２０１ Ｏ Ｎ０ ０７ Ｃｈｌｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｌｎｎｏｖａｔｉｏｎ ＨｅＰａｌｄ 科教研究 ① 土木工程专业“工程地质学’’教学模式思考 郭俊英 （浙江林学院土木工程系 杭州 ３１ １ ３００） 摘要：“工程地质学”是土木工程专业课程体系中重要的专业基础课，在有限的课时内如何完成从基础理论知识到实践知识的教学，“工 程地质学”的教学模式有待进一步探索与创新。本文结合浙江林学院土木工程专业“工程地质学”的教学实践，提出了关于“工程地质 学”教学模式的几点认识。 关键词：工程地质学 教学模式 实践 中图分类号：Ｇ ７ １ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６ ７ ３—９７９ ５（２０１ ｏ）ｏ ３（ａ）一００６４—０ｌ 学内容、扩大学生视野、激发学习兴趣的独 “工程地质学”是研究与工程有关的地 ３注重教学方法 质问题的科学，强调的是工程和地质的关 在充分认识该课程的特点，明确了教 特作用。除此之外，根据教学需要，应精选 系，研究的是人类工程活动与自然地质环 学的目标、任务、内容之后，教师能否恰当 境的相互作用。其主要任务是让学生了解 地选用教学方法，就成为其能否完成任务、 和掌握“工程地质学”的基本知识、研究内 实现预期目标的决定性因素。 容及方法，为研究建筑物地基及基础打下 ３．１“工程地质学 课程特点 坚实的地质理论基础，并训练其必要的工 “工程地质学”课程的主要特点是具有 作技能。笔者在总结几年课堂教学经验及 很强的叙述性、实践性和综合性。因此，要 分析地质学与土木工程学科交叉情况的基 求在课程内容十分丰富而计划课时有限的 础上，以本校该专、世为对象对其教学模式 条件下，在加强理论教学的同时要重视加 进行一些思考。 强实践性教学；在加强基础知识教学的同 时要重视加强基本技能的训练；在教学中 １土木工程专业“工程地质学”的课 要重视突出重点和突破难点。这一切都要 程现状 求必须重视教学方法的研究，做到合理选 一义土木工程的各个分支，如：１二业与 择和正确应用教学方法。 民用建筑、市政工程、防灾减灾工程、防护 ３ ２“工程地质学”教学方法 工程、桥梁与隧道工程等，贯穿于工程建发 采用生动的，适合学生心理发展水平 的全过程。虽然很多高校都开设土木工程 的教学方式，日Ｊ‘以成功地培养学生的学习 专业，但具体的办学方向各有不同，其专业 兴趣，也可以大大提高课堂的知识传输量， 培养方案也各不相同。目前，士术工程专业 进而保证授课效率。“工程地质学”应改革 的“工程地质学”课教学有着一种被逐渐削 传统的教学方法，增加其互动性、趣味性和 弱的趋势：学生由于专业偏见而忽视“工程 实践性来达到这一目的。 地质学”的学习；“工程地质学”课时及其实 （１）课堂上的讲授、问答和讨论相结合。 践环节在注重学生就业的高教大环境下被 课堂上采取教师讲授与师生讨论，学 不断缩减；教师在教学工作中因为缲时的 生自我问答相结合的方法。教师可以通过 限制而难于把握各知识点的主次关系等。 适当提问掌握学生对课堂内容的了解程 鉴于此，适应新形势并进行合理有效的教 度，这样做教师既可以及时调整讲课的速 学模式改革已经成为该专业“工程地质学” 度，又可以让学生集中注意力。同时按课程 教学研究的一项新的课题。 的进度和需要，适当时安排一定时间的课 堂讨论也非常必要。这种教学方法更能激 ２培养学生学习兴趣 发学生的思考力和探求精神，理论和实践 孔子日：“知之者，不如好知者，好之 更为具体化。如讲到地质构造对工程选址 者，不如乐之者”。因此，我认为在课堂教 的影响，光泛泛而谈几个注意要点，学生很 学中培养学生的学习兴趣特别重要。培养 难理解。这时可以举个小水坝在褶皱构造 学生学习兴趣，提高课堂教学效率应从三 上选址的案例让大家来讨论，如何做到方 个方面人手，即借助多媒体教学手段，创 案合理化。讨论过后教师再画龙点睛做个 设情境，激发兴趣；灵活运用教学方法，培 点评，这样学生印象就更深刻了。 养学生学习兴趣；让学生感受成功的喜悦， （２）多媒体教学的灵活运用。 巩固学习兴趣。比如在教学过程中，讲到 为了克服本课程教学时数有限的矛 地质灾害，除了讲一些灾害特点还可以收 盾，在教学过程中必须注重采取现代化教 集一些图片，视频看，让同学身临其境，加 学手段尤其是多媒体技术。多媒体教学运 深印象。 用得当，可以起到帮助学生更好地理解教 ①作者简介：郭俊英（１９７５～）：女，讲师，主要从事岩七工稃方面的教学科研工作。 ６４ 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 一些信息新、时代感强的教学光盘作为教 学的辅助手段应用于教学实践中。例如“工 程地质学”课程的授课当中，对于矿物和岩 石颜色、形态、组成以及结构和构造的描 述，对一些复杂的地质构造现象以及地质 构造的演变过程，采用多媒体演示给学生， 达到事半功倍的效果。 （３）课堂教学和课外教学的结合。 工程地质课程具有很强的实践性，再 好的课堂教学也无法代替实践教学。真正 掌握专业知识实践环节必不可少。为此，必 须注意试验课程和野外实习的教学质量。 比如：让学生通过实验了解岩石矿物的特 性，实地参观感受工程地质构造特征，现场 了解工程地质勘察工作的内容等。 ４结语 社会环境与高教背景是必须面对的现 实，但教学内容、教学形式和教学方法是可 以通过深入的教学研究来改进的，教师自 身的努力将成为改变“工程地质学”目前现 状的关键因素。因此，对教师提出了非常高 的要求，教师只有不断吸取新知识，全面提 高自身素质，才能满足现代教学的需要。 总之，只有根据本课程的特点出发，综 合采取与之相适应的教学模式，才能达到 提高教学实效的目的。 参考文献 （１］白明洲，王勐，等．工程地质课程教学改 革［Ｊ Ｊ．高等建筑教育，２００６，６（２）：９３～ ９６． 【２］张宏兵，张发明，宋汉周．地质工程专业 定位引发人才培养方案革新的思考［Ｊ】． 中国地质教育，２００７（２）：３４～３７． ［３】刘勇健，张丽娟，李子生，等．工程地质 实习的教学改革与实践［Ｊ】．广东工业大 学学报（社会科学版），２００７，７（增刊）： ５２～５３．