浅谈民族民间音乐在小学 音乐教育中的作用 ■朱良挺湖南人文科技学院 摘要：我国是一个有着悠久文化历史的文明古国，在漫长的岁月中，劳动人民创造了丰富多彩的民族民间音乐，它是我们 民族文化的重要组成部分。在小学音乐的教育实践中，民族音乐应该成为小学音乐教学的核心，充分发挥民族民间音乐 的教育作用。本文从民间音乐的概念及特征入手，分析了我国民族民间音乐在小学教育中的重要作用，并且对如何培养 小学生对民族民间音乐的情感的策略。 关键词：民间音乐小学音乐教育作用培养途径 一、民间音乐的概念及特点 问百姓对这些和他们生活密切相关的音 （一）民间音乐 乐形式的挚爱．这些俗味浓郁、形象性强 对于民间音乐的概念界定．比较科学 的民间音乐具有夸张性、拟人性和性和 并被大家认可的观点主要来自于伍国栋 “亲融性”。 和周青青两位研究者的论述 伍国栋在他 ２。生动活泼．富有生活情趣 的《中国民间音乐》中指出：“民间音乐是 民间音乐有其独特的节奏、旋律 其 当今世界、各民族传统音乐文化中存见的 音韵生动活泼、音乐情节起伏变化等都具 一部分既古老又现代的音乐文化类型．是 有一种雅趣。音韵和谐．富有民间音乐的活 创始于人民大众又供人民大众在日常社 泼性、趣味性，乡土气息和地方色彩都很浓 会生活中口耳相传的方式来共同操纵、共 郁．并且与方言紧密结合 尤其一些语气词、 同享有、共同阐释和共同传承的一种非专 感叹词．比如梆啊梆等象声词富有很强的生 业创作的社会音乐文化产品 ”周青青在 活情趣，显得既生动有趣，又雅俗共赏 其《中国民间音乐概论》中就“中国民间音 ３．适合游戏．富有戏趣 乐”的“既古老又现代”的重要特征进行了 民间音乐是劳动人民为缓解劳动的 进一步的阐释．认为中国民间音乐“伴随 劳累而自娱自乐的载体 它具有游戏性、 着中国各民族社会历史衍进．经受了社会 娱乐性、因而富有戏趣 如民间音乐舞狮、 生活环境变迁的影响、考验和选择，并在 舞龙、腰鼓、扭秧歌等都是集游戏性与娱 接受这种影响、考验和选择的漫长历史过 乐性于一体的。如：嬉戏、诙谐的民歌《对 程中．不断地在形式结构上进行构建．在 歌》、《号子》、《小调》等。这些富有游戏性 题材内容上进行新的提炼和充实．从而具 的音乐作品迎合了儿童喜爱游戏的天性． 备了能够适应当代社会生活新环境的若干 因而备受儿童青睐 特征，具备了现代人所需求的艺术审美品 ４浅显易懂．便于传承 格” 伍国栋就中国民间音乐的“类型”和“特 民间音乐既是对各民族特有文化的 征”等重要问题进行了较准确的阐述．周青 种记忆与表现．同时又是大众所乐于接 青就民间音乐的古老性及其形式结构与内 受的一种音乐形式 它的通俗、浅显、易 容做了阐发，可见两人的观点基本一致。 学、易懂很便于对民族文化的传承 如民 笔者通过查阅大量的资料后．认为民 间歌曲和民间戏曲。歌词简单，曲调通俗， 间音乐是由各民族劳动人民根据自己的 生活性强且俗味浓郁．不仅大众喜欢。而 生活实践体验和对生活的理解自发创编 且极易于幼儿理解、记忆并帮助幼儿积累 的、依靠口头传承的方式代代相传、具有 感性经验并进行想像与创造 浓厚的趣味性和最基础的层面——民间 二、民间音乐在小学教学中的作用 大众所特有的思想、行为、情感、审美趣味 （一）具有民族精神的教育作用 等各种音乐体裁的总称 其主要音乐体裁 民族精神是维系一个国家的精神纽 包括民间歌曲、民间舞蹈、民间器乐、戏曲 带．它大则关乎国家命运．小则影响个人 音乐、说唱音乐五大类 民间音乐是我国 的言谈举止、喜乐好恶。因此要弘扬民族 民族音乐的重要组成部分之一 精神。就必须重视这个民族的历史文化． （二）民间音乐的特点 继承和发展他 而民族文化的精粹之一就 １．形象性强．俗味浓郁 是民族民间音乐．它集中体现了一个民族 在民间音乐中．民间歌舞中常常使用 的民族精神、气质、心理素质、风土人情和 形象化、艺术化的道具，如：舞狮中的狮 审美情趣等．具有非常鲜明民族特征，是 子、绣球，跑旱船中的早船、轿子等这些具 个民族优良传统得以传承的重要媒介 体形象化的实物．具有很强的民间文化色 通过民族民间音乐教学可以激发学 彩，俗味浓郁，具有大俗之美。它反映了民 生爱国主义情感．爱国主义是民族精神的 １５４ 核心，它是一种伟大的凝聚力和向心力． 是建设和保卫国家的巨大的精神力量 小 学生是祖国的未来．民族的希望．在小学 中开展和弘扬爱国主义精神教育是贯彻 落实“三个代表”重要思想和党的十六大 精神 所以在音乐教学中，教师不仅要教 学生学会欣赏．演唱或演奏民族民问音乐 作品．更重要的是通过一些优秀的民族民 间音乐作品培养激发学生的爱国主义情 操．且在潜移默化的教学中从小树立学生 民族荣辱感 形成民族凝聚力、增强民族 自信心和自豪感 ｆ二）具有思想品德的教育作用 在小学音乐教育中．我们的教育任务 是让学生在掌握一定音乐知识的基础上 使其具有理解音乐的基本能力．从而使精 神受到陶冶．心理素质得到提高．而不是 专业教育 而且．我们必须清楚的意识到 当代小学生在思想品德方面存在过分追 求自我价值、集体观念淡漠等问题．所以 通过民族民间音乐的深层内涵来影响学 生的品德素质．从而提升学生的品格和思 想境界。卡尔奥尔夫认为，在音乐教育中， 音乐只是手段，教育人，培养人才是目的。 教育的最终目的不仅仅是要教给学生知 识．更重要的是要教会学生学会做人 三、结语 尽管我国的民间音乐还存在种种的 局限．但作为劳动人民的心声．从本质上 说．它还是充分展现了人民精神面貌最积 极、最光辉的方面 虽然因创作和传承方 式所决定．民间音乐在技巧上发展得比较 缓慢．但经过了千百年来历代人民集体的 积累、加工和筛选．使之不断得到提炼和 升华．其艺术水准和表现力日臻完美。成 为人世间至真、至善、至美的音乐 它是人 类文化成果中最优秀的部分 它可以净化 人的灵魂，提高人的境界和情操，培养、改 善人的艺术感受和鉴别能力 它具有不朽 的艺术生命力．在小学音乐教育当中加强 民族民间音乐的教育是具有重要意义的 事情．在加强他们自身的素质之外．还能 让我国的民族精华一代一代的发扬光大。