义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 识字1 课时 课型 新授 1 教学目的 （目标） 重点 在语言环境中识字 教学用具 小黑板 1． 认识“灰，复”等13个生字。 2． 引导学生主动积累有关春天的词语。 3． 留心观察周围事物，陶冶学生的爱美情操。 难点 教 学 过 程 与 内 容 板书在语言环境中识字 一、导入： 1． 同学们，我们知道一年中有四个季节，你们最喜欢哪个季节呢？为什么，用一句话与大家分享一下好吗？（学生畅谈自己的想法）很高兴能和小朋友一块交流，昨晚老师收到一份春姑娘的邀请信，她邀请我们班的小朋友们一块去她的春天乐园里找春天，她还说只有细心和用心的小朋友们才能找到，现在让我们一起出发吧！ 2． 板书：识字1 读题 二、读文识字 1． 生借助拼音自读课文，读准字音，不多字，不少字。 2． 思考：读了课文，你知道文中都写了哪些事物？ 3． 识记生字 （1）带音节读词语 （2）去掉音节读词语 （3）交流识字方法 （4）选字组词或说一句话 （5）巩固记忆 三、阅读感悟 1．指名朗读课文 设计 2．说说课文都写了哪些事物？ 3．我们看到了这么多美好事物，此时你最想听到什么？ 4．指导朗读 四、延伸 画春天。在我们离开春天的时候，我们用自己的耳朵 ，眼睛，心灵去画一幅美丽的春景图，送给我们可爱的春姑娘吧！ 板书设计 教学反思 识字 1 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 识字 1 课时 课型 新授 1 教学目的 （目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 一、导入： 1． 复习。卡片出示读词语 2． 交待本课任务。 二、读课文 1． 生自由读课文。 2． 你还知道哪些有关描写春天的词语呢？（小组内学习） 三、指导书写 1． 卡片出示生字并组词。 2． 分析字形并书空。 3． 观察生字在田字格中的位置。 4． 教师范写，生照写。 5． 教师及时巡视并指导纠正。 四、练习 1． 看拼音写汉字 bǎi wàn rãn dīng dōng tiān （ ） （ ） （ ） 2． 组词 百（ ） 文（ ） 方（ ） 冬（ ） 白（ ） 齐（ ） 万（ ） 东（ ） 板书设计 百 万 齐 冬 丁 1． 正确书写本课生字。 2． 重温词语，做好词语的积累。 3． 养成良好的书写习惯。 规范地书写 规范地书写 教学用具 生字卡片 教学反思 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 1．柳树醒了 课时 课型 新授 1 教学目的 （目标） 重点 1． 认识“醒，雷”等8个生字，正确、流利朗读课文。 2． 联系生活理解文中词语意思。 3． 用心感受春天的美好与勃勃生机。 学习生字词 教学用具 难点 教 学 过 程 与 内 容 能回到生活中认识春天事物的特点 一、导入： 1． 你们最喜欢哪个季节？（春） 2． 做一字开花游戏 3． 今天克们来认识春姑娘的另一位朋友——柳树，看看她在春姑娘的召唤下怎么醒来的？出示课题 二、读文识字 1． 生借助拼音自读课文，读准字音，圈划生字词。 2． 思考：柳树怎么了，是谁叫醒了她的？ 3． 识记生字 （1）带音节读词语 （2）去掉音节读词语 （3）交流识字方法 （4）选字组词或说一句话 （5）巩固识字 三、阅读感悟 1．指名分小节朗读课文 2．（1）柳树什么时候醒了？ （2）是谁叫醒了她？ （3）小柳树睡醒以后会长得什么样呢？ 3．指导朗读 4．小结 春天是美好的，可是在我国，同是春天，各处的景色却不同，你了解吗？回家找找资料，与伙伴们交流你的发现。 四、作业 把课文讲给爸爸妈妈听 板书设计 1． 柳树醒了 春雷 说话 春雨脑 洗澡 春风 梳头 春燕 捉迷藏 教学反思 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 1．柳树醒了 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 规范地书写 规范地书写 一、复习导入： 1、 复习本课生字词 2、 交待本课任务 这节课我们学写生字，看哪些小朋友最认真。 二、读课文 1、 创设情境 请学生扮演春雷、春雨、春风、春燕，读演课文，想一想，它们会对小柳树说些什么呢？ 2、 小组合作表演汇报 3、 课后“我会读” 4、 指导背诵 三、指导书写 1、出示生字、组词 2、分析字形并书空 3、观察生字在田字格中位置 4、教师范写，学生临写 5、教师及时指导纠正 四、练习 1、 看拼音写词语 shūo huà pãng yǒu chūn tiān zhǎng gāo ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 连一连 春雷 给柳树梳头。 春燕 跟柳树捉迷藏。 春风 跟柳树说话。 板书 设计 教学 反思 1． 柳树醒了 说 话 朋 友 高 春 教学用具 生字卡片 1．会写“说，话”等六个生字。 2．培养学生的书写能力。 3．养成良好的书写习惯。 