——教育案例：手心中的宝贝

教育案例——手心中的宝贝

红桥区第十四幼儿园 王丽媛

引言： 孩子由于家长的宠爱孩子吮吸手指是一种重复出现的习惯化行为，会影响牙齿的生长，过多的这种动作会造成牙齿咬合不正，且伤及下巴肌肉及颚骨，也易造成细菌感染，所以吸手指的坏处较多，而原因也多种多样 孩子的口欲未满足，.教育因素不适当.，父母过多的指责，都会造成孩子这一习惯的形成，案例中，孩子的妈妈从开始不与理会，到打手，都没有作用，而最终和教师一起配合，帮助孩子认识了吮手的弊端，关爱孩子，培养孩子的自控力，最终帮孩子克服了这一不良习惯

一般的背景描述：李小贝刚满三岁，是新插入小小班的孩子，平时有些顽皮，他喜欢吮吸手指，因为他一直是妈妈照看，而妈妈工作忙，孩子小的时候，有时孩子累了会给孩子一个小奶嘴吮着玩，当孩子开始吮手的时候，家长并没有刻意的去纠正，而是觉得孩子大了自然就会好的，从未进行制止

特殊背景描述；进入小小班，睡觉时，小贝总是不由自主的吮吸手指，拿出来，一会放进去，他的大拇指上已经有了一个大疙瘩，当我们和家长沟通时，了解到吮手的后果，小贝的妈妈也开始着急，，开始打手，小贝变为将手藏在被子里吃

案例具体描述：这一天，睡觉时小贝开始哭，我拍着他睡他暂时忘了吃手，当我照顾另一个小朋友小便的时候他睡着了，并没有出现吮大拇指现象，一个小时之后，他醒了，先摸摸旁边的小朋友，我向他摆摆手，他看了看我，把手伸进了嘴里，我向他噘噘嘴，他拿出了手，提出了解小便，结果到起床一连解了三次。第二天，我拿出了孩子们喜欢的小粘贴，奖励给小贝，他坚持了很长时间他又要吃手，我把粘贴摇了摇，小贝连忙把手拿出来，我表扬他，这一中午，

他睡了一个多小时，但是回家后妈妈说他抱着自己的小被子,贪婪的吃着手，久久不愿拿出来。妈妈简直无可奈何

无意中我发现教育光盘“健康教育”中通过动画故事,特别强调了吃手的坏处,动画片中把细菌制成了可怕的细菌猛兽,钻的人的肚子里去跳舞,这样肚子就疼痛难忍。于是我组织孩子们观看动画片,孩子们张大了眼睛,纷纷说大怪兽真吓人小贝正在吃手,一下子把手藏在了身后 .我趁机问到“如果细菌怪兽到了小朋友的肚子里,你会怎麽样？”孩子们说：“肚子特别疼”。,“那怎么办”。“不能吃手““要多洗手”我又问小贝能吃手吗？他看了看可怕的细菌猛兽，摇摇头，但是一到睡觉的时候，还是忍不住去吃

吃手是一个坏习惯，小贝知道自己这样做不对，但不良的习惯已经养成，它具有自然驱动力和心理惯性，使小贝一时难以改正，我们在午睡中抓住小贝的兴趣点，用他关注的事物来吸引他，分散他的注意力

孩子吮吸手指是在寻找安慰，我们了解到小贝喜欢“奥特曼”，于是将奥特曼制成精美的小卡片，送给他，让他给小朋友讲一讲奥特曼的故事，请他当班长检查小朋友午睡时是不是都躺下了，最后请他躺好，把奥特曼的卡片放在他的手中，陪他一起睡觉，让他保护奥特曼休息，将奥特曼藏在手心中，保护起来，他认真的点着头，他将两只小手叠得整整齐齐，一动不动，当他想吃手的时候，我就悄悄地说“手心中的宝贝会醒的”他连忙又摆好小手，他果然没有吃手，睡醒后连忙检查手心中的宝贝，我悄悄地告诉他，以后中午请他来当奥特曼的保护者，将奥特曼藏在手心中保护起来，他兴奋异常，连着几天他都认真的完成这个任务，有一天我发现他有点想吃手，提醒他后，在妈妈接他来时，将我的手机给他，说是奥特曼打来的，另一名教师扮成奥特曼，“感谢小贝对他的保护，让奥特曼睡得好，才有力量打胜仗，只是今天，不知为什么，小贝的小手

