部编版四年级下册第七单元习作《我的自画像》教学设计

部编版四年级下册第七单元习作----

《我的自画像》教学设计

【教学目标】

1.认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。

2.初歩领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

3在自我观察和相互提示下，写ー段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来。

【教学重难点】

重点：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

难点：学会用多种方法写出人物的要点。

【教学过程】

一、谈话交流,揭示课题

1.假如你们班来了一位新班主任,他想尽快熟悉班里的同学，请以“我的自画像”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。

2.今天，我们的习作题目是《我的自画像》。(板书:我的自画像)

二、例文引路，讨论分析

1.今天老师给大家介绍一位新朋友，他让我给同学们帯来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。【课件出示2、3、4】(课件先出示小刚的画像，然后出示例文。)

我的自画像

我的名字叫小刚，是一个活泼开朗的小男孩。浓浓的眉毛,大大的眼睛,嘴边总是有一圈红红的印痕，那是因为我天天用舌头舔嘴片。额头前留着刘海,总喜欢把刘海往旁边将一捋，每当这时，我就觉得自己很帅气。

我非常喜欢下军棋，一天不下军棋就觉得手痒痒。这不，晚上刚吃过饭，我又和爸爸杀起了军棋，我爸爸用一个工兵去排雷,我让连长把工兵给吃了。我用炸弾去炸我爸爸的司令，结果呢，让我爸爸派出排长,和炸弾同归于尽了。我和爸爸之间的“战斗”生常激烈，最后，我剩下了军长一个，团长两个，排长一个，工兵一个。我爸爸只剩下一个师长了，而且，他的师长必死无疑，因为我的团长和军长已经包围了他的师长，而且都在快跑道上。只要他的师长吃了我的团长，我就能让军长一下子跳到师长那儿，把师长给吃了。爸爸又成了我的手下败将。怎么样？我的棋艺不错吧？

这就是我，一个聪明而又帅气的我。你原意和我交朋友吗？

2.读例文。(学生认真听。)

3.通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友，你们说一说这位新朋友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自己的?(学生自由发言。)

4.总结学生的发言。(长相、年龄、表情、性格、爱好。)

5.过渡:你们也有自己的特征,请你也试着把自己介绍给新班主任认识一下。

（一）引导讨论,归纳要点。

1.要想让新班主任对你有一个具体的了解，你也得画一幅自己的画像，并且把自己介绍给新来的班主任。想一想,你可以从哪些方面介绍自己呢?

2.老师从学生的回答中概括并板书。(年龄、性别、长相、性格、兴趣)(板书:长相、年龄、表情、性格、爱好。)

【课件出示5】

写之前想一想:

你的外貌有什么特点？

你的主要性格特点是什么？

你最大的爱好和特长是什么?

你还想介绍自己的哪些情况?可以用什么事例来说明？

3.介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。请你说说你自己哪里与众不同。(小组讨论，互相启发后发言。)

4.小结并归纳习作要点:介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。介绍时必须按一定的顺序。【课件出示6】

（二）教师指导,口头作文。

课件出示词语供学生参考:

例如:【课件出示7】

外貌描写:红扑扑的小脸 脸蛋黑里透红 水灵灵的大眼睛 黑葡萄似的大眼睛 小而有神的眼睛 能说会道的嘴巴 樱桃似的小嘴

性格描写:活泼内向 爱说爱笑 泼辣 腼腆

2.同学们先在小组内进行自我介绍,学生之间可以相互提醒、补充。(同学互相交流。)

3.小组将说得比较好的同学推荐到班級交流,相互评议,共同提高。教师适时点拨细节处理。

（三）独立仿写练习

1.学生自己画像，进行习作练习。教师巡视辅导。

2.选两三个同学的草稿读给大家听,请大家猜作者是谁,如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征,应予以表扬。如果猜不出,组织讨论,进行修改。

3.展示优秀习作:【课件出示8/9/10】

我的自画像

我,叫姚宜泽,是一个开朗、活泼、阳光的男孩子。在圆圆的、红扑扑的脸上，有一双水灵灵的大眼睛。一个微微上翘,线条优美的小鼻子,显露出我的机灵。当我笑时,红润的唇间露出两排洁白的牙齿,很是迷人。

我有很多的兴趣爱好。比如表演方面。有一次,我用巴乌吹了一首《欢乐的泼水节》。这首曲子难度超大,但我却吹出优美的旋律,使在场的每个人都陶醉了。

我还是一个坚强、勇敢的男子汉。记得我去学游泳时，我遇到了几个高难度动作,但我都完成得非常漂亮,教练还夸我聪明。但到了很多人都做不了的动作时,我也退缩了、害怕了,経过教练的指导,再加上我一次一次地努力,终于做出了谁都做不了的动作。同时我也明白了一个道理:世上无难事,只怕有心人。

我还喜欢助人为乐。帮小区里的爷爷奶奶扔垃圾,有时候还陪他们聊天。特别是冬天下雪时,我要早早起来和大人们一起，把小区里的雪打扫干净,生怕老人小孩摔倒。大人们都夸我懂事,有时候还帮我堆雪人玩呢。

在学习方面我还是一个中等生。但是我不会放弃,我会更加努力,我坚信,我会在各个方面更上一层楼的。

4.师生点评：

这位同学的自画像抓住自己的外貌、兴趣爱好、性格品质(坚强、勇敢、助人为乐)、学习成绩等特点写。每段采用总-分的构段方式。

以亲切的语气给同学们介绍新朋友,从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。

第二个环节是学生初步领会习作要求的重要环节。在研读例文的基础上,引导学生讨论,启发学生自己小结,使学生明确本次习作的要求,达到预期的目的。

在进行口头作文这个环节中,我充分发挥学生的主体参与意识,在同学之间的相互交流中,既培养了学生的观察能力,又训练了学生的语言交际能力。

学生通过口头作文,对自己的特点进行了描述。学生乐于表达,敢于表达。使学生更好地从“读”中学“写”有利于学生写作平日有寸进,不断提高。

课堂小结与拓展延伸。

三、总结。

今天，同学们不光认识了一些新朋友，而且还学会了怎样把自己介绍给新来的班主任。请大家说一说介绍自己要抓住哪些特点?又是通过什么描写方法展示这些特点的呢？（学生回答问题。）

【板书设计】

我的自画像

长相、年龄、表情、性格、爱好。