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 2．春雨的色彩 课时 课型 新授 1 教学目的 （目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 一、导入： 1． 你们喜欢画画吗你们最喜欢用什么颜色画呢？（生回答）五颜六色的真美，今天，我们认识一位大画家，我们先来看看他画画的工具吧！ 2． 出示题目，齐读 3． 质疑：春雨有颜色吗？什么颜色？（学生讨论） 4． 田野里的几个小伙伴也在争论这个问题呢？一起去看看吧！ 三、读文识字 1． 生借助拼音自由读课文，读准字音。 2． 圈划生字词，标明自然段。 3． 思考：都有谁在争吵，为什么争吵呢？ 4． 识记生字 （1）带音节读词语 （2）去掉音节读词语 （3）交流识字方法 （4）选字组词或说一句话 （5）巩固识字 三、阅读感悟 1．指名分自然段读课文。 2．三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？它们的根据是什么？ 3．指导朗读。 四、延伸 “沙沙沙，沙沙沙”，请你想象一下，好象春雨在说些什么呢？ 板书 设计 教学 反思 2 春雨的色彩 麻雀 草绿了，柳树也绿了 绿 燕子 桃花红了，杜鹃花也红了 红 黄莺 油菜花黄了，蒲公英也黄了 黄 朗读，生字词 联系生活理解词句 教学用具 生字卡片，头饰 1． 认识“线，论”等到11个生字，正确、流利地朗读课文。 2． 联系上下文理解词句。 3． 在感受春雨给大地带来变化的同时，产生积累词语的愿望。 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 2．春雨的色彩 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 正确地书写生字 规范地书写 一．导入 1．复习本课生字词 （1） 读词语 （2） 口头组词 2．交待本课任务 这节课我们学写生字，看哪些小朋友最认真。 二．读课文 1、 创设情境，自由读课文 2、 小组合作分角色表演读 3、 课后“读读说说” 三．指导书写 1、 出示生字、组词 2、 分析字形并书空 3、 观察生字在田字格中位置 4、 教师范写，学生临写 5、 教师及时指导纠正 四．练习 1．看拼音写汉字。 hïng huā lǜ cǎo nǐ men ( ) ( ) ( ) 2.组词。 你（ ） 绿（ ） 花（ ） 们（ ） 红（ ） 草（ ） 教学用具 生字卡片 1．会写“你、们”等4个生字。 2．培养学生的书写能力。 3．养成良好的书定习惯。 板书 设计 教学 反思 2．春雨的色彩 你 们 红 绿 花 草 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 3．邓小平爷爷植树 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 正确、流利地朗读课文；识字 正确、流利地朗读课文。 一、导入 1、 出示邓小平爷爷的图片，交流信息 2、 因为有了他，亲爱的邓爷爷，中国才变得更加富强，你们的学习生活才会更加快乐，作为一名国家的领导者，邓爷爷总是自己带头，不管大事小事都很认真。今天我们一起来回到1985年的春天，去看看天坛公园里81岁高龄的老爷爷植树时的情景吧！ 3、 出示题目，读题 二、读文识字 1、 自读课文 2、 圈划生字词，标出自然段 3、 思考：课文讲了邓爷爷的一件什么事？ 三、阅读感悟 1、 指名分自然段，朗读课文 2、 读4、5段，质疑。 （1） 邓爷爷为什么事感到满意？ （2） 当你知道这树是邓爷爷种的，你会怎么想？又会怎么做？ 3、 这是一篇小小的文章，却感动了你，感动了我，让我们有感情地朗读课文。 四、拓展 在爸爸、妈妈的指导帮助下，学着邓爷爷的样子，种一棵小树或一盆花。 教学用具 生字卡片 1、 认识“植、邓”等13个生字，正确、流利地朗读课文。 2、 结合插图理解课文内容。 3、知道美化环境人人有责，从我做起。 板书 设计 教学 反思 3、 邓小平爷爷植树 植树图 各种相关资料 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 3．邓小平爷爷植树 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 正确地书写 规范地书写 一、导入 1、 复习本课词语 2、 交待本课任务：这李课我们来书写生字，看哪些小朋友最认真。 二、读课文 1、 自由读课文，回想一下，课文写了一件谁的什么事？ 2、 指名回答 3、 课文中的哪些句子特别让你感动，用横线画出来，并想一想为什么感动？ 三、指导书写 1．出示生字、组词 2．分析字形并书空 3．观察生字在田字格中位置 4．教师范写，学生临写 5教师及时指导纠正 四、练习 1、 看拼音写汉字 yã yã jiã rì suì yuâ qīn rãn xíng rãn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、 比一比，看谁交的朋友多。 