动了，自己没睡好，以后还会请小贝继续保护”看到小贝严肃的点着头，我和她的妈妈都笑了。我将图片交给他，请他晚上也来保护“奥特曼”他兴奋的答应了，从这以后他仔细的完成着自己的任务，我将好的方法介绍给小贝的妈妈，中午我们督促，晚上妈妈监督，就这样小贝渐渐地不再吮手了，当他真正改掉了这个习惯后的一天，他睡着后，我将卡片拿出来，换一个小的“奥特曼”玩具，当他睡醒后，用手机告诉他，奥特曼走了，留给她一个小礼物，以后这个小礼物会陪着她，小贝高兴的笑了

虽然手心中不再有宝贝，但是在“奥特曼”的陪伴下，那个爱吃手的孩子终于改掉了吃手的习惯，每天都睡的那样香甜 解决的方法

吃手是心理卫生问题，显然在孩子吃手入睡这一行为的开始，小贝的爸爸妈妈没有重视孩子这一问题，错过了纠正的机会。使孩子养成了不良的习惯，，对习惯的改造要比塑造艰难得多。为此，我们教师以幼儿身心和谐发展为大目标，通过寻找孩子的兴趣点，利用各种方法，循序渐进的实施教育 1、 利用细菌猛兽给以提示，让幼儿懂得吃手的危害

2、寻找孩子的兴趣点，置换孩子睡觉时的安抚物 利用孩子感兴趣的“奥特曼”变成手心中的宝贝，让他来安抚幼儿，这样实际上将幼儿睡觉时的安抚物从手指转变为“手心中的宝贝”，对孩子的健康不再有危害

3、和家长密切沟通，将好的经验告诉给家长

我们和家长谈话，使家长明确，对于吃手问题一定要下决心纠正，因为在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害。因此，在养成习惯的过程中，一定要注意利用儿童的关键期。如果

错过关键期，对习惯的改造将要比塑造艰难得多。取得了家长的配合，又将好的方法介绍给家长，家园合作一起努力，最后终于取得了成功 反思与讨论

1、 理智的分析吮吸手指的原因

孩子吮吸手指原因很多，如果这种情况出现在婴儿身上，我们不必担心，但是小贝已经三岁，显然这已经是不良的习惯了，必须加以纠正，而不应认为再大一点就会好，而我们在分析了小贝的原因后，我们认为开始造成的原因是孩子的口欲未满足，.教育因素不适当 而后来则是.父母过多的指责，上幼儿园初期， .孩子心理焦虑，于是针对原因，我们一起商量了解决的办法 2帮助幼儿认清弊端，形成自控力

对于父母来说，往往自己都没有认清吃手指的弊端，往往错过了纠正的好时机，最终形成不好的行为习惯，而坏习惯一旦养成，就具有自然的驱动力和心理惯性，有时候就算没有外部条件，习惯行为也同样可以做出。许多孩子有时候知道自己有不良的习惯，但是往往控制不住自己而重复不良的习惯。这时候，父母要帮助孩子抑制和纠正坏习惯。幼儿睡觉时要咬手指，，家长从没有纠正，当我们再来纠正是已经有些难度了，但是当教师讲了吃手的后果时，小贝显然是明白的，只是不能很好的自控罢了，于是我们给以各种奖励，让孩子得到满足，开始小贝虽然不再吃手但是一会喝水，一会撒尿，不到一小时下床四五次。我们没有急于求成，而是在第二天睡觉前给孩子提了个建议：睡前把该办的事办好，下床次数不能太多，孩子在教师的的鼓励下果真只喝了一次水，结了两次小便，过几天我们又提议不再喝水，，孩子又轻松做到了。最后又提出只在睡醒后再结小便，孩子也顺利完成了，前后共用了一个半月，教师的的要求依次递减，直到孩子养成良好的睡眠习惯，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。

3、家长的配合和先教育是关键

透过小贝吃手，我觉得作为幼儿教师我们对幼儿的教育不能仅从幼儿园开始，应深入到社区，作为志愿者，去帮助家长去了解一些有关早期教育的知识和方法，幼儿园建立亲子俱乐部以“全家参与，共同受益；有教有学，学习同乐；早期开始，终生受益”为办学宗旨，在寓教于乐，饶有情趣的游戏活动中，我们传授了正确的科学的育儿观，传授了亲子教育的科学知识，让家长了解幼儿已出现的问题，早期的问题，在问题出现的最佳阶段予以预防，这样更便于纠正，更有利于孩子身心的发展

结束语： 孩子不良习惯的养成是有原因的，找准原因，争取家长配合，让

孩子们养成良好的行为习惯，是我们的职责