第４７卷第２期 江苏陶瓷 Ｖｏ１．４７．Ｎｏ．２ ２０１４年０４月 Ｊｉａｎｇｓｕ Ｃｅｒａｍｉｃｓ Ａｐｒｉｌ，２０１４ ７ 当今艺术陶瓷创新的思考 王光永 （王光永陶艺工作室，徐州２２１００６） 摘 要“创新”是推动发展之引擎，是探索者之追求。在中国历史文化发展的长河中，从来没有离 开创新的内涵，陶瓷的发展就有力地证实了这一点。陶瓷文化作为中华文明文化的一部分，一直占 据着重要的地位，自原始彩陶算起，我国的陶瓷历史已经有八千年左右。在这上下八千年问，陶瓷器 的发展尽管几经波折。但足迹始终是绵延不断。聪明智慧的中华民族从来没有停止过对陶瓷文化的 探索，这既是智慧的体现，又是不断创新探索的精神体现。 关键词 创新；探索精神；艺术陶瓷；继承与发展 １何为创新？ 的力量。脚踏着传统的大地，创造着现代的文明。每个时代都 有每个时代的审美和需求，这种需求既有物质的也有精神的， “创新”一词英文为Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ．起源于拉丁语，本意有三： 要满足人们的这些需求就要寻找符合时代节拍的语言．因此 第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。在《现代汉语词 在艺术陶瓷的创作、生产过程中。寻找属于这个时代的创新语 典》上的解释是：１、抛开旧的，创造新的；２、指创造性。看来无 言。便是当今陶艺家的着眼点和落脚点。 论哪种解释。“创新”一词的核心内涵还是归结于更新和创造。 新的思想、新的行为都是创新，换句话说，创新就是思前人所 ３思维之创新 未思，行前人所未行。创新是智慧的体现，是发展的动力，无论 思维创新是人类特有的认识能力，是主观能动性的高级 何种文化、何种艺术、何种技术都无不以创新为引擎，无不以 表现形式。是以新思想、新发明和新描述为特征的一种概念化 传承和发展为规律。艺术陶瓷即为这种发展规律之例证。究竟 过程。思维的创新是原发性的、方向性的、根本性的，艺术陶瓷 如何创新。便是现要探讨的根本话题。 要实现真正意义上的作品创新，首先要在思维上创新，其次才 ２创新之基石 是技法上的创新。要从战略的高度认识当下思维创新对艺术 陶瓷发展的重大意义。没有思维上的创新，想要实现艺术陶瓷 创新是发展的动力。但创新又不是凭空而来的。我们的祖 作品上的创新是不切实际的。 先创造发明了陶瓷。并在漫长的探索中使其形成了独特的特 在艺术陶瓷领域，思维上的创新是多元的、复杂的。方法 点，它作为我们中华民族辉煌灿烂文化的一部分而根扎大地， 和途径虽然很多。但归结起来也不外乎以下几种： 闪耀着智慧的光芒。陶瓷艺术每前进一步，或者说每一次创 （１）人文性思维法创新：这里所说的是从人文关怀的角 新．无不是在前人的脚印上实现的。它是艺术和科学的综合体 度来进行的思考创新。所谓人文关怀，就是指能为人们所用 现，既是物质的产物，又是精神的产物，时时伴随着人类的物 的，对人们有益的。比如在紫砂壶生产、制作方面，思维方式首 质生活和精神生活。陶瓷作品的造型、装饰、色彩皆与时代的 先要放在使用上的健康功能上。这种健康功能指的是开发利 社会经济、文化的发展水平息息相关。往往从某个侧面反映当 用新材料的创新问题，其次是使用和审美功能的思考创新。花 时人们的意识形态。