爷（ ）（ ） 节（ ）（ ） 岁（ ）（ ） 亲（ ）（ ） 的（ ）（ ） 行（ ）（ ） 教学用具 生字卡片 1、 会写“爷、节”等六个字。 2、 培养学生的书写能力。 3、养成良好的书写习惯。 板书 设计 教学 反思 3．邓小平爷爷植树 爷 节 岁 亲 的 行 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 4．古诗两首 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 朗读、背诵课文，学习生字 朗读、背诵课文，学习生字 一、导入 1、 今天，我们来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗——《春晓》（板书课题） 2、 看了题目，你能猜出这首诗写的是哪个季节吗？ 3、 春天的早晨，那一定很美吧！来读读这首诗就知道了！ 二、初读课文 1、 自由读课文 （1） 生借助拼音自由读课文 （2） 再读，划出生字词 2、 识字 （1） 带拼音读词语 （2） 去掉拼音读词语 （3） 交流识字方法 （4） 选字组词或说一句话 三、阅读感悟 1、指名读课文 2、结合图，了解诗意 3、指导朗读：（1）师范读（2）生跟读 4、导背 （1）看图试背（2）分组比赛背（3）全班齐背 四、学习生字 1、出示生字并组词 2、分析字形并书空 3、观察生字在田字格中位置 4、教师范写，学生临写 板书 设计 教学 反思 春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 教学用具 生字卡片 1、认识“古、诗”等生字，会写“声、古”等5个字。 2、有感情地朗读、背诵课文，了解诗意。 3、培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 4．古诗两首 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 朗读与背诵 感受春天的美好与乐趣。 一、导入 1、 上节课我们学了一首描写春在美景的诗，谁来背一首？ 2、 今天我们再来学习一首赞美春天的古诗《村居》，诗中写的是作者在农村居住时亲眼看风的春天的美丽情景，那么诗人都看到了什么呢？ 二、读文识字 1、 生借助拼音自由读课文 2、 出示挂图，说一说画面的内容（指导学生按顺序观察） 3、 识记生字 4、 选字组词或说一句话 5、 巩固识字 三、阅读感悟 1、 朗读第一句，可加动作来表演 2、 第3、4句，启发学生想象当时孩子放风筝的情景 3、 比赛朗读 4、 导背，看图练习背诵 四、指导书写 1、出示生字并组词 2、分析字形并书空 3、观察生字在田字格中位置 4、教师范写，学生临写 五、小结 多么美好的二月天啊！孩子们都感受到了春天的召唤吗？找找去吧！ 教学用具 生字卡片 1、学会本课7个生字，正确书写“忆”字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文，了解诗意。 3、感受春天的美好与乐趣。 板书 设计 教学 反思 村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 语文园地一 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 识记生字 总结识字方法 一、我的发现 今天，今天老师要和小朋友玩一个游戏“比眼力”，看谁能得到“智力眼”的称号。 1、 出示本组生字 2、 读一读（领读、分组读） 3、 你发现了什么？ 4、 师总结：（1）熟字加偏旁（2）熟字换偏旁 5、 用带有拼音的生字口头组词 6、 师小结：鼓励学生把学到的发现到的新方法用到以后的识字上 二、我会认 1、 出示生字 2、 指名读 3、 说说你准备怎么记信这些字的？ 4、 生汇报，鼓励多种识记方法 5、再读生字 教学用具 生字卡片 1、会认“评、访”等7个生字。 2、在学习方法中总结识字方法，并能用于识字。 3、鼓励孩子留心生活，在生活中多识字。 板书 设计 教学 反思 语文园地一 一、我的发现 二、我会认 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 语文园地一 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 积累字词句 积累字词句 一．日积月累 （一） 我会读 1、 自由读成语，遇到不会的字借助拼音读 2、 多种方式熟读 3、 用其中的一个词语说一句话 （二） 我会写 1、 自由读 2、 连起来读整句话 3、 按田字格要求写正确 4、 读一读 （三） 读读背背 1、 自由读课文，标明自然段 2、 再读课文，说说每段都讲了什么？ 3、 有感情地朗读课文，背诵课文 （四） 展示台 我会唱（春天小歌王擂台赛） （五） 识字擂台 1、 请小朋友把自己的名字写在纸上 2、 小组内互相介绍自己的名字，互相认一认 3、 找到你想认识的小伙伴，记记他的名字 把纸片贴在黑板的一角，组织学生课后还可以认，看谁认得多 教学用具 生字卡片 1、积累字词句，运用自如，并能大方地与同学交流 2、培养孩子表达自信心 板书 设计 教学 反思 语文园地一 日积月累 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 春天在哪里 课时 课型 口语交际 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 培养口语交际能力 注意语言规范 一、导入 春天到了，我们已经能闻到春天的气味了，可是“春天在哪里呢？”