体育课《示范所学的24式太极拳动作》教学设计
一、 设计概述
1、 说教材
根据义务教育大纲新课程标准，对现代体育课堂提出了以下几点要求：
①坚持\"健康第一\"的指导思想，促进学生健康成长
②激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
③以学生发展为中心，重视学生的主体地位
④关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益
本次课通过激发学生学习的主动性，使学生都能积极主动的投入到课堂学习中，进而在课堂活动中，展示自己的动作风采，和动作示范。
2、 说学情
中学生通过在小学阶段的体育课堂，身体各项机能有了较大的发展，对体育活动已经有了浓厚的兴趣，并对一些较为复杂的技术动作有一定的理解能力，并能通过自己的努力达到一定的技能水平，所以他们对一些运动项目有较强的参与性。根据中学的身体和心理这一特点，本次课是在新课改的前提下，选取中学生较为感兴趣的太极拳为授课内容，使学生在学习的过程中娱乐身心，增强体质。
二、 设计理念
根据新课改，学生学情，本次课主要是以示范所学运动动作我主线，通过调动学生参与运动的积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力。
三、 教学目标，重点，难点
情感目标：通过教学培养学生参与运动，团结友爱，相互协作的精神
认知目标：通过教学使学生能够正确的区分运动动作的质量
技能目标：通过教学使学生都能掌握标准的技术动作
教学重点：简化24式太极拳第一段
教学难点：如何培样学生在参与运动的过程中，学会相互协作，相互帮助，团结友善的集体主义观及自主学习的能力。
四、 教学方法
游戏教学，分组教学，比赛教学，自主参与教学
五、 教学过程
①课堂常规阶段
1 集合整队，师生问好，宣布本次课内容
2 目的：培养学生文明礼貌，尊敬师长，建立良好师生关系，为之后的体育课堂打下基础
② 激趣导入阶段
1、游戏活动：喊数抱团
2目的：通过游戏发展学生的灵敏性，反应能力，协作能力，同时达到活动热身的要求，使学生具有良好的身体状态和饱满的热情投入到下个阶段。
③参与体验阶段
1导入：太极拳的简介（太极要领，太极的传播等）
2.学生展示
提问学生：有谁会太极拳？能否来展示几个太极拳动作？或者是知道那些太极拳里的动作名称？
有学生会：请出来展示，并给与鼓励
没有学生会：那么这节课我们就开始学校简化24式太极拳，
3.教师动作展示
目的：通过技术展示，用直观教学法，使学生对学习太极拳产生兴趣，从感官上对太极拳有一个初步的认识。
4.技术教学
通过直观教学、讲解示范，分解教学，教授太极拳第一段
5.分组练习
学生分为4个小组，有小组长负责分别带开，练习刚才所学的太极拳运动动作，教师巡回指导。
6.分组表演
4个小组分别，在全班面前打太极拳，比一比那个小组打的好，打的整齐，动作质量好，教师分别给与评价
④恢复身心阶段
1.集合整队
2.师生共同评价学习太极拳的感受
目的：体现学生主体地位
3.师生再见
广播操评定标准（10分）
一， 入场及退场2分
1、 入场和退场队列整齐度（1分）
2、 入场到退场队员是否能保持安静（1分）
二、动作标准
1、动作整齐性4分
1）队员的动作是否组长的口令一致（2分）
2）团体动作是否整齐划一（2分）
2、 动作质量4分
1）动作是否到位（1分）
2）四肢曲直是否正确（1分）
3）动作幅度是否达到标准（1分）
4）躯干伸曲是否达到标准（1分）
以上各项评定标准均酌情扣分
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