在今天，医学挂图在医学教学中是最为平常的一种教学工 通俗易懂的特点，为藏族人民传播医学知识以及进行医学教育 提供了方便。 具。但是，藏医的曼唐则是世界古代医药体系中难得的稀世珍 宝。究其原因，一是它的历史悠久，已有数百年的历史；二是它的 内容丰富，几乎包括了古代医学的所有内容，这在其他医学挂 图中尚无先例；三是它的民族特色，挂图的内容，不管是人物、 建筑、生活习俗、语言文字、绘制技术、表现形式等，都是以藏族 德司・桑杰加措不仅是西藏历史上一位学识渊博的大师， 也是一位当之无愧的藏医药学家和医学教育家。他的著作和在 医学上的建树，对藏医学的发展作出了历史性的巨大贡献，也 为现代藏医药学的进一步发展奠定了良好的基础。 参考文献： 特点来表现的。所有这些，使这套曼唐成为我国古代传统医学 中绝无仅有的医学教具，在世界上也是屈指可数的。 【１】洪武娌．中国少数民族科学技术史丛书【Ｍ】．南宁：广西科学技术出版 社，１９９６． 【２】德司・桑杰嘉措．医学概论－—— Ｉ１人欢乐喜宴（藏文版）【Ｍ】．兰州：甘 肃民族出版社．１９８２．Ａ 成套曼唐不仅在藏医药教学、临床及研究方面有极高的价 值，而且丰富和发展了藏医药学内容，堪称为医学与艺术的完 美结合，在国内外享有极高的声誉。这种用大型彩色医药挂图 结合《医学四续》用歌诀形式编写的医学读物，具有图文并茂、 我校单亲学生情况调查分析 杨彩先，徐丽丽，康峻岭 （昌吉州卫校，新疆昌吉８３１１００） 关键词：单亲学生；学生情０Ｌ；调查分析 中图分类号：Ｇ４４９ 文献标识码：Ｂ ２．２．４自卑心理由于家庭不健全，不愿别人在其面前谈论家 庭，存在自卑心理。 ２．２．５喜欢与异性交ｊ主由于父母离异，无暇顾及孩子，使其感 到孤独、寂寞，喜欢与异性交往以填补空虚。 ２．２．６感情脆弱家庭缺乏温馨和关爱，使他们缺乏与家人的正 常情感交流，情绪起伏不定，心理常处于矛盾状态中，容易被恐 文章编号：１６７１—１２４６（２００９）１３—００４５－０１ 自２００６年９月至今，我校青少年心理辅导中心接待的大 多是单亲学生。 家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任教师。来辅 惧、悲伤、忧愁、抑郁等消极情绪笼罩，注意力难以集中，感情较 为脆弱。 导中心的学生，其问题多与家庭有关。为更深入了解单亲学生 存在的主要问题，做到因人施教，解决学生各方面的问题，我校 心理健康协会教师在班主任的协助下对单亲学生进行了调查， 现将结果汇报如下。 １对象与方法 １．１对象 我校在校生。 １．２方法 ２．２．７性格孤僻父母离异使他们有被抛弃的感觉，当看到朋友 或同学生活在幸福中时心里会有说不出的苦楚，这种心理的不 平衡使其长期处在冷漠、孤僻的心理状态中，表现为沉默寡言、 怕交往、疑心重、固执和缺乏正常的交际能力等。 ２．２．８自暴自弃单亲学生很容易受到不良行为的影响，养成 不良习惯，但又得不到及时的关怀和教育，因此很容易形成自暴 自弃的心理。 ３分析 班主任负责统计本班学生情况，提供存在的问题，然后由 心理健康协会教师汇总。 ２结果 父母离异对孩子最大的影响就是容易失去安全感。单亲教 育方式包括：专制式，家庭缺乏温暖，使学生易产生自卑、孤独 心理；放任式，表现为行为习惯差，难以管教；溺爱式，对孩子百 ２．１单毒学生人擞 调查全校２３个班级，单亲学生及家庭关系不融洽学生共 计１９１名，占被调查人数的１４．６％。 ２．２存在问题 依百顺，只注重物质上的满足，以弥补感情上的缺失，使孩子养 成骄横、任性等坏习惯。 ４对策 ２．２．１叛逆性格由于单亲学生在家庭得不到应有的温暖，不爱 和同学接触，不善言谈或心理上出现抑郁或行为粗暴，生活不 欢乐，经常进网吧、录像厅、歌舞厅等场所。在校表现为不遵守学 校、班级的各项规章制度，如经常迟到、早退等。 （１）建立单亲学生档案，做到心理辅导心中有数；（２）了解 单亲学生困难，及时帮助解决，避免学生误入歧途；（３）争取单 亲学生家长支持、配合，发挥家庭教育的重要作用；（４）规范单 亲学生行为习惯，把握教育尺度；（５）给予单亲学生关爱，鼓励 ２．２．２注意力不集中受单亲家庭关系的影响，他们做事注意力 不集中。 其进行多方面的交流，出现错误时多引导、少责骂并及时开展 心理辅导与咨询，让青少年心理辅导中心发挥最大的功效。Ａ ２．２．３学习成绩不稳定情感不稳定导致学生学习成绩不稳定， 学习持久性差。 一４５—