你们在哪里找到它的，这节课我们一块来交流分享吧！ 二、小组交流 你找到春天了吗？ （调动学生积极性，全方位感受春天的到来） 三、小组内交流“春天的图画” 1、 把画给大家欣赏，再给大家讲讲你的画 2、 小组推荐优秀的组员，全班汇报 （用上“我会读”的词） 四、贴画：安排六个版面贴上小朋友的画 五、评画 1、 小组内评评谁的画好，谁讲的好，做一颗星奖给他 2、全班评，评出最好的奖给他星星 教学用具 1、与同学大方交流，享受春天给我们带来的快乐。 2、培养口语交际能力，注意语言规范。 板书 设计 教学 反思 春天在哪里 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 课题 识字 2 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 朗读 联系生活理解文中词语在具体语言环境中的意思 一．导入： 1． 哪位小朋友能背诵几句三字经？ 2． 古人都能如此孝敬父母，咱们应该怎么办？ 3． 今天要学的这篇课文就告诉了我们应该怎样对待长辈，对待父母？（揭题） 二．读文识字 1． 请大家借助拼音读读课文，读准字音。 2． 识记生字 （1）带音节读词语 （2）去掉音节读词语 （3）交流识字方法 （4）选字组词或说一句话 （5）巩固记忆 三．朗读课文 1．生借助拼音读课文 2．师范读 3．采取多种方式读课文，找出不懂的地方。 4．小组内互相交流懂与不懂的地方。 5．你读懂了哪一句，你在家中是怎么做的？ 四．实践活动、 学了课文，你打算怎么做？最好作一下记录，一个星期后全班交流。 教学用具 生字卡片 课时 1 课型 新授 1． 认识“懂，貌”等到14个生字，正确，流利地朗读课文。 2． 联系生活中的人和事物理解词语的意思。 3． 有尊重长辈孝敬父母的愿望和行动。 板书 设计 教学 反思 识字 2 小朋友 正年少 尊长辈 懂礼貌 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 课题 识字 2 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 正确书写生字 规范地书写生字 一、导入： 1． 复习本课词语。 2． 交待本节课任务。这节课我们来书写生字，看谁写得最认真。 二、读课文 1． 朗读课文，回想文中内容。 2． 课后“我会读”。（1）生自由读 （2）全班交流 三、指导书写 1． 卡片出示生字并组词。 2． 分析字形并书空。 3． 观察生字在田字格中的位置。 4． 教师范写，生照写。 5． 教师及时巡视并指导纠正。 四．练习 1． 看拼音写汉字。 2． 我会在正确字的上面打“ˇ” （1）（爷，父）亲正在看书。 （2）哥哥做（是，事）总（是，事）很认真。 （3）弟弟（母，每）天早晨都要跑（不，步）。 教学用具 生字卡片 课时 1 课型 新授 1． 正确书写“洗，认”等效个生字。 2． 培养学生的书写能力 。 3． 养成良好的书写习惯。 板书 设计 教学 反思 识字 2 洗 认 真 扫 父 母 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 课题 5．看电视 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 朗读课文，识字 理解词句的意思 一．导入： 1． 猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。（打一家用电器） 2． 谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？ 3． 看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？这家人看电视真有些奇妙，我们一起去看看吧！ 三、读文识字 1． 生借助拼音自由读课文，读准字音。 2． 圈划生字词。 3． 识记生字 （1）带音节读词语 （2）去掉音节读词语 （3）交流识字方法 （4）选字组词或说一句话 （5）巩固记忆 四．实践活动 观察自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目，找到爸爸妈妈爱看的节目，到时候打开电视机请他们观看。 教学用具 生字卡片 课时 1 课型 新授 1． 认识“全，奇”等到14个生字，正确，流利地朗读课文。 2． 联系亲身经历理解词句的意思。 3． 初步感受诗歌的韵律美，体会家庭成员之间的亲情。 板书 设计 教学 反思 5．