福建电视台海峡卫视《华闻报道》栏目，记者。
座右铭：我们的青春仅此一次，我时刻都不想枉费，因为我们年
轻，没有什么不可能！
◆ 李宏婕：
工作单位：厦门港务发展股份有限公司。（厦门港务控股集团有限公
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司的上市公司。）
座右铭：The investment future person will be, will be loyal to the realityperson. （投资未来的人是，忠于现实的人。）
◆ 黄挺：
工作单位：思明区侨联。
感言：用曾国藩的话与朋友们共勉，“慎独则心安；主敬则身强；求仁则人悦；习劳则神钦。”
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◆ 陈嘉：
2008年7月16日抵达四川省彭州市升平镇灾区开展志愿服务工作
4.考研
◆ 陈蕾： 2007年考取厦门大学中文系比较文学与世界文学、生态文学方向研究生
感悟：一个优秀的人，不是看他获得了多少成功，而是看他承受住了多少失败。
◆ 陈婧：
2009年考取山西大学古典文献学专
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业硕士研究生
座右铭：很多事情没有借口，只是自己不够努力 大学感言：每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖被时间所迷离,被惰性所消磨。大学四年生活，也曾失去目标和动力，如今回首，无论如何也和朋友一路走过。用喜欢的那句诗歌说：我还是那不应考而为骑骏马上京的一介寒生 。
◆ 乔倓：
2009年考取厦门大学海外教育学院华文系国际汉语教育专业研究生 座右铭：尽力而为，随遇而安
◆ 朱思凡：
2009年考取福建师范大学，中国古典文献学专
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业研究生。
感言：四年的大学时光，留给了我最美好的收获和最温暖的回忆。我所热爱的中文系，是大学里的一片精神乐土。在惜春赏雪、品茗邀月几乎已成为奢侈品的今天，我们却可以再课堂里唤醒那些逝去的旧时光里的诗情画意，与古人一起松下听琴，雪夜围炉，或曲水流觞于兰亭之下，或秉烛夜游于桃李之园，过着一种真正风雅的精神生活。深夜灯光下的夜读、暂离喧嚣的独处、相拥文字的漫舞、想象力的放牧，是我对大学时光的诗意记忆。
我在大学里一刻不停地思考着，像踏上了一段艰辛而幸福的精神朝圣之旅。在这旅程中，我不断跋涉着，经过大漠，穿过绿原，终于找到了一条花香满径孤独却神奇的小路，我沿着它欣喜地奔跑，通向自己梦想中的目的地。
座右铭：面对它，接受它，处理它，放下它。 ◆ 王鹏，
2008年考取厦门大学公共关系学院思想政治教育研究生。
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