学生身心健康全面发展实施方案

学生身心健康全面发展实施方案

为贯彻国家教育方针,深入推进素质教育,全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,实现我校的办学思想及办学理念,促进学生全面、健康发展,为学生的终身发展和幸福奠基,特制定《泾河镇中心初中2021-2022年度学生身心健康全面发展实施方案》

一、指导思想

围绕“健康第一”教育理念和“让每个孩子享有公平而有质量的教育”目标，积极实施学生身心健康发展工程，努力构建德智体美劳全面发展育人体系，落实立德树人根本任务，助推学校教育高质量发展。

二、工程实施的时间

2021年9月至2022年8月（第一阶段） 三、工程目标 （一）身体健康：

学校体育办学条件达国家和地区体育标准；开足开齐体育课，大课间活动正常，正常开展各种体育社团，保证学生每天一小时校园体育锻炼；对照《国家学生体质健康标准》，合格率达到100%。教学、训练与竞赛进一步规范。逐步实现“天天锻炼、健康成长、终身受益”的总体目标。

（二）心理健康：

全力执行课程计划方案扎实学生身心健康工程发展。严格执行国家课程计划和《江苏省义务教育课程设置实施方案（2017年修定）》，主动适应新课改、初中学业水平考试和综合素质评价改革等新变化，积极打造高效课堂范式。严格执行课程计划，做到道德与法制、音乐、美术、体育与健康、历史、地理、科学、劳动等课程按规定实施，每周开设0.5课时心理健康辅导课，心理咨询室正常开展心理咨询活动，每学期邀请心理健康专家进校园一次。逐步实现学生心理健康，培养

学生自尊、自爱、自重、自信的独立人格。

四、具体措施

（一）多措并举，加强心理健康教育

1.继续依据《宝应县中小学校、幼儿园心理健康教育工作指导意见》要求，建立健全心理健康教育工作机制，将心理健康教育纳入学校事业发展规划和年度工作计划。开展心理疏导、心理干预等心理服务，缓解重大公共卫生事件可能导致的应激反应；缓解学生可能出现的因居家隔离无法正常到校学习而产生的焦虑等负面情绪，落实防控举措，确保师生安全复学。

2.积极开展“六个一”活动，推进学校心理健康教育工作。即：开展一次学生心理健康状况摸底并建立台账，做好师生心理健康状况分析，制定心理健康教育工作方案。及时开展心理危机干预，做好学生隐性心理问题的预判、引导和教育；面向全体学生开展一次心理健康知识讲座，做到全覆盖；充分利用校园各宣传媒体，开展一次心理健康教育知识宣传普及活动，科学应对焦虑、压抑、心因性发热等心理状况；家校联动，举办一次学生家长心理健康知识培训，帮助家长提高开展家庭教育的能力，提醒家长关注孩子情绪，协助家长建立良好的家庭氛围和亲子关系；组织一次面向全体教师的心理健康教育专题培训，提升应对心理健康问题能力；开展一次面向特殊群体学生（留守儿童、进城务工人员子女、单亲家庭子女等）心理健康关爱活动，及时发现学生情绪不良的苗头，及时疏导关爱。

3.进一步加强学校心理辅导室作用，积极做好学生个体心理咨询和群体心理辅导工作，同时，开展多样活动，强化广大学生、家长心理健康意识。通过开展心理健康活动月活动、心理讲座、心理健康知识竞赛、研讨会、校园心理剧表演活动、心理及生涯普测等多种形式对中小学生、家长开展心理健康教育。

4.严格执行心理教育课程建设，确保每周开设0.5课时心理健康辅导课。

5.重点做好学生中考、期中、期末考试等考前心理疏导工作，青春期学生心理健康教育工作，缓解学生考试压力，指导学生正确处理

竞争、挫折、早恋等问题，保证青少年健康快乐成长。

（二）积极参与，确保体育活动正常开展

1.完善体育课程。严格执行国家课程标准，开足开齐体育（与健康）课程。按照课程要求，遵循学生年龄特点和身心发展规律，科学制定教学计划。将长跑、跳跃等有效提高学生身体素质的体育项目列为必修内容。在教学方法和手段上，要根据学生年龄、性别特点，实施以身体锻炼为主的体育教学内容，使学生正确掌握锻炼身体的基本方法和基本技能，提高学生的体育意识、健身运动能力和体育运动欣赏水平，促进学生全面发展。

在学生掌握基本运动技能的基础上，积极开展运动项目教学，提高专项运动能力。依据学校特色广泛开展足球、篮球等优势项目，积极推进乒乓球、羽毛球、跳绳等群众性、基础性项目，规范实施运动保健项目，充实和丰富体育课程内容。

注重体育课程特色建设，提高体育课吸引力，创新教学方法，使用各种练习符合学生的身心发展规律。体育课要增加小型趣味活动，使学生在活动中提高参与体育的兴趣和乐趣，培养终身锻炼的良好习惯。努力让学校的体育教学向“一校一品”方向发展。