看电视 奇妙 互相关心 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 课题 语文园地二 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 复习巩固学过的字，鼓励总结发现规律 复习巩固学过的字，鼓励总结发现规律 一．我的发现 1． 出示四组形声字。 2． 认一认，读一读，标有拼音的字，把音读准。 3． 这些字可以用减一减，加一加的方法来学，你发现了吗？ 4． 用形声字组词。 5． 找一找你还发现了什么？（这些字形旁表意，声旁表音） 二．我会认 1． 出示6个生字。 （1） 指名读 （2） 开火车读 （3） 齐读 2． 学生识记生监察院 （1）“值，篇，遍”用熟字记忆的方法来识记。 （2）票：熟字相加的方法识记。 元：熟字记忆的方法识记。 旦：猜字谜法。 三．读读想想 1． 自由认读词语，要求读熟读准。 2． 请生个别读。 3． 齐读。 4． 想一想：你发现了什么？ 5． 再读一读。 教学用具 生字卡片 课时 1 课型 新授 1． 认识“票，元”等6个生字。 2． 鼓励孩子借助拼音自读自认，总结识字方法，在课外多认字。 3． 培养孩子发现，总结汉语构字规律的能力。 板书 设计 教学 反思 张贴 一张画 东张西望 开张 张爷爷 张开嘴巴 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 课题 语文园地二 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 积累词语 积累词语 一．我会读 1． 自由小声读。 2． 同桌互读。 3． 指名读。 4． 齐读词语。 5． 二．读读背背 1． 借助拼音自己小声练习读生字，词。 2． 读课文，读得正确，流利，边读边想，弄懂每节讲的是什么。 3． 理解短文的基础上，反复练习朗读。 4． 引导学生读者讨论：为什么说“鞋”是一家人，他听话说见闻吗？加深课文理解，背诵课文。 三．展示台 1． 鼓励孩子回忆在电视上认识的字。 2． 鼓励孩子把字做成电视形状的识字卡，进行互相交流。 教学用具 生字卡片 1． 积累词语，积累语言。 2． 从读读背背中感受家庭的温暖。 课时 1 课型 新授 板书 设计 教学 反思 父母 子女 眼睛 医生 太阳 喜爱 照顾 改变 离开 摆动 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 课题 我该怎么办 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 进行说话，听话训练 能组织自己的说话内容 一、谈话导入 你帮爸爸，妈妈做过家务活吗？他们是怎么评价你的呢？你觉得自己做的怎么样呢？（生联系生活畅谈自己的生活情况） 二、小组交流 1． 在家里做什么事时，他们最会反对？他们会怎么说呢？ （1） 小组讨论 （2） 角色扮演大人说话时的语气。 2． 小组研究，他们为什么这么说呢？（怕我小，担心会受伤了。怕耽误学习。„） 3． 请做过家务活的小朋友谈谈平常爸爸。妈妈的想法与看法。学着他们的语气说一说。 4． 小组员共同协商，讨论办法。 5． 反馈。 三、总结 孩子们，今天老师发现你们是那么的勇敢与可爱。你们长大了，懂得遇到事情要互相出主意，并且说明道理，说服我们的长辈了，老师真为你们感到自豪。 教学用具 课时 1 课型 口语交际 1． 能联系生活，自拟情境进行口语交际。 2． 培养学生的听说能力。 3． 学会遇到困难懂得互相商量，互相讨论。 板书 设计 教学 反思 我该怎么办 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 课题 第二单元单元自测一 教学目的（目标） 重点 认真 教 学 过 程 与 内 容 复习巩固学过的知识 独立阅读 一．我会看拼音写词语。 rân zhēn fù mǔ fūng xuã gāo xìng ( ) ( ) ( ) ( ) xīě zì sǎo dì huí jiā xǐ shǒu ( ) ( ) ( ) ( ) 二．我会比（比一比，组成词语） 爷（ ） 看（ ） 妈（ ） 关（ ） 全（ ） 爸（ ） 着（ ） 奶（ ） 兴（ ） 合（ ） 高（ ） 去（ ） 放（ ） 女（ ） 午（ ） 亮（ ） 会（ ） 收（ ） 太（ ） 节（ ） 三．我会变 1． 加一笔变新字。 万——（ ） 大——（ ） 十——（ ） 白——（ ） 日——（ ） 目——（ ） 2．加偏旁变字。 化——（ ） 先——（ ） 云——（ ） 马——（ ） 元——（ ） 巴——（ ） 3．去偏旁变字。 草——（ ） 晒——（ ） 红——（ ） 妙——（ ） 认——（ ） 看——（ ） 四．我会选 看 碗筷 一场 小鸟 做 家务 一群 风景 洗 电视 一双 球赛 写 作业 一处 筷子 板书 设计 教学 反思 教学用具 课时 1 课型 练习 1． 复习巩固学过的字和词。 2． 引导学生正确的运用动作词和数量词。 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 第二单元单元自测二 课时 课型 练习 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 复习巩固 复习巩固 一．