实践
摘要：高中阶段正是学生从青少年转向成人的关键时期，学生正在逐渐形成独立的思考能力和人生价值观，是否能得到正确的引导和帮助，对学生的行为规范、道德品质以及综合能力的发展都会产生直接影响。因此，在立德树人理念下，高中班主任应重视德育的渗透工作，加强对学生思政教育的指导和监督，帮助他们养成良好的道德品质和行为习惯，保证学生身心健康发展。通过更好地落实德育工作，让处于人生重要阶段的高中生“扣好人生第一粒扣子”，为以后的人生发展打下良好的基础。
关键词：立德树人；高中班主任；德育教育 引言：
立德树人是新时代中国特色社会主义教育发展的根本任务。高中阶段是学生思想品德形成的关键时期，德育工作是学校教育的重要组成部分，而班主任在德育工作中发挥着不可替代的作用[1]。当前，新的教育形势对班主任德育工作提出了更高的要求，也赋予班主任新的使命。班主任要着力开展班级德育工作，不断总结德育工作经验，更新教育管理策略，提升学生的学习能力、道德品质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
一、高中班主任实施德育工作应遵循的原则 （一）坚持“以人为本”的基本原则
“立德树人”的对象是学生。培养人才需要有比较丰富的知识储备，也要掌握更好的专业技能，还应有更完善的道德修养，才可以保证高中生能全面地发展，并且满足社会的发展需求。高中班主任应更好地落实德育工作，坚持“以人为本”
的基本原则，并加强对学生综合能力的重视，可以利用科学的措施满足学生的学习需求[2]。
（二）坚持“实事求是”的基本教学原则
为学生营造和谐的成长氛围，给予高中生更多的尊重，班主任应以学生的实际状况为基础，贯彻落实“实事求是”的基本原则，针对学生日常学习中常见的问题展开教学，提高高中生的思想道德素养，让德育工作有更好的教学效果和质量。
二、立德树人背景下的高中德育工作
（一）从管理转为引导，突出学生的主体地位
在全面推进素质教育的时代背景下，在德育工作实施过程中应突出学生的主体地位。班主任应从传统的教育管理观念中走出来，从班级的管理者转变成学生成长的引导者，将学生的成长作为德育工作的核心与主体。因此，教师应以发展的眼光看待学生在成长过程中的各种问题。例如，能以宽容的心态来面对暂时犯错的学生，在全面了解学生犯错的前因后果基础上，再对学生的思想与行为加以引导，鼓励学生勇于改正错误，形成良好的习惯。同时，高中生正处于青春发展期，其心理情感具有较强的敏感性和脆弱性。在德育实施过程中，需要结合不同学生的个性特点，采取教育策略，尊重不同学生的个体差异，这样才能提高德育的成效[3]。
例如，针对班级中部分“过于活跃”的学生，在对其教育时，应充分尊重学生的自尊心，避免当众批评。可通过私下教育、谈心的方式，找到学生在课堂上“过于活跃”的根源，如部分学生是由于在家庭中缺少关爱，为了吸引他人的关注而产生各种问题行为。因此，教师应以家长的角色对学生加以关心、照顾，帮助学生建立学习的自信心，逐步实现行为的改善。
（二）尊重并理解学生，营造和谐的师生关系
在德育实施过程中，教师要注重师生关系的营造，这是提高德育教学成效的基础和保障。为此，教师和学生之间应构建多元化的沟通渠道，一是教师要主动
走进学生群体中，让学生感受到教师对他们的尊重和理解，教师要及时发现学生在学习生活中遇到的各类困难，加强心理辅导，与学生构建良好的信任关系。与此同时，还应开辟更多沟通的方式，让学生有更多“主动沟通”的方式和方法。
例如，某高中一年级就通过“小信箱”的方式为教师和学生构建多元化的沟通机制，不便于口头表达的话题，学生可以写进小信封，投入小信箱。教师会在为学生保密的情况下，通过恰当的策略帮助学生解决问题。“小信箱”分为线上（电子信箱）和线下（实物信箱）两种形式，学生可根据自己的实际情况选择喜欢的方式，向班主任讲述自己的困扰。总之，在德育过程中，教师应加强对学生思想动态和行为变化的关注，能帮助青春期的孩子顺利度过叛逆时期，养成良好的学习习惯和行为习惯，不断促进学生道德品质的全面发展。
（三）借助学校德育活动，进行创新实践
高中学业繁重、课程紧张，班主任除了要密切关注学生的学习情况，还要关注学生其他方面的成长。班主任可以利用学校开展的丰富多彩的课外活动渗透德育，使学生在活动中提高学习能力。如学校开展的运动会、校园文化艺术节、科技活动、劳动课等，是渗透德育的良好载体，可以提高学生的创新精神和实践能力。运动会是展现学生运动天赋、增强班级凝聚力的最佳契机。学校每年举办的运动会，是学生展现自我的重要平台，又能推动班级班风建设，因此班主任要充分利用学校举办运动会的契机渗透德育，鼓励学生积极参与运动会。学校运动会除了有参赛运动员参加，班级里的其他学生也可以组成啦啦队、负责撰写通讯稿的通讯小组或互助小组等，人人参与其中，各自发挥所长，以增进彼此之间的沟通和情感。
此外，校园文化艺术节也是学校特色办学的载体以及学生发挥个人魅力的舞台。班主任可以借助校园文化艺术节，激发学生参与艺术活动的积极性。学校每年组织的元旦晚会、国庆晚会等，班主任应鼓励学生积极参与，不能因为学习时间紧张而打击学生参加节目排练的积极性。校园文化艺术节中还有英语话剧晚会、历史剧表演、语文诗词朗诵等，学生参与其中既能丰富文化知识，又能展现个人风采、提高自我认知。教师还可以借助科技活动、户外劳动等激发学生的动手能力。学校举办的科技活动包括物理学科的水火箭制作、生物学科的动物细胞模型
制作、化学学科的喷雾作画以及通用技术的纸桥承重等，这些项目需要学生将学科知识运用其中，充分考验学生动手制作模型或制作标本的能力，有助于提升学生的创造能力。最后，劳动课是新课改实施的一门重要课程，与传统意义的劳动课不同，新课改的劳动课课程体系更加完善、内容更加丰富，突出培养学生的社会实践能力，因此，班主任要充分用好劳动课，引导学生学会掌握文化课以外的生活技能，能够独立生活、自立自强。
结束语
总之，在社会经济的发展下，社会对人才的要求更加全面，人才必须有足够的专业技能和知识储备，也更看重人才的道德品质和思想素养。为了更好地满足社会对人才的需求，应不断加强对学生的德育工作。在高中阶段，班主任应加强德育带来的重要价值，高中班主任要认真遵循德育的工作原则，不断创新德育的方式，让学生可以得到更高效、全面的德育培养，引导学生树立一个健康的价值观，规范高中生的个人行为。
参考文献：
[1]刘泽光.高中班主任德育工作中存在的问题及对策[J].新课程,2020(52):224.
[2]张岩.高中班主任德育工作开展策略分析[J].中学课程辅导(教师教育),2020(24):44+46.
[3]任江华.高中班主任德育管理应对策略[J].新教育,2020(35):20-21.
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