5.知道“快乐”就是开4.再读课文：想一想，为什么波斯课题 找不到快乐的波斯猫 课型 新授课 心，不生气。
猫不快乐？
1.认识13个生字。 6.知道波斯猫不快乐，
5.说说快乐的滋味是什么？
2.正确、流利地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看要去问问别人什么是快乐。 6.自读第1自然段，说说自己知道
学习目标 法。 了什么？
3.通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 1.不知道快乐是什么滋味的波斯猫学习重点 识字。让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 努力去寻找快乐，他去问谁了呢？1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文。（学生） 学前准备 请你再读读课文，用横线画出。（学
2.制作多媒体课件。（教师） 1.再读课文，在文中画出相生自由朗读，老师巡视。） 教学过程 关语句，知道波斯猫问了燕2.指名回答，课件出示波斯猫与燕第一课时 子、蜜蜂、青蛙。 子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师教学环节 学案 导案 2.学生交流并回答问题。 相机板书：燕子蜜蜂青蛙。 1.动画出示波斯猫自我介绍。3.知道他们的快乐是“造泥3.你知道他们的快乐是什么吗？ 1.看动画。质疑：这只（我是波斯猫，我的一只眼是蓝窝、酿蜂蜜、捉害虫”。
4.齐读第2、5、8自然段，提出本
一、情景激波斯猫没有快乐，于是，他色，另一只是绿色。我吃穿不缺，三、朗读训4.全班交流课文内容，明白：课学习的重难点：为什么燕子、蜜趣，导入新就出去寻找快乐，他都找了衣食无忧，但我却感到很不快乐。 练，理解课“劳动创造快乐”。 蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波
课。 谁？结果怎样呢？ 哎，这可怎么办呢？） 文。
5.全班交流并汇报，畅所欲斯猫却不觉得快乐呢？
2.齐读课题。 2.揭示课题：找不到快乐的波言。
5.你明白快乐是什么了吗？你的快斯猫。 6.听音乐，有所启发。 乐又是什么？
1.按要求自由读课文，1.引导学生自由读课文，遇到7.明白波斯猫之所以不快6.多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光圈出生字，并多拼读几遍。 不认识的字圈出来，多拼读几遍。 乐，是因为他不劳动。 荣》，学生跟着一起唱。并说说自二、学习生2.小组内读课文，相互2.小组内循环读课文，把读错8.小组内讨论，并提出行之
己的劳动是什么，你打算怎样创造字，初步感知正音。 的字找出来，互相纠正。 有效的建议。
你的快乐。
课文。 3.用开火车读、赛读等3.出示生字词，检查学生课前7.学习最后一段。讨论：波斯猫为方式认读生字词。 预习情况：温暖软绵绵千千万万蹦什么找不到快乐？并指导好朗读。
4.再读课文，全班交流。 来蹦去叹气忙忙碌碌 8.你们能帮助波斯猫吗？想对
1
他说点什么呢？ 3.写一写，我想对波斯使我明白了（ ）才是真正的快猫说的话。 乐。（2）牛伯伯觉得（ ）很快乐，清洁工人觉得（ ）很快乐，（ ）觉得（ ）很快乐„„ 1.说说本节课的收获。 2.给课后第3题的句子加上标点。 四、课堂小2.可以以“找到快乐的1.引导学生说说这节课的收获。 3.我想对波斯猫说：“”，引导学生结。 波斯猫”为主题续编故事。 2.续编故事。 写一写。 1.读一读本课要求写的字，并说说第二课时 这些字的哪些偏旁你是认识的，哪教学环节 学案 导案 1.多种形式读记生字。 些是你不认识的。 1.检查认读生字词的情况。 2.自主识记生字。 2.自主识字。 温暖 软绵绵 千千万万 四、学习生3.交流识字方法，并用3.指名说识记生字的方法，并运用 1.多种形式认读生字。 一、复习回蹦来蹦去 叹气 忙忙碌碌 字。 生字组词，说话。 它来组词，用所组的词说一句话。 2.有感情地朗读课文，交流顾，导入新2.有感情地朗读课文，回忆：波斯 4.观察生字，全班讨论。 4.自主观察每个生字在田字格里的课文内容。 课。 猫为什么找不到快乐？波斯猫怎5.描红、书写。 位置，班内讨论如何书写。 3.把自己编的故事说一说。 样做才会找到它的快乐呢？找到5.指导书写，让学生描红，再独立快乐的波斯猫会是怎样的呢？ 书写。 读课文，回答问题。 1.把课文和自己编的故事结合1.小组内分角色朗读课文和(1)燕子的快乐是： 。 二、分角色朗起来，小组内分角色朗读，并演一达自己编的故事，然后演一标（2）蜜蜂的快乐是： 。 读，并演一演。 测演。 试 （3）青蛙的快乐是： 。 演。 2.选四个演得好的同学在同学们面2.全班演一演，评一评。 （4）它们快乐的共同之处都是： 。 前演一演，其他同学评一评。 反 1.完成课件出示的拓展练1.课件出示： 思 三、拓展思习。 （1）燕子觉得（ ）很快
维。 2.知道标点符号的用法，完乐，蜜蜂觉得（ ）特别快乐，成练习。 青蛙觉得（ ）是他最大的快乐，
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