我会填。（选序号填空） 1家○2节目○3离开○4说○5写字○6眼睛 ○精彩的（○2） 温暖的（ ） 明亮的（ ） 悄悄地（ ） 认真地（ ） 自言自语地（ ） 二．我会排（读下面的词语，请你们把它们排好队，连成一句话。） 例：○1月亮○2了○3离开○4悄悄地○5窗户 1○4○3○2○5 ○1．○1小峰 ○2干净 ○3扫 ○4把 ○5地 ○6了 2．○1觉得 ○2我 ○3长大 ○4了 ○5自己 3．○1装着 ○2和 ○3背包里 ○4点心 ○5水果 三．我会读（读一读，做一做） 云儿听我讲 云儿云儿听我讲， 1.我请云儿干什么？在文中找到答案后， 你把太阳挡一挡！ 用“——”画出来。 嫩嫩秧苗刚种下， 2.根据儿歌中的意思，画一幅画。 让它这会凉一凉！ 孩子孩子我听话， 太阳被我遮住啦！ 板书 设计 教学 反思 教学用具 生字卡片 1．复习巩固学过的字词并进行简单的句子训练。 2．培养学生的独立阅读的能力。 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 课题 识字 3 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 学会生字，认识本课中几组相对的词语。 学会生字，认识本课中几组相对的词语。 一．游戏激趣，导入新课 1． 学生之间玩拍手游戏(你拍一，我拍一„„) 2． 出示课题：识字 3 孩子们今天我们再来学习认识一些对子歌，好吗？ 二．师生合作，学习生字 （一） 引导自学，读准字音 1． 让学生借助拼音读课文，找出生字。 2． 小组学习。小组长带大家认读生字，讨论用什么好办法能记住生字。 3． 汇报交流。 （1） 你来当小老师提醒大家，读准难读的字音。 （2） 开火车练读生字。 （二） 集中识字，认清字形 1． 猜字谜。 2． 学生编字谜。 三．朗读感悟 1． 学习第一节。师生谈话交流：孩子们，大自然妈妈千变万化，他有很多的双胞胎姐妹，小朋友们可要认真识记，别弄错了。 2． 自学第二、三节。 四．作业布置 试编对子，鼓励自己课外找对子。 教学用具 生字卡片 课时 1 课型 新授 1． 认识“雾，霜”等到13个生字。 2． 了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。 3． 正确，流利地朗读课文，学习背诵课文。 板书 设计 教学 反思 识字 3 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 课题 识字 3 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 正确地书写 规范地书写 一、导入： 1． 习本课词语。 2． 待本节课任务。这节课我们来书写生字，看谁写得最认真。 二． 读课文 1．课文，回想文中内容。 2．后“我会读”。（1）生自由读 （2）全班交流 三、指导书写 1．片出示生字并组词。 2．析字形并书空。 3． 观察生字在田字格中的位置。 4． 教师范写，生照写。 5． 教师及时巡视并指导纠正。 四、练习 教学用具 生字卡片 课时 1 课型 新授 3． 会写“和、语”等6个字。 4． 培养学生的书写能力。 5． 养成良好的书写习惯。 板书 设计 教学 反思 识字 3 和 语 香 秀 气 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 9 两只鸟蛋 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 识字，朗读 识字，朗读 一．导入 板书课题后提问：读了课题你想知道什么？（这两只鸟蛋在什么地方？它们怎么了？） 二．读文识字 1． 生自由读课文。要求：把字音读准确，句子读通顺。 2． 教师检查读书效果，指导学生读正确。 3． 识记生字 （1）带音节读词语 （2）去掉音节读词语 （3）交流识字方法 （4）选字组词或说一句话 （5）巩固记忆 三．朗读感悟 1．学生喜欢哪个小节，就读哪个小节，读完后说说为什么喜欢。 2．教师分节指导朗读，体会每小节表达的情感。 （1） 第一小节：要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。 （2） 第二小节：要把妈妈的语气读出来。（分角色朗读） （3） 第三小节：要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。 3．读第四小节： （1）“仿佛”可换词来理解，“仿佛”就是“好象”的意思。 （2）通过看插图理解“目光，投向”。 （3） 为什么“我”把目光投向高远的蓝天？ 4．提问：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？ 五．践活动 请同学想象一下文中最后一节诗所描绘的画面，并画一幅图。 板书 设计 教学 反思 9．两只鸟蛋 爱 小鸟 我 爱 鸟蛋 教学用具 生字卡片 1． 认识“蛋，取”等12个生字。正确、流利地、有感情地朗读课文。 2． 喜欢朗读诗歌。 3． 