《引导动画》说课
各位领导、评委及同仁，大家好。今天我说课的题目是：《引导动画》，下面我将从以下六个方面来进行说课。
一、说教材
1、本课地位及联系
这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册，第二单元第6课,本课是在初步了解flash动画制作的基础上，设置的一节提高能力课。以制作“飘落的秋叶”为主内容，掌握引导层的概念、了解引导层动画并学会使用引导层，本课对学习动画的能力的提升，能让学生的动手能力上一个层次，又是复杂动画的基础课，所以本课非常关键。
2、目标 知识目标：
使学生了解引导动画及引导层的概念。
学生通过学习初步掌握flash引导层的使用。 掌握制作引导动画的基本方法。 能力目标：
培养学生分析问题解决问题和探究问题的能力。 培养学生自主学习和协作学习的能力。 情感态度与价值观目标：
激励学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里掌握动画制作的方法，提高其制作动画和欣赏动画的水平；培养学生的自主探索、协作研究的精神。
3、重、难点
重点：学会灵活运用引导层制作引导动画。
难点：为动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制。 二、说学生
本课的教学对象为八年级学生。八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。但由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况。因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成基本的教学目标。对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。
三、说教法学法 本节用一课时完成。 （一）教法
创设情境教学法； 任务驱动教学法； 多媒体演示教学法； 情感激励法。 （二）学法 自主学习法； 合作探究法； 实践操作法； 问题解决法
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四、说教学程序
为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了四个教学环节： 一、创设情景，引入课题
首先创设情景：播放二段“飘落的秋叶”flash动画，一段用补间动画来实现，一段用引导层来实现。导入新课。
教师提问：同学们请看屏幕，这两段动画，哪一段更能体现出落叶的真实性呢？
教师小结：我们从中不难发现第一段动画，叶子直线下落从下至下，同学们都能完成，而第二段叶子是沿着特定的路径（路线）来运动的，这是怎么样来实现的呢？这就是我们这节课要学的内容——引导动画。
二、任务驱动，掌握新知
（一）制作“飘落的秋叶”动画
在机房通过广播观看教师操作，了解引导层的概念，中心点的控制，学会引导层的应用、引导动画的制作。
任务一：绘制“秋叶”元件，并创作“飘落的秋叶”动画。
教师巡视，指导。在巡视过程中，发现学生操作上的问题给予必要的帮助。做的好的学生，请他进行作品展示，并演示讲解制作过程。
（二）完善“飘落的秋叶”动画
任务二：在教师的指导下，小组合作完善“飘落的秋叶”动画，让画面更丰富更真实。
根据课本上的操作步骤，小组合作完成。教师教师巡视，指导。在巡视过程中，发现学生操作上的问题给予必要的帮助。
小组完成作品作，上交到教师机，教师对作品进行评价，或让小组间互评，对做的好的进行表扬将其作品进行展示。未完成的小组，请已完成的小组进行指导，最终使全体学生都完成任务。
三、反馈练习，熟练掌握
完成课后习题，回顾本课的知识点。自己动手做一下课后的拓展作品，可以通过QQ传给教师。
四、归纳总结，灵活运用
通过这节课的学习，我们学习了引导层的应用，引导动画的制作，请同学们说一下本节课学会了哪些知识。让学生初了解复杂动画的制作，对制作动画产生兴趣。提高学生的审美情趣及合作互助乐于奉献的精神。
以上就是我为达到教学目标，突破重难点设计的四个教学环节。 五、说板书设计
在教学过程中还配上精当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维，强化记忆效果，提高教学效率． 第6课 引导动画
一、制作“飘落的秋叶”动画 引导层的概念 引导线的绘制 中心点
二、完善“飘落的秋叶”动画 六、说教学反思
在这节课的任务驱动下，通过创设情境激发学生兴趣，提出问题，学生自主
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探究，让学生在学习中感受制作动画的趣味性，在完成任务过程中掌握重点知识，完成了难点任务。
我的说课到此结束。不足之处敬请各位领导、评委及同仁批评指正！谢谢！
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