爱打人的珊珊中班观察记录

2、 模仿。社会学习理论的代表之一班杜拉认为模仿在儿童行为的习得中是一种更重要的途径或机制。该幼儿的爸爸平时性格外向，不拘小节，在孩子面前不注意说话的方式方法，没有起到好的交往和言语榜样。 3、 强化作用。班杜拉和沃尔特斯通过研究发现，攻击性行为之所以发生，是因为这些行为受到了强化。该幼儿的父母工作繁忙，孩子多数时间跟老人相处，老人过分溺爱孩子，对孩子的攻击性行为不加以制止，这无疑对孩子的不良行为进行了负强化的作用。 1、为幼儿创设良好的心理环境,及时表扬，培养良好的情绪。在传统教育方式里，孩子攻击他人，我们一般会严厉地训斥，处于对成人的惧怕，可能会暂时压抑孩子的攻击性行为，但训斥往往会采取措施 让幼儿产生逆反心理，一旦忍不住内心的压抑，便会表现出更为严重的报复性攻击行为。教师及时奖励、鼓励幼儿好的言行，并引导、教会幼儿如何去做非常重要。与家长进行沟通，达到家园共育。家长为幼儿创设民主、轻松的家庭氛围。

采取民主型的家庭教养方式。

2、换位思考，防止攻击性。近代心理学的研究表明，培养幼儿的换位思考能力，是有效地降低攻击性的有利因素。教师帮助幼儿想象受伤害者的情感，用换位角色的感受方式，在假设的情景中让攻击性幼儿扮演受害者的角色，进行移情换位，设身处地地体验受害者的感觉和心情，从而在同情受害者的基础上抑制自己的攻击性行为。 3、家园配合，形成教育合力。幼儿教育是一种整体教育，而幼儿园的教育时间和内容毕竟是有限的，只有家庭和幼儿园配合，才能更好地帮助孩子不断的进步，更好地培养出孩子的良好个性，使幼儿得到更好的发展。家庭教育在幼儿教育中起着重要的作用。家长是孩子的第一任老师，父母对待孩子的正确态度、和谐的家庭气氛、严而适当的教育方式是孩子形成健康个性和行为的必要条件。家庭成员之之间的关系如果是和睦的、平等的、互相关心和互相爱护的，孩子在这样良好的情感环境中生活、成长，就容易形成健康的人格。

获取成效 1、 珊珊的家长意识到了孩子的问题严重性，和

老师主动配合， 共同改掉姗姗爱打人的习惯。 2、 通过老师的帮助、表扬和鼓励，姗姗能和小朋友友好相处，逐渐进步，性格也变得越累越开朗了。

附赠材料

饮水环节的安全及伤害说明 案例

天,小朋友们正在喝水,闹闹跑进了盥洗室,一下子撞上了正在旁喝水的妮妮,妮妮杯中的水洒了出来,妮妮的身上和闹闹的身上都被洒上了水,而且由于闹闹跑得太快,没停稳,自己摔了一个跟头。

分析与措施 分析

1.幼儿喜欢跑闹,他们认为这是一种游戏。闹闹小朋友过于好动,经常喜欢跑来跑去,老师提醒后当时能停下来,可过一会儿又开始跑动

2.闹闹是跑进盥洗室的,由于速度较快,看到妮妮也来

不及停下了,一下子就撞了上去。措施

1.喝水的时候,提醒幼儿站在旁边喝,留出中间的位置让其他小友经过，分组进行饮水,避免盥洗室出现人多拥挤的状况。

3.针对此件事,组织全班幼儿进行讨论,共同制订班内的规则,比如不在教室内跑跳,幼儿之间要互相监督。

4.对喜欢在教室内跑动的幼儿,及时提醒和引导 二、饮水环节的伤害说明 伤害预见

1.保证保温桶里的白开水的温度适宜(约30℃),水过热,会烫到幼儿的手或嘴。

2.水洒在地上,会出现幼儿滑倒的情况。提醒幼儿用正确的方法端取水杯,接适量的水。 3.喝水时太急会被水呛着。

4.水过凉,会引起肠胃弱的幼儿闹肚子。

5.对幼儿的水杯做好高温消毒工作,饮水器具的卫生情况影响幼儿的健康 伤害面对

1.如果出现烫伤,教师应保持冷静,立刻用凉水冲幼儿被烫的部位,迅速降温。如果是嘴的部位被烫,可以喷一些清凉的喷雾剂,既止疼又不易感染。

2.如果是磕碰事故,要检查幼儿受伤的部位,查看是否

伤到了骨头。如果幼儿不能活动,要马上请保健医到班内查看幼儿的情况并一同送幼儿去医院治疗。如果是皮外伤,就带幼儿到保健室进行处理。

3.如果被水呛到,要拍打幼儿的背部,让幼儿把水咳出来。

4.如果幼儿肚子疼时,要将其送到保健室进行观察,并用热水袋进行热敷。随时观察幼儿的情况,如果没有好转,要打电话通知家长,并送往医院治疗。 伤害补救

1.如果烫伤很严重,不能直接脱幼儿的衣服,因为衣服可能与肉粘连,避免造成更严重的伤害。

2.受伤幼儿恢复期间,如果来园,教师要多关注受伤的幼儿,要注意保护幼儿烫伤的部位不接触水或不卫生的东西,避免伤口感染。减少受伤幼儿的运动量,避免幼儿二次受伤。离园时,将幼儿的情况告知家长,做好家园共护。

3.安排幼儿分组饮水,避免过多的幼儿拥挤在盥洗室。 4.提醒幼儿喝水时,不说话,不着急,慢慢喝;让幼儿随时饮水,不要等到特别渴时再饮水。