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 9 两只鸟蛋 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 正确地书写 规划地书写 一．检查复习 1．齐读课文。 2．说说“两只鸟蛋”到底是长什么样？ 二．读背课文 1．指导朗读课文 （1）根据板书，指导读好我对“鸟蛋”两种前后不同的喜欢之情。 （2）齐读课文。 2．指导背诵课文 （1）试背课文。 （2）在小组里背。（请背的快，背的好的同学，说说方法） 3．课后“我会读” 三．指导书写 1．卡片出示生字并组词。 2．分析字形并书空。 3．观察生字在田字格中的位置。 4．教师范写，生照写。 5．教师及时巡视并指导纠正。 四．练习 1．看拼音写汉字 tīng jiàn yí ding gāo yuǎn fāng xiàng huān chàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.连一连，读一读。 可爱的 猴子 胖乎乎的 熊猫 顽皮的 小鸟 板书 设计 教学 反思 9．两只鸟蛋 听 唱 连 远 定 向 教学用具 生字卡片 1．正确书写本课“听，唱”等6个字。 2．继续练习正确，流利地朗读课文；背诵课文。 3．图文结合理解课文内容。 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 10 松鼠和松果 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 识字，朗读 理解词句的意思。 一．导入： 1． 出示“松鼠”的挂图。 （1） 孩子们，知道他们是谁吗？（小松鼠） （2） 说说看你都知道关于他们的哪些情况与资料。 2． 揭题。多可爱的小家伙呀1我想读了这则故事，你会更加喜爱这些小家伙，会更愿意和他们交朋友。 二．读课文，认读生字 4． 自由拼读课文，遇到难读的音节要多拼读几遍。 5． 对照生字表，在文中找到要认的字做上记号，并多读几遍记住字音和字形。 6． 试着把课文读正确，读流利，遇到读不连贯的词句反复读两遍后，再接着往下读。 7． 同桌互相检查读一遍课文，也可以抽出一小节检查。 8． 检查自读情况。 9． 说说课文讲了松鼠和松果之间的一件什么事？ 三．读感悟 1． 有感情地接力朗读全文。 2． 学生找出自己最喜欢的句或段落朗读，看谁能记住读的句或段。 3． 有感情地朗读课文。 4． 学生复述这个童话。先在小组内复述，小组优胜者在全班复述。回家后可以把这个童话讲给家人听。 四．实践活动 想象一下小松鼠住的这片松树林的未来是什么样子的，说一说，画一画。
教学用具 生字卡片 1.认识”聪,活”等11个生字。正确，流利，有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，并能复述这个童话故事。 3.愿意参加植树活动或树木认养活动。 板书 设计 教学 反思 10 松鼠和松果 松鼠————松果 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 10 松鼠和松果 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 正确地书写 规范地书写 一．导入： 1．复习本课的词语。 2．交待本课的任务，这节课我们来学写生字，看哪些小朋友写得最认真。 二．课文 1．有感情地朗读课文。 2．小组内复述课文。 3．想象：（1）小松树林以后会变成什么样子呢？ （3） 如果小松鼠不种下松果，以后又会怎么样呢？ 三．指导书写 1． 卡片出示生字并组词。 2． 分析字形并书空。 3． 观察生字在田字格中的位置。 4． 教师范写，学生照写。 5． 教师及时巡视并指导纠正。 四．练习 1． 看拼音写词语。 gâng dà zhǔ yì yǐ hîu zǒng shì ( ) ( ) ( ) ( ) 2.读句子，把括号里的词放到句子中去。 1． 松鼠走进大森林。（高高兴兴地） 2． 森林里长出了松树。（高大的） 3． 松鼠学会了摘松果。（可爱的） 教学用具 生字卡片 4． 正确书写“以，后”等效个生字。 5． 正确、流利地朗读课文，并能复述这个童话。 6． 愿意参加植树活动或树木认养活动。 板书 设计 教学 反思 10．松鼠和松果 以 后 更 主 意 总 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 11 美丽的小路 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 学会本课生字词 读懂，读通课文 一．导入： 1． 孩子们找一找，想一想，你认识哪些路，他们都是什么样的？能自豪的告诉我们的小伙伴吗？（互相交流） 2． 真棒。今天老师也要向你们介绍一条美丽的小路。 3． 都想知道些什么问题呢，那就快快打开书本去看看这条美丽的小路吧！ 二．课文，认识生字 1． 生自由读课文，借助拼音读准字音。 2． 再读课文，标上自然段的序号。 3． 同桌互读，个别读。 4． 课文写了一个什么故事？ 5． 识记生字 （1）带音节读 （2）去掉音节读 （3）小组内交流识字方法 （4）选字组词或说一句话 （4） 巩固识字 三．