二年级上语文曹冲称象教案

第一课时 教学目标 重点难点 教学准备 1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字，认读生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的过程。 识字写字。正确、流利地朗读课文。初读课文，读懂人物对话，了解曹冲和其他官员称象的方法。 课件、生字卡片。 教学过程 教学环节 创设情境 导入课题 （5分钟） 教案设计 1.教师课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（猜一动物） 学生讨论谜语，教师揭示谜底：大象。 2.今天我们就来学习《曹冲称象》。（板书：曹冲称象），齐读课题。 幻灯片示例 1.教师组织学生读课题，认识“曹、称”2个生字。 师：为什么曹冲要称大象？他是怎么称的？ 2.学生带着问题初读课文，认读生字。 （1）学生轻声读课文，注意读准字音，并标出生字。 （2）教师展示生字卡片，指名读。学生“开火车”读，齐读，教师及时正音。 3.教师鼓励学生用自己熟悉的方法识记生字。 （1）加一加识字：旦+里=量 石+欠=砍 初读课文 禾+平=秤 木+干=杆 讠+义=议 口+贝=员 禾+尔=称 立+占=站 木+主=柱 学习字词 （2）左右结构：线(与丝有关，带“纟”)、）、论(与语言有关，（25分钟） 根（与树木有关，带“木”带“讠”)。 （3）提醒学生注意“称”“秤”和“沉”在读 音上的区别。 4.小组合作。再次读生字。 5.识字扩展（组词识字）。 称重官员柱子议论砍树树根画线一杆大秤 6.教师播放课文录音，学生跟着录音，熟读课 文，注意读准字音和读出人物对话的语气。 7.指导写字。 （1）教师用课件展示“称、柱、底、杆”等 10个生字。 （2）学生先观察字的位置和特点再描红，教 师指出写字要点。 （3）教师讲解生字，强调“底、岁、站、然”初读课文 的书写。 底：着重注意“氐”的书写。 学习字词 岁：上下结构，由“山”和“夕”组成。 站：注意左边“立”的书写，“立”的最后一笔（25分钟） 是提。 然：左上方不是“夕”，不要忘记“犬”字上方的那一点。 （4）教师示范书写，学生练习书写，教师巡视并及时纠正学生出现的错误。 （5）小组进行评议。 课堂练习 巩固提高 （6分钟） 课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.通过这节课的学习，你又认识了哪些生字呢？ 2.你能说一说田字格中的生字的书写特点吗？ 3.在田字格本上抄写本课生字，每个字写3遍。 教学板书 教学反思 我先让学生猜谜语，“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”这样的话语导入，既让学生读课文的兴趣明显提高了，激起学生探求的欲望，又与所学内容紧密相连，继而导出课题。在字词教学上，我鼓励学生用自己熟悉的方法识记生字，调动了学生识字的兴趣和热情，同时也让学生积累了识字的方法，为以后识字学习打下良好的基础。 第二课时 教学目标 1.练习用自己的话复述这个故事。 2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，学习曹冲善于观察，勤于动脑，大胆表达的品质。 重点：借助课后习题的排序，说说曹冲称象的过程。 难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。尝试自己思考其他称象的办法。 课件。 重点难点 教学准备 教学过程 教学环节 复习旧知 巩固字词 （5分钟） 教案设计 1.认读生字新词。 2.听写：一同、柱子、一边、到底、秤杆、力气、出来、船身、石头、地方、果然。 3.说说曹冲是怎样称大象的。 幻灯片示例 1.指名读课文，其他同学边听边思考，在文中找答案：曹冲为什么称象？ 学生甲：曹操想知道这头大象的重量。（读第1、2自然段） 学生乙：别人称象的办法曹操都不满意。（读第3自然段最后一句） (1)老师投影： ①曹操听了摇摇头。②曹操听了直摇头。 精读课文 比较体会:①不满意。②非常不满意。 (2)别人提出了什么办法，为什么让曹操这么不读中感悟 满意呢？ （砍树造大秤，（25分钟） 指名读第3自然段，说一说。但没有人提得起。） 2.曹冲是怎么称象的？ (1)自读第4自然段，把称象的过程按顺序画出来。 (2)记一记称象的过程。 ①赶象上船；②在船舷上做记号；③把大象赶 上岸，往船上装石头；④称石头的重量。 3.曹冲称象的办法好吗？结果如何？ （1）小组探究。 （2）全班交流。 4.把曹冲称象的办法和那些官员的办法比较，你有什么想法？ 学生甲：曹冲真聪明，想出了别人想不出的办法。 精读课文 学生乙：曹冲真了不起，因为他当时才七岁。 （1）老师投影，学生比较： 读中感悟 ①曹操的儿子曹冲七岁。②曹操的儿子曹冲才七岁。 （25分钟） （2）可以把“才”换成哪些词理解？（刚刚；只有）说明曹冲年龄还很小。 5.如果当时你就在现场，你还有什么好办法能称出大象的重量？ 例：造天平，一边放石头，一边放大象…… 6.观赏《曹冲称象》的光盘（动画片），和同桌交流你观看后的感受。 提取信息 叙述故事 （6分钟） 1.总结：同学们，我们以前听过司马光砸缸救小朋友的故事，今天又学了曹冲想出好办法称象的故事。这些故事告诉我们：平时要多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好办法。 2.拓展：在生活中，你们遇到过什么难题，想出了什么办法解决呢?还有什么难题，现在没有想到解决的办法，说出来吧，大家帮你一起想办法，好吗? 1.回顾课文内容，边读边画出文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。 2.将曹冲称象的故事用画的形式表示出来。 总结全文 延伸拓展 （4分钟） 教学板书 教学反思 为了让学生更好地理解曹冲称象的步骤，我在课堂上播放了动画片，这样学生可以更直观地感受到曹冲是如何称象的。为了激发学生的创造力，我在结尾处提出问题“如果当时你就在现场，你还有什么好办法能称出大象的重量？”学生的情绪又高涨起来，有的读课文，有的看插图，有的热烈地讨论。经过讨论之后，学生们提出了很多方法，虽然不一定可行，但是贵在这些方法都是学生们动脑筋的结果，我都及时地给予了评价与鼓励。