四年级上数学教案-数学阅读_北师大版 数学阅读 数学第七册 备课人: 1、 让学生读明白教材中出现的材料，介绍记数的演变过程。教学目标 2、 渗透数学的文化教育，使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。 教学重点 让学生读明白教材中出现的材料，介绍记数的演变过程。 教学难点 让学生读明白教材中出现的材料，介绍记数的演变过程。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1、师：这节课我们来了解记数的演变过程“从结绳记数”说起。 2、看到了那个课题，你想到了什么？你想明白什么？ 二、学习新知。 1、请学生阅读书本上的有关知识，然后在小组内交流。 2、交流： （1）在远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子计数或结绳记数。是一一对应的。 （2）十个手指都用完了，什么方法来表示羊的只数呢？ 一个十、二个十、三个十地进行记数，按群记数。 3、符号表示数。 （1）古埃及象形数字； （2）玛雅数字； （3）中国算筹数码。 （4）现在使用的0、1……9这10个数表示任意一个数字，这种数字称为阿拉伯数字。 4、教师介绍有关石子计数、结绳计数的方法。 （1） 课件显示一些壁画图片素材，直截了当向学生展现最古老的计数法，让学生感受体会。 （2）亲躯体验。 5、介绍有关古埃及象形数字和玛雅数字。 6、介绍有关中国算筹数码， 从结绳记数说起 板书设计 图（略） 课题 练习一（一） 数学第七册 备课人:沈强 1、 在具体的情境中，进一步了解大数的实际意义。 教学目标 2、 体会“位置值”的思想，熟练大数的读写、改写，求近似数的方法。 教学重点 大数的读写、改写，求近似数的方法。 教学难点 大数的读写、改写，求近似数的方法。教学过程 一、大数的读写。 1、 出示书本上的图片。 2、 先读出或写出下面画线的各数，再说一说它们分别是几位数和最高位是什么位？ 二、大数的改写。 1、出示太阳第九大行星与太阳的距离，读出表中的数，并改写以“万”为单位的数。 2、看到这些数据，你还能从中明白哪些信息，人还有什么不一样的方法？ 3、问题：哪个行星离太阳最近？哪个行星离太阳最远？ 让学生说一说你是如何比较的？ 4、水星与太阳的距离是多少千米？其中两个5表示的意义一样吗？说一说？ 三、我读你写，我写你读。 增加每个学生的课堂参与机会，本题安排的内容能够在同桌学生间开展。活动能够分两步实施： 第一步：一个学生读数，另一个学生依照所读的数写数，通过几次读数，另一个学生依照所读的数写数，通过几次读数，两个能够交换角色。 第二步：一个学生写数，另一个学生依照所写的数读数，然后交换角色进行。在同桌学生练习的基础上，能够派代表在全班进行组间的竞赛。 四、说一说。 教师鼓舞学生采纳数轴上的点表示数的方法，从图像上直观明白得各数的范畴。 五、括号里填几。 可填一个数，也能够填一个范畴。 六、小调查。 从报纸上找出5个近似数，你认为生活中什么时候需要用近似数。 练习一 720210 七十二万 板书设计 十七万 17 0000 二千四百一十一万 2411 0000 [来源:学,科,网][来源:Z_xx_k]
课题 练习一（二） 数学第七册 备课人:沈强 1、在具体的情境中，进一步了解大数的实际意义。 教学目标 2、体会“位置值”的思想，熟练大数的读写、改写，求近似数的方法。 教学重点 大数的读写、改写，求近似数的方法。 教学难点 大数的读写、改写，求近似数的方法。 教学过程 一、复习巩固——填空。 1、我们学过的计数单位有（ ）……它们的之间两个相邻单位间的进率差不多上10。 2、51455301是（ ）位数，最高位是（ ）位，这位上的计数单位是。3在（ ）位上，其中的三个5分别表示（ ）、（ ）、（ ）。 3、325054由（ ）个十万、（ ）个万、（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成，读做（ ） 二、用下面八个数字做组数游戏。 0 0 0 0 5 5 5 5 1、写出一个零也不读出来的八位数 2、写出只读一个零的八位数 3、写出最大的八位数 4、写出最小的八位数。 三、括号里填几。 36（）386≈37万 3（）2313642≈3亿 9（）5000≈100万 2（）98000022≈23亿 653030＞6（）9090 3（）5万＜340万 四、改写。 用4个3和4个0组成八位数。 （1） 一个零都不读； （2）只读一个零。 （3）要读两个0 （4）要读三个零 五、选拔题。 1、三亿有（ ） A、30个一万 B、30个一千万 C、30个一百 2、下面各数中最小的一个是（） A、64399 B、743390 C、74909 3、近似数是10万的最大整数是（ ） A、109999 B、99999 C、104999