因此，从这个意义上讲陶瓷的发展，纵横 样上的变化，满足人们的审美需求，侧重于使用性还是观赏性 皆为链条式的拉动发展。同时又像台阶一样，高一级的台阶以 等等，虽皆属于创新的内容范畴，但它从属于前者。这是能够 前一步的台阶为基石向上进发。以明代陶瓷为例，明代陶瓷可 体现人文关怀的创新内涵，是人文思维创新的根本，而不是只 以说在我国的陶瓷史上是空前的繁荣。单在色釉方面就创造 为某种利益的所谓“创新”。 性地烧成了鲜红、宝石红、翠青、娇黄、孔雀蓝等新品种。“五 （２）逆向性思维法创新：逆向思维也就是反常规思维，是 彩”和“斗彩”的发明。宣告我国制瓷工艺以彩瓷为主的黄金时 一种思维创新的方式。在日常生活中，我们的思维方式通常是 代的到来。清代陶瓷发展到康熙、雍正、乾隆三朝臻于鼎盛，这 自然产生的一种思维过程。要打破这种常规思维方式反弹琵 是我国陶瓷发展史上的第二个高峰时期，粉彩、珐琅彩、釉里 琶。从相反的方向去思考，这在我们进行艺术陶瓷作品的创作 红等的烧造成功无不显示出真正意义上创新的力量，同时也 中极为重要。也是非常实用之思维方式。此种思维方式往往能 证实了中华陶瓷文化基石上的不竭动力。今天。我们站在前人 够产生让人意想不到的效果，这是思路上的变革，也是脑力劳 的肩膀上不断地探索．在创新的实践中时时刻刻在感受基石 动的一种形式。在这种意义上说，形式也能决定内容，能使你 收稿日期：２０１４－０２—２５ ８江苏陶瓷Ｊｉａｎｇｓｕ Ｃｅｒａｍｉｃｓ ２０１４年０４月第４７卷第２期 得到富有变化的创新思考成果。 间将温度烧过了，使得原应该是深色的陶器变成了白色，当时 （３）假设性思维法创新：假设可以说是创新的开始，如同 许多梦想变为现实一样。公元前１５００多年，商朝奇肱国人制 作的一种能借助风力在天空飞行的飞行物。在《山海经》中就 有记载：“奇肱之国，其民善为机巧，以取百禽。能为飞车，从风 远行。汤时得之于豫州界中，即坏之，不以示人。后十年至，复 他虽然不知道这便是瓷器诞生了，但经过后来的思考、摸索， 瓷器便完善了起来。这就是偶然性创新的极好例证。 ４技法之创新 艺术陶瓷的创新是多方面的、复杂的。它不仅仅局限于某 作谴之。”《博物志》也有此记载。这样的记载中飞行物是不是 有了飞机的影子，如果把这些未经考证的记载作为一种假设， 创新出来的不就是飞机了吗。假设性的思维比较空灵，展现的 遐想是无限的，单就思维上讲是很写意的，如同中国画一样不 拘泥于实物，不直接模仿，只把握宏观精要。这在很大程度上 区别于西方，西方油画则是写实，达芬奇的作品便是很好的证 实，他遗稿里近似飞机样的草图，便说明了另一种思维和表现 方式的存在。如此种种，都说明前人们的假设与梦想，虽然他 些方面和领域．涵盖了林林总总的内容。表现技法创新只是艺 术陶瓷创新的一个方面，但在这方面依然存在着许许多多值 得探讨的问题。首先，技法是一种表现力，这种表现力承载着 创作者的希望，如果表现力不够。将无法达到作者的创作效 果。其次，技法是作品风格的重要标志之一。因此，在艺术陶瓷 的创新中不能不谈技法的创新。 以手工泥塑成型为例，谈一点技法创新体会。我们知道许 多陶塑的成型是泥片成型法．传统的泥片成型法是将泥巴拍 打成表面光滑的泥片，再通过捏、堆、打等手法使其成为自己 想要的形状，然后再经过表面施釉或处理，最后得到一件精美 的陶艺作品。这属于可以信赖的表现方法，因为这种成熟的技 法是经过前人的经验总结出来的。