高考论述类、实用类文本答题公式

一、阅读策略1.文章本身的阅读

（1）留意材料出处，明确核心对象（2）迅速浏览文章，梳理材料层次

①围绕核心对象，文章常常会谈及它的概念、内涵、作用、实例、产生背景、原因、现状、发展趋势、困难、解决方案等，熟悉这些常见角度，可以迅速地理清材料层次。

②在阅读时，要注意精读、略读和跳读结合。每段的首尾句、关联词和分号等层次标志、提示类别或角度的词句，需要精读勾画。例子可以略读。具体年份、数字、修辞手法可以跳读。

（3）如果材料中有图表，则注意：①读准标题，明确对象；②读清图例，避免混淆；③读懂注释，了解细节；④读出数据，尤其注意增减变化、拐点、最大值、最小值等特殊点。

2.客观题选项的阅读

将选项与原文进行比对时，可以分句中词语、句间关系、推测逻辑三个层次进行。（1）比对句中词语

首先要检查选项中涉及到的词语，尤其是：

①检查陌生概念、易混概念、指代词（如“这”“它”）等，看是否存在对应错误。②检查表示时间的“曾经”“正在”“最近”“即将”等，看是否存在时间错误。③检查表示范围的“全”“都”“最”“只”“仅仅”“光”等，表示程度的“最”“太”“非常”“稍微”“有点儿”等，表示肯定或推测的“一定”“必须”“或许”“可能”等，看是否存在范围错误。（2）比对句间关系

接着检查句与句之间的关系，看关系是否符合原文意思，是否合理。要梳理每个选项有几个分句，分句之间是什么关系；然后看每个分句的意思在原文中是否有依据，句与句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其要注意是否存在因果错误。（3）检验推测逻辑

如果选项以推论形式呈现（即结论本身不能直接找到），那么要分析①推论的原因或条件在文中是否有依据；②推论逻辑是否成立；③结论是否符合客观事实与逻辑事理。

1二、客观题设错方式常见设错方式答非所问因果错误时间错误对应错误范围错误无中生有

设错标志

题目不是“正确/错误的一项”的标准问法

出现表示因果关系的词：因为、由于、为了、使、以致、就、才……出现表示时间的词：已经、曾经、正在、日前、立刻、很快、将……主语、谓语、宾语、定语内部出现并列关系

修饰语被删改或出现表示范围的词语：全、都、绝对、最、只有、唯独……原文中没有提及，也没有依据，但选项中出现

三、主观题答题公式1.论证方法题

【提问方式】材料使用了哪些论证方法？请具体说明。【答案形式】①材料使用了……、……、……等论证方法。

②“……”使用了……的论证方法，论证了……的观点。“……”使用了……的论证方法，论证了……的观点。……

【解题思路】先列出材料使用的论证方法，然后逐项说明。说明时需要包括3个步骤：①结合原文举例，②指出论证方法，③说明相应论点。

【考查重点】重要的论证方法包括：引用论证、举例论证、比喻论证、对比论证。

2.论证结构题

【提问方式】①请分析材料的论证结构；②请梳理材料的论证脉络。

【答案形式】①材料使用了……的论证结构/论证脉络；②先通过……，提出了……的论点；接着分析……，得出了……的结论；最后分析……，表达了……的期待。【解题思路】先指出整体的论证结构是什么，然后逐层分析。

【考查重点】重要的论证结构包括：总分式、并列式、递进式、对照式。

3.论证特点题

【提问方式】请分析材料的论证特点。

2【答案形式】①采用了……的论证结构，脉络清晰；②使用了……的论证方法，使论点更加鲜明；③用……的方式引出论点，吸引读者；④语言……，有感染力/准确清晰/使读者容易接受

【解题思路】“论证特点”是一个很宽泛的概念，可以从论证结构、论证方法、引出观点的方式、语言特点等角度分别思考。

4.概括题

【提问方式】①请概括……的原因；②请概括……的作用；③材料谈论了哪些……【答案形式】①……；②……；③……。（分条列举）

【解题思路】①仔细审题，确定答题目标。概括题又可分为原因概括、作用概括、措施概括等。在下笔之前，要明确概括的对象或比较的目标。②确定答题范围。论述类、实用类的概括题，大多数情况下会涉及多则材料的多个段落。要分析各则材料的内在逻辑，确认符合要求的段落。如果材料中有图表，不要遗漏图表信息。③以句为单位勾画信息。④归纳概括，组织答案。在组织答案时，要注意原文中的关联词、分号等，理清信息的层次逻辑；要注意合并同类信息、罗列不同信息；要注意提炼信息的上位概念，避免冗长含混；同类要点在分条作答时，句式结构尽可能保持一致。

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