2.强化课外锻炼，确保学生每天锻炼1小时。认真落实学生每天1小时校园体育活动时间。在开齐开足体育（与健康）课程的基础上，认真组织好每天下午的大课间体育活动，充分利用好这种“天天有时间，人人都参与”的健身途径，丰富体育活动内容，保证体育活动时间。

结合学生的兴趣爱好和校内外教学资源，组织开展学校体育技能特色教学，提高学生专项运动能力，让学生熟练掌握一至两项运动技能。

3.开展课余训练，完善竞赛体系。根据传统特色和学生需求，通过组建运动队和体育兴趣小组等形式，积极组织学生开展课余体育训练，指导有体育特长的学生科学训练。

全面推进校园足球工作普及深入。坚持育人宗旨，遵循足球规律，大力推进校园足球普及工作。积极开展班级间、年级间竞赛活动，积

极参加每年一度的“县长杯”足球竞赛，培育和发展校园足球文化。

加大校园体育竞赛机制建设力度，并逐步向规范化、常态化、教学化、多元化发展。严格执行教育部学校体育课余训练与竞赛管理办法，规范学生体育竞赛体制。完善竞赛选拔机制，多种途径提高训练专业化水平，畅通学生运动员成长的渠道。广泛开展班级、年级体育比赛，每年至少举办一次综合性运动会或体育节，吸引广大学生积极参加体育锻炼，实现人人有体育项目、班班有体育活动、学校有体育特色。

4.合力打造特色社团项目促进学生身心健康工程发展。聘请有一技之长的学生家长、专业人员为志愿者，发挥其专业特长，指导学生社团活动，促进学校与家庭、社会资源共享。科学统筹学校共青团、少先队、体艺教师、外聘专家和班主任工作合力，开展常态化社团活动，提高社团活动的普及面、专业性。将社团活动与德育活动、“体艺2+1”大课间活动、社会实践活动等有机融合，促进社团活动深入开展。完善“体艺2+1”特长项目评估、考核机制，促进学生在中学阶段努力形成两项体育特长、一项艺术特长，为幸福人生奠基。定期举办体育节、艺术节、足球节、科技节等校园节日活动，以及“十佳百优”社团评选活动，为社团活动提供展示舞台，打造学校特色品牌。

5.强化风险管理，健全学校体育运动伤害风险防控机制。研究制定学生体育安全事故第三方调解办法，进一步完善校方责任险，采取措施为学生购买学校体育活动伤害保险，探索建立涵盖体育意外伤害的学生综合保险机制，鼓励学生、家长积极开展阳光体育运动、主动参加体育锻炼，保障学校体育工作健康有序开展。

将体育活动安全教育纳入日常管理和教学活动，加强对学生的安全教育，培养学生安全意识和自我保护能力，提高学生的伤害应急处置和救护能力。加强教师及有关管理人员培训，提高学校体育从业人员运动风险管理意识和处理能力。体育教师指导学生科学锻炼，避免发生运动损伤事故。强化体育安全管理，对体育器材设施及场地进行安全风险分类管理，建立健全学校体育和学生校外体育活动的安全管理制度。明确安全管理责任人，落实安全责任制，加强对体育设施的

日常检查、维护和使用管理，切实保证体育场地器材符合国家安全质量标准。举办大型体育活动时，要在学校的指导下，做好突发安全事件应急预案，预防和避免群体性安全事故发生。

（三）协同共育，推进“家庭、学校、社会”三结合统筹协调各方资源支持服务家庭教育，通过学校网站、微信公众号、班级微信群等，做好家校沟通，细化沟通内容、沟通频率、沟通形式，完善沟通流程；要及时向家长通报学校教育教学安排，缓解家长焦虑情绪，引导家长心理预期；建立家教讲师团和志愿者团队，深入推进家校协同育人。通过设立家长学校、开设专题讲座等形式，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，积极向家长普及心理健康教育知识，为家长提供促进孩子健康发展的指导意见，协助他们解决孩子在发展过程中出现的各种心理和行为问题。树立和宣传先进家庭典型，为家庭教育工作营造良好的舆论氛围。

五、组织保障 （一）加强组织领导

学校定期召开专题会议，强化主体意识，深入研究学生身心健康发展中的突出问题，采取有效措施予以解决，压紧压实工作责任，统筹协调相关问题，确保学生身心健康和生命安全工作落实落地落细。

（二）加强硬件建设

1.加强师资队伍建设，学校明确专（兼）心理健康教师，专职体育教师。积极参加师资培训。加强业务能力培训，围绕工作中的重点难点问题的路径和方法等重大理论和现实问题，开展调查研究，创新工作方式方法，注重建立长效机制。

2.加大硬件建设。进一步完善心理辅导室，团体活动室建设，完善学校体育实施、体育活动场所建设。

（三）加强督导考核

学校将心理健康教育和体育教育工作纳入学校重点工作和督导评估指标体系，定期开展专项督导检查，对发现的问题要强化问责、确保学生心理健康教育和体育活动正常开展、取得实效。