运用起来轻松、简洁、无风 险。然而，如果要呈现出与众不同的效果，那就要创新了。如果 要做成一件三维空间约２０公分体量的陶塑作品的话，即先把 泥巴拍打成片．泥片的厚度要保持在大约０．５公分。拍打好的 泥片一般要晾约１小时，然后进行反正揉搓，揉搓的结果便呈 现出泥片自然龟裂的现象，这是我们需要的一种肌理效果，有 了这种效果再通过撕、拉、提、拽等手法。制作出来的陶塑一定 有别于以上传统手法创作出来的作品，这便是一种创新，是在 充分利用传统技法基础上的创新，从形式上看虽然距离传统 的表现方法较远，但实质上是继承后的创新。因此，这种创新 不是悬空的，是根扎传统中的创新，是符合时代发展的创新。 综上所述：我们都在思考，但思考了未必就创新了，“创 新”是一个艰难的过程，它不是一种形式，而是一个实质。马克 们没有把这些假设与梦想都变为现实，但却说明了创新与假 设的关系。 （４）个性化思维法创新：“个性者乃与众不同也。”从个性 化的思维中寻找创新。艺术陶瓷发展到今天已进入到全新的 时代，从泥料、釉料、造型到烧制都可谓是花样繁多，妙招倍 出。不拘于地区，不拘于方法，不拘于规模。拿产地来说，以往 的艺术陶瓷集中于陶都（宜兴）和瓷都（景德镇）等少数地区， 而当今的许多地方都出现了陶艺大家，虽然规模不及于陶都 和瓷都，但在个性化的创新上却不无可赞之处，他们往往是从 继承传统的基础上再跳出传统。在顾及大众的基础上张扬个 性．展现出了与众不同的面貌。符合这个时代的节拍，代表了 这个时代的风貌。这其实也是个性化思维的结果。 （５）偶然联想性思维：一般是有感于某种偶然现象或偶然 事件，具有诱发性。这种联想性思维没有任何主动的因素，只 是由于某种感悟而引起的思维冲动。不是主动的思维，而是被 动的诱发性思维。这种思维往往更具备有效性和实用性。例如 我们在烧制陶器的过程中出现了窑变。这样的窑变常常是出 乎意料的，是很难有预见性和把控性的，恰恰是这种没有可预 思在《关于费尔巴哈的提纲》中说过：“哲学家们只是用不同的 方式解释世界，问题在于改变世界。”因此，我们谈创新应该是 实质上的，是改善旧的、创造新的，实现真正意义上的创新，而 不是为了创新而创新。真正的创新，才是我们所需要的思考。 参考文献 『１１中国硅酸盐协会主编．中国陶瓷史［Ｕ１．文物出版社．１９８２． 【２］那子纯著．思维创新［Ｍ】．中国人民大学出版社．２０１４． 见性的效果，才会使我们感觉到惊奇，并由此而引发超出平常 的思维联想，这种联想是意外的、别样的、宝贵的。把意外的联 想进行思维上的加工整理。就有可能上升为一种创新。再如瓷 器的出现，就是由于古时候一位老窑工在烧陶过程中，不经意 ｍ＾ ’ … … … … … … … … … …。 。… …。… … 。 … …。 、 ¨ 埃及继续对华陶瓷餐具征收５年反倾销税 ： ； ： ２ ｜Ｉｌ｜。据中国贸易救济信息网消息：２０１４年１月２３日，埃及工业与外贸部发布公告，对自中国进口的陶瓷餐具反倾销日 落复审案做出终裁，继续对中国出口企业征收５年反倾销税，至２０１８年２月２４日。 ｌｌＩ。Ｉｌｌ。。ＩＩＩＩ。ＩＩ。ＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩｔＩ ｔｔ ｔＩｔ。ＩＩＩＩＩＩＩＩ。ＩＩＩＩＩ。ＩＩｌ。 ＩＩＩＩＩ。ＩＩ。。ＩＩ。Ｉ。ＩＩＩ ： ：