一、 学生情况分析:
调查中我了解到，芮源同学家住法库县和平乡三合屯村，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。家里祖辈都是农民，还有一个姐姐，为了供养姐妹俩上学并支付她昂贵的治疗费用，父母常年在外打工，只留一个年过六旬的爷爷照顾姐妹俩的日常生活。经过八年的治疗，芮源同学的身体情况已经大有好转，生活能够自理，基本能够正常行走。但是由于天生的缺陷，她不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。现在芮源同学是和平乡中心小学一年一班的一名小学生，为了帮助她更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对芮源同学开展了送教上门活动。活动计划如下：每周上门辅导两次，每次三课时，历时四个月，语文课32节。
二、教学目标：
For personal use only in study and research; not for commercial use
1．汉语拼音。
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 2．识字、写字。
For personal use only in study and research; not for commercial use
认识常用汉字400个，写其中100个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3．阅读。
学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。
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4．口语交际。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态
度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。 三、教学重难点：
四、重点：汉语拼音是小学语文教学的重要容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。
1、For personal use only in study and research; not for commercial use 2、
3、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;
4、能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》.
5、3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用.
6、4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生掌握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整. 难点: 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
２、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 四、 提高教学质量主要措施：
1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。
4、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引
导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。 要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。 五、教学进度
第1周 入学教育 、汉语拼音1、 2 第2周 汉语拼音 3 、４、复习 一 第3周 汉语拼音5、6、7 第4周 汉语拼音8 、复习二 第6周 汉语拼音9、10、11、 第7周 复习三、汉语拼音12、13
第8周 复习四、识字1 第9周 识字 2、3、4、园地一 第10周 课文1、2、3、4、5 第11周 园地二、课文6、7、8 第12周 课文9、10、园地三 第13周 识字1、2、3、4、园地四 第14周 课文11、12、13、14
第15周 课文15、园地五、课文16、第16周 课文18、19、20、园地六 第17周 复习 17
送教上门音乐教案：小星星（1）
活动目标：
1 、感受4|4拍的音乐节奏； 2 、积极参与表演在情景表演中学会
唱歌并合拍；
3 、激发孩子对歌唱表现的兴趣。 重点难点：在听音乐打节奏时示和指
导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。
活动准备：小星星粘贴及太阳月亮头
饰各一个；
《小星星》磁带、歌曲图谱 活动过程：
一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，
欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受4\\4拍的节奏。
二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当
天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你见过他吗？
1、你觉得小星星在天空中像什么？ 2、欣赏歌曲《小星星》；“星星宝宝
快乐的唱起了歌。听——”
3、歌曲里的小星星像什么？为什么说
小星星像眼睛？
三、再次欣赏歌曲，理解歌词； 1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听
听小星星在天空中，是怎样的？”
小结：一闪一闪、挂在天空放光明、
好像许多小眼睛；进一步熟悉歌词。
2、“怎样唱出小星星一闪一闪的？” ★教师示，引导孩子唱出“一闪一闪”
的跳跃的感觉；
★运用手势配合唱出“一闪一闪”的
跳跃感；
四、和老师一起运用跟着录音带学唱； 1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提
示孩子说歌词；
2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓
励孩子大胆的跟着录音唱；
3、看着图谱和老师一起唱； 4、孩子随着节奏做动作；
5、请孩子来当星星宝宝唱歌，老师当
月亮表演动作；
6老师扮演月亮妈妈，孩子扮演星星
宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作；结束。
节奏——角落活动中进一步体会乐
曲、表现乐曲
1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节
奏、尝试表现乐曲。
（1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激
发孩子对乐曲的兴趣。
说明：在角落活动中引导孩子花几分
钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此容可延续4-5天。
（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导
孩子用不同方法尝试表现乐曲。如孩子可以用舞蹈动作表现乐曲，孩子也可以借助各种打击乐器表现乐曲。
说明：这一阶段孩子在角落里玩的时
间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘孩子的闪光点，譬如孩子用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励孩子大胆地表现以及孩子初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让孩子体会角落活动中的成功和愉悦。
（3）注意生活中引导孩子多感受不同
4/4节奏，
如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX
X | 又如：XX XX X | X X XX X |
请你过来！ 我们都是 我们 都是 好
朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了！
集体活动胆表现音乐、表现音乐节奏 2． 集体活动胆表现音乐、表现音乐
节奏
老师和孩子共同听赏乐曲，感受乐曲
优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。
A．游戏“快乐大转盘”。
游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，孩子
是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作（如眨眼、睡觉、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，
