5以内的组成教案与反思

1．使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

2．使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力.

3．培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识. 教学内容 教科书第19～20页的内容. 教具、学具准备

1．投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。 2．数字卡片、5根小棒。 教学设计 复习旧知

1．复习数数.前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？ 2．复习比较大小出示数字卡片1—5,谁能给大家提问题? 进行新课 1．创设游戏情境,小组学习5的组成。 a。创设游戏情境，激发学习兴趣. 今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多.分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。） ［教师能较好地把握知识起点,采用开放教学方式,先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。］ b.交流展示。 指名分法不同的幼儿到前面来展示。 ①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办

法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量,指名展示。 ②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法,下面请他来教教大家。 ［在发散的基础上组织幼儿交流,引导发现。给幼儿充分展示的机会,充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程,教学比较扎实.] c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合式)。 d.小结。 通过分小棒我们得到了5的组成. e.引导观察，发现规律。 你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家？ 那么我们看到5能想到什么呢？(推小棒） 2．做一做 a。老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？ ①(右手拿3个小方块藏在背后,左手出示2个)右手有几个? ②右手藏1个 ③右手藏2个 刚才大家猜的都很准.那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？ b.抢答。 下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。 3．小组自学4、3、和2的组成 a。刚才我们通过分小棒编出了5的组成.下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。 b。填方框 ［把练习设计成猜一猜的游戏,符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习,既培养了幼儿知识迁移的能力,又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。］ 4．指导看书。 边说边填。指名板演. 5．做一做。 a.动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。 b。对口令。

反思:

本节课教师能根据课程标准的基本理念及培养目标，创造性地使用教材，设计知识发生、发展的全过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做游戏，使幼儿积极参与了富有趣味的学习过程。教师教法灵活,激发了幼儿的学习兴趣，激活了幼儿的思维，促使幼儿主动参与学习。注意指导小组学习，培养了幼儿的合作意识和动手能力。在游戏中创设情境,充分发挥幼儿想象力,培养幼儿的求异思维和创新意识。教师注重让幼儿进行自评、互评等评价方法的使用,培养幼儿的评价意识和评价能力。总体来看，既突出了教学重点、突破了教学难点，又注重了幼儿动手、动口、动脑,发挥了幼儿的主体作用，体出了新课程标准的基本理念。