6 树和喜鹊
《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的文笔描写了树和喜鹊由孤单到快乐的经历。告诉学生有了邻居,有了朋友,大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活.课文内容简单，结构清晰，句式整齐,语言简洁。
一年级学生正慢慢适应集体学习的生活，在班集体这个社会群体中，他们要学会沟通交流，学会交朋友。这篇课文能让学生在感受树和喜鹊由孤单到快乐的变化中,体会和朋友在一起的快乐。
1．认识“窝、孤\"等9个生字和偏旁“”和“丷\"，会写“单、居”等6个生字，会用多音字“只、种、乐”。
2．通过联系上下文，了解“孤单、邻居\"等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3。 能正确、流利地朗读课文,读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理等方法读好课文,感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐.
重点：识字，写字;积累词语。
难点:用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居\"等词语的意思。
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教师：多媒体课件;生字卡片;自制的树、鸟窝。 学生：预习课文
2课时
1．认识“窝、孤”等9个生字和偏旁“”和“丷”，会写“单、居\"等6个生字，学会多音字“只、种、乐”.
2．能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
一、出示图片，导入新课.
教师出示自己制作的树、鸟窝以及喜鹊图片，然后问学生看到了什么。（一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊)你知道树和喜鹊之间究竟发生了什么事情吗？今天让我们一起学习第6课《树和喜鹊》。
二、自读课文，识记生字. 1．教师提出自读课文要求：
(1)自由拼读课文,圈出本课生字新词，多读几遍，借助拼音读准字音。
（2)把生词读给同桌听，比一比谁读得好. （3)再读课文，把课文读通顺. 2．检查生字的认读情况。
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课件出示带生字的重点句子.(此处需要教师提供句子） (1）读句子。
(2）读句中的生字.
(3)去掉生字的读音再读。
（4）出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。
①提醒学生了解“孤”的偏旁“”和“单”的偏旁“丷”。 ②“只”“种”“乐”都是多音字，可以简单地让学生了解它们的两种读音。教师出示句子：鸟窝里只（zhǐ）有一只(zhī)喜鹊；果园里种(zhònɡ)了很多种X（zhònɡ）果树;音乐(yuè)课上，同学们都一起快乐(lè)地唱歌。
③“孤单”“快乐”“邻居”这三个词语可以一起认读记忆. 3．学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，教师适时给予引导、点拨.
三、指导书写。
1．课件出示要求会写的生字,读一读. 2．仔细观察每个字在田字格中的位置。 (1)教师范写，学生观察笔顺。
（2）学生临写，老师巡视、指导。 3．口头给生字组词。 4．学生练写生字。
指导书写时,教师要强调书写的注意点和书写的正确姿势。 5．展示部分学生作品，师生共同评价书写情况，教师及时
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给予指导和鼓励。
四、朗读课文，领悟情感。
1．再读课文，挑选自己最喜欢的方式读一读.
2．读了课文,你能说一说树和喜鹊在情绪上有什么变化吗？ 3．你有好朋友吗？你和他(她)在一起快乐吗？说说你与他（她）在一起的故事。
6 树和喜鹊
只 窝 孤 单 种 都 邻 居 招 呼 静 乐
单 居 招 呼 快 乐
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