月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，
游戏如此循环反复。
游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏
做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。
说明：这个游戏能够充分激发孩子兴
趣和积极性。在鼓励孩子大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让孩子按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在孩子会用动作展现不同的节奏型。如有孩子用 X X X X X X | 应该表扬
点头 点头 拍手拍手 拍手拍手
而有孩子用 X — X — | X X X X |
也该好好鼓励。
扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手
拍手
B．引导孩子听一段新的音乐（同一旋
律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。
说明：不同乐器表现同一旋律效果不
同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，孩子的动作应该较为舒展、柔美；而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导孩子用不同动作表现。
3．在角落游戏中进一步体会歌曲。 表现角中让每一个孩子能有机会参加
活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此容可在表演角里再延续10天左右。
继续在角落里引导孩子大胆地用各种
动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现孩子的游戏，以此让孩子体会成功体会愉悦。
乐节奏感，能在活动胆表现自己。送教上门音乐活动：小星星 一、 活动目标
1． 喜欢参加音乐活动，具有初步音
2． 感受乐曲的优美，熟悉4/4节奏
型。愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
二、 重点和难点
这是一段非常优美动听的旋律，乐曲
所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让孩子熟悉4/4节奏是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励孩子大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。
三、 环境创设及材料
1．录音磁带“小星星”。（三种乐
器演奏的“小星星”）
2．若干圆舞板、三角铁、串铃、铃
鼓、小铃等乐器。
3．绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。 四、 设计思路
对孩子来说引导他参加音乐活动并
且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养孩子具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个4/4节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会4/4节奏。另外鼓励中班孩子根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，因
为这就要求孩子把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要孩子一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果孩子能在活动胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。
五、 活动流程
角落活动中熟悉乐曲，感受节奏，尝
试表现乐曲——集体活动胆表现音乐，表现音乐的节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲
1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲
节奏、尝试表现乐曲。
（1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，
激发孩子对乐曲的兴趣。
说明：在角落活动中引导孩子花几分
钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此容可延续4-5天。
（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引
导孩子用不同方法尝试表现乐曲。如孩子可以用舞蹈动作表现乐曲，孩子也可以借助各种打击乐器表现乐曲。
说明：这一阶段孩子在角落里玩的时
间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘孩子的闪光点，譬如孩子用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的
是鼓励孩子大胆地表现以及孩子初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让孩子体会角落活动中的成功和愉悦。
（3）注意生活中引导孩子多感受不
同4/4节奏，
如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX
X | 又如：XX XX X | X X XX X |
请你过来！ 我们都是 我们 都是 好
朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了！
集体活动胆表现音乐、表现音乐节
奏
2． 集体活动胆表现音乐、表现音乐
节奏
老师和孩子共同听赏乐曲，感受乐曲
优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。
A．游戏“快乐大转盘”。 游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，孩子
是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐
姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作（如眨眼、睡觉、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。
游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏
做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。
说明：这个游戏能够充分激发孩子兴
趣和积极性。在鼓励孩子大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让孩子按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在孩子会用动作展现不同的节奏型。如有孩子用 X X X X X X | 应该表扬
点头 点头 拍手拍手 拍手拍手 而有孩子用 X — X — | X X X X |
也该好好鼓励。
扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手
拍手
B．引导孩子听一段新的音乐（同一
旋律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。
说明：不同乐器表现同一旋律效果不
同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，孩子的动作应该较为舒展、柔美；而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导孩子用不同动作表现。
3． 在角落游戏中进一步体会歌
曲。
表现角中让每一个孩子能有机会参
加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此容可在表演角里再延续10天左右。
继续在角落里引导孩子大胆地用各
种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现孩子的游戏，以此让孩子体会成功体会愉悦。
小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4
3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |
送教上门音乐活动教案：闪烁的小星星 教学目标：
1、引导孩子感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发孩子用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。