朗读课文 1．学生自由读。这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？ 2．比较读。教师范读“我会读”里的句子，学生比较带有句号，问号，感叹号的句子表达的不同语气。 3．分角色朗读。喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。 4．小组合作学习，分角色朗读，边读边想边议：鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的？ 四．实践活动 我做校园“美容师”（生自己作计划并实施） 教学用具 生字卡片 1． 认识“先，鹿”等到14个生字，借助拼音正确，流利地朗读课文。 2． 借助动物，实物联系上下文的方法理解字，词的意思，了解课文内容。 3． 有参加卫生扫除的愿望，自觉维护环境卫生。 板书 设计 教学 反思 11．美丽的小路 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 11．美丽的小路 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 正确地书写 规范地书写 一．导入： 1． 复习本课的词语。 2． 交待本节课的任务。这节课我们学习写字，看哪些小朋友能够最认真，最仔细。 二．读课文 1． 生自由读课文。 2． 思考：（1）我们周围的垃圾是从哪里来的呢？ （4） 这些垃圾到哪里去了呢？ 三．指导书写 1． 卡片出示生字并组词。 2． 分析字形并书空。 3． 观察生字在田子格中的位置。 4． 教师范写，生照写。 5． 教师及时巡视并指导纠正。 四．练习 1． 听老师念字，在字的下面画横线。 先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋 怪 推 辆 赶 久 干 净 2．填一填，说一说。 （美丽）的小路 （ ）的鹅卵石 （ ）的鲜花 （慢慢）地走 （ ）地跑 （ ）地跳 2． 给下面的字加上偏旁，再组词。 月——（ ） 争——（ ） 干——（ ） 已——（ ） 教学用具 生字卡片 1． 正确书写“先，干”等6个字。正确，流利地朗读课文。 2． 联系上下文理解字，词的意思，了解课文内容。 3． 有参加卫生扫除的愿望，自觉维护环境卫生。 板书 设计 教学 反思 11．美丽的小路 先 干 赶 起 明 净 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 12．失物招领 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 学会本课的生字词 从故事中受到教育 一．导入： 孩子们，你们见到老师的语文书了吗？（课前安排在某个易被学生发现的角落）谢谢你，瞧，我多粗心呀！丢了的东西总算找了回来了。你们的东西有丢过吗？今天也有一些粗心的小家伙他们在春游的路上可都丢了一些东西，幸亏老师捡到了，你知道那是什么吗？走，我们瞧瞧去。 1． 出示课题“失物招领” 2． 读课题 二．初读课文，认识生字 1． 生自由读课文，借助拼音读准字音。 2． 再读课文，用“——“画出生字，多读几遍，记住字音，标出自然段。 3． 思考：课文写了一件什么事？ 4． 识记生字 （1）带音节读词语 （2）去掉音节读词语 （3）交流识字方法 （4）选字组词或说一句话 （5）巩固记忆 三．阅读感悟 1．指名分自然段朗读课文。 2．思考：（1）同学们丢了什么东西？ （2）这东西被谁捡到了？ （3）后来同学们把东西领回来了吗？ （4）是怎么领回来的？ 四．实践活动。 找“失物“。找一找校园里或自己家附近有没有”失物“，如果有，就将它们扔到果皮箱里。 板书 设计 教学 反思 12．失物招领 一年一班同学————失物招领————知错就改 教学用具 生字卡片 1． 认识“失，级”等到14个生字，借助汉语拼音正确，流利地朗读课文。 2． 联系身边的生活实际及上下文内容理解字词的意思，了解课文内容。 3． 养成爱护环境卫生的习惯，自觉维护环境了卫生。 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 12．失物招领 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 正确地书写 规范地书写 一．复习导入： 1．出示词语认读 一年级 同学 参观 工人 专心 准备 刚才 十双 各个 2．认读生字卡片。 （1） 自由认读。 （2） 师念生举起自制的生字卡片。 （3） 齐读。 二．读课文 1． 生自读课文 2． 说说“失物招领”讲的是怎么一回事？ 三．指导书写 1．卡片出示生字并组词。 2．分析字形并书空。 3．观察生字在田子格中的位置。 4．教师范写，生照写。 5．教师及时巡视并指导纠正 四．练习 1．看拼音写汉字。 tong xuã gōng rãn zhuān xīn shào xiān duì cá shì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) nián jