小的变化》教学设计
一、 教学内容解读
教材插了一组同学们喜爱的卡通人物——孙悟空利用金箍棒的“变”化（从0.009米10倍、100倍、1000倍的变大），打输牛魔王的“除魔”连环画，提出“小数点的移动与 的长短有什么关系”地问题，引导、启发学生去观察小数与小数间的变化，从而引入课题。教学中，教师得充分利用这一细微的变化，注意从思考与理解到观察与发现，进入内容的学习。 二、 教学内容
《小数点的移动引起小数大小的变化》 三、 教学目标
1、学生通过细心地观察、认真地思考，辅以教师的引导，发现“小数点的移动引起小数大小的变化”的规律，并能正确判断小数的小数点是要“向左移动”还是要“向右移动”。
2、通过动手，掌握小数的小数点移动时（向左或向右）时，数位不够，要用“0”来补足，而多余的“0”则要删去。 四、前一课时，学生刚学了“小数大小的比较”，对小数的大小还有印象，但是要让学生在这节课的学习彻底掌握“小数点的移动引起小数大小的变化”，还必须借助PPT课件演示，同时让学生在观察PPT的过程中，让学生亲自动手、小组合作、总结，才能达到突破难点的目标。
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五、教学重点和难点
重点：学生通过细心地观察、认真地思考，辅以教师的引导，发现“小数点的移动引起小数大小的变化”的规律，并能正确判断小数的小数点是要“向左移动”还是要“向右移动”。
难点：通过动手，掌握小数的小数点移动时（向左或向右）时，数位不够，要用“0”来补足，而多余的“0”则要删去。 六、教学过程 1、导入
直接导入：（1）同学们，前面咱们刚刚学过“小数大小的比较”，还记得怎么比较吗？谁来说说看？（2）有时候，一个不起眼的“小数点”竟然能把一个小数给“变大”或“变小”呢！想知道为什么吗？（同学们看课本中的卡通插图，教师提语“注意观察有什么发现？”）（3）板书：“小数点的移动引起小数大小的变化”后，师：小数点的移动引起小数大小的变化，强调“移动”两个字。
2、进入教学关键内容。
（1）在学习之前，咱先复习一下一个知识点：长度单位的进率（参看PPT）。
（2）关键教学内容（教学重点及难点的突破）借助PPT分组观察
（3）请各组代表发言（本组的发现）（参看课件）
（4）课堂实战。（小组共做课堂练习、个人自做）参看PPT练
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习安排。 3、课堂总结：
4、强化巩固（课后作业）课本P46第1~4小题。 七、板书设计
小数点的移动引起小数大小的变化
扩大：小数点向右 小数 小数变小 缩小：小数点向左 小数变大 小数 八、课堂作业。（参见PPT）
九、课后作业。（课本P46第5小题）
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