2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。 教学准备：
1、打击乐器若干2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）3、节奏卡 4、录音带、录音机 教学过程：
1、老师带孩子听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。 师：“孩子！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”
音乐起：（放小动物操音乐）老师随孩子一起翩翩起舞，并鼓励孩子：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！” （当音乐停时）
师：“你真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？
2、小动物学唱歌
师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上） 幼：“小鸡来了！”
（1） 孩子拍出节奏：|叽叽 叽|叽叽 叽|
（2） 用以上方法和孩子一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ；
呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 | （3）在音乐伴奏下进行节奏练习。
（4）师：“树上的小鸟听见你在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》 3、律动回座位《大鞋与小鞋》 4、学习节奏乐《小星星》 （1）出示挂图（1） （活泼调皮的星星）
师：“天黑了，妈妈带着孩子出来散步了，你猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？ 老师引导孩子说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。 （2） 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引
导孩子尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。 （3） 出示挂图（2） （安静柔美的星星）
师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。” 引导孩子用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导孩子拍出X—|X—的节奏型）
（4）引导孩子听音乐进行节奏练习。 （5）孩子分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。
5、将孩子分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示孩子不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？）
（1）先请一组孩子拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组孩子可做点头动作。
（2）再请一组孩子拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组孩子可做点头动作。
6、两组孩子一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。 7、音游《小动物回家》
师：刚才孩子演奏得又整齐又动听，今天我们在森林动物园里渡过了
愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！ （1）师弹出代表各种小动物的乐曲，孩子听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。 （2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。 8、结束活动 师：“天黑了，小动物们回家吧！”
送教上门音乐教案：头发 肩膀 膝盖 脚 活动目标：
1、通过敲击乐器培养孩子的合作意识。 2、运用柯达依教学法，教孩子认识节奏谱。
3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和孩子的身体。 4、能随乐曲的歌词容、快慢速度做出相应动作。 5、培养孩子 跟老师同伴一起游戏。 活动准备：
一孩子的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带《头发肩膀膝盖脚》
活动建议：
1、教师与孩子一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。 2、出示图片，请孩子认识身体器官。
师：孩子，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请孩子在老师的图片上找到这些器官好吗？
师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？接下来我来快速说出名称你的小手就往那摸好不好？看谁的耳朵最灵！
（进行这个游戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以孩子适度反应为准。)
师：我们来一起来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢？(教师引导孩子想一想平时生活中身体的部位都用来做什么？没有了这些部位会怎么样呢？)
孩子的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱护我们的身体，平时在走路、游戏的时候要小心，不要伤害我们的身体，在跟孩子一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的孩子好吗？ 3、出示节奏谱
师：孩子，老师这里有许多卡片，他的颜色和形状都不一样，请孩子看看老师手里卡片的颜色和图片上孩子身上什么器官的颜色是一样
的？请孩子唱歌，老师把卡片贴在黑板上。 按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。 4、打击乐器。
师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，孩子，在你的椅子下面有各种的小乐器，他很想和你一起做游戏，快把他拿出来吧。 每组的孩子手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器？ 我们的图谱有不同的形状，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗？ 头发、肩膀――月牙――串铃 膝盖、 脚 ――圆形――砂锤 眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齐奏 5、教师与孩子一起听音乐演奏。 6、引导孩子自己创编歌词。
师：我们现在来当一回小音乐家好不好？我们把刚才学的歌曲用我们自己认识的身体部位来唱出好听的歌曲来吧！咱们唱一唱、拍一拍看谁能当长一个能干的小音乐家好不好？(在仿编歌词时老师用夸动作让孩子慢慢将看到的套入音乐，音乐的旋律不变，只变换歌词。) 附歌词：《头发 肩膀 膝盖 脚》
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。
送教上门音乐活动教案：小鸭子上孩子园 活动目标：
1、通过培养节奏感，激发孩子对音乐课的兴趣。 2、孩子能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。 3、初步培养初步的音乐能力。 活动准备：录音机，磁带，钢琴 活动过程： （一）开始部分
听教师唱《来了一群小鸭子》进
教室，
孩子模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。 （二）基本部分： 1、 发生练习：
1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3
2 1 3 1—//
小鸭 子们 起 得 早，太阳 公
公 咪 咪 笑。
2、出示玩具下鸭子，“今天我要上孩子园去了，真开
心。”
X X X X
X X X X
嘎 嘎 嘎 嘎 嘎
“孩子们，你学学我的声音叫好吗？”孩子随下鸭子按
节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎……
3、 小鸭子看见老师有礼貌的问
X X X X X X X X
嘎 嘎 嘎 嘎 老 师 你 好
“孩子们你也是有礼貌的好孩子，
问老师好，好吗？”
X X X X X X X X
嘎
嘎
嘎
师 你 好 老 师 你 好
老
4、 小鸭子玩汽车：听，小鸭子说
什么？
X X X X X X X X X X
X X X X X X
嘎
嘎
嘎 嘎 我 玩 汽 车 嘎 嘎 嘎 嘎 我 真 开 心
“孩子，和小鸭子一起把小鸭子说过的
话告诉老师好吗？”孩子随下鸭子按节拍说出。
5、 用此方法，下鸭子可以换不同
的玩具，如皮球，积木，风车……孩子随下鸭一起练习四分音符的语言节奏。
6、 同时，也可以把小鸭替换小狗，
小猫等其他动物代替，练习四分音符。
(三)、结束部分：
孩子一起唱《来了一群小鸭子》
离开小椅子。 活动目标：
1、 通过培养节奏感，激发孩子对音乐课的兴趣。 2、 孩子能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。
3、 初步培养初步的音乐能力。 活动准备：录音机，磁带 活动过程： （一）开始部分
听教师唱《来了一群小鸭子》进教室， 孩子模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。 （二）基本部分： 1、 发声练习：
1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//
小鸭 子们 起 得 早，太阳 公公 咪 咪 笑。 2、出示玩具下鸭子，“今天我要上孩子园去了，真开心。”
X X X X X X X X
嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎
“孩子们，你学学我的声音叫好吗？”孩子随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎…… 3
、
小
鸭
子
看
见
老
师
有
礼
貌
的
问
X X X X X X X X
嘎 嘎 嘎 嘎 老 师 你 好
“孩子们你也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗？”
X X X X X X X X 师 你 好 老 师 你 好
4、 小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么？ X X X X X X X X X X X X X X X X
老
嘎 嘎 嘎 嘎 我 玩 汽 车 嘎 嘎 嘎 嘎 我 真 开 心
“孩子，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗？”孩子随下鸭子按节拍说出。
5、 用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车……孩子随下鸭一起练习四分音符的语言节奏。 6、 同时，也可以把小鸭替换小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。 (三)、结束部分：
孩子一起唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。
送教上门节奏乐《大雨小雨》
下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还会跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子对雨的这一兴趣爱好，所以我设计、组织了本次活动《大雨小雨》。本活动就是让孩子通过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不同的方式表现对雨的认识。
目标定位：
对于这个孩子来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导孩子用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导孩子用不同的形体动作表现大雨、小雨。最后是初步培养孩子对打击乐的兴趣。
活动的重难点：学习用乐器演奏。 活动准备：
为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备： 1、孩子事先学会歌曲《大雨小雨》； 2、自制图谱 3、录音《大雨小雨》； 4、打击乐器：自制响罐活动流程： 我的活动流程大体分以下四个环节： 1、导入活动，复习歌曲。
对于这个孩子来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他的注意力。所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶\"大雨点、小雨点\"直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发孩子演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。
2、引导孩子用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。
为了让孩子更好的表现声音的强弱变化，我首先请孩子回忆大雨、小雨的特点。通过让孩子学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。进一步引导孩子感受和表现声音的大、小。\"大雨的声音是大大的，我们在唱到'大雨'的时候声音应该是什么样的呢？\"\"唱'小雨'的时候声音又是什么样的呢？\"让孩子在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。
3、引导孩子用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。 为了让孩子更形象地表现大雨、小雨，我首先出示\"大雨的节奏谱\"并调动孩子的思维提出问题，\"你发现了什么？我们可以用什么动作来表现呢？\"让孩子充分发挥想象力，大胆表现自己。通过孩子的动作表现，让他知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。
在创编动作的基础上，教师再启发、引导孩子看图谱徒手拍节奏。教师可以启发、引导孩子用自己身体的某个部位来表现。让孩子从易到难，最后到练习拍总谱。练习过程中，孩子随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。
4、引导孩子用合适的乐器演奏《大雨、小雨》，培养孩子对打击乐的兴趣。
本环节是整个活动的重难点：在孩子选择乐器时，我首先出示响罐，让孩子自己观察，并倾听声音的不同。通过让孩子听声音，进一步引导孩子选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。 为了能提高孩子演奏的兴趣，我通过向孩子介绍自己的指挥手势，告诉孩子在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。教育孩子在不演奏时能有意识地控制乐器，使其不发出声音。让孩子在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。 1、 用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。 2、 自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。
3、 能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。
准备1、 孩子已认识，知道高山族。
2、 中国地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。 3、 节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。打击乐标记。
步骤1、 引导孩子在中国地图上找出宝岛，谈起高山族。引出乐曲名称。
2、 听乐曲《阿里山的姑娘》，引导孩子用动作感受乐曲的性质。（注意接前奏）3、 孩子听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受
乐曲的情绪。同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。
4、 孩子听乐曲，创编节奏型。 5、教师要鼓励和肯定孩子。
6、 教师出示节奏图谱，孩子看谱到节奏（可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现）。
（1） 分别练习不同的节奏型。
（2） 演奏。提醒孩子注意变换节奏型的地方要准确。 7、 乐器演奏（播放乐曲）（1） 教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。
（2） 孩子自选乐器，看图谱自由练习。
（3） 孩子按声部坐下（拿三角铁、铃鼓的孩子为一个声部，坐在一起；拿圆舞板、双响筒的孩子为另一声部，坐在一起）。看节奏谱，分声部反复练习。
（4） 教师指挥孩子演奏。要求配合和谐，不受干扰。 （5） 孩子换乐器练习。
（6） 教师指挥孩子演奏，提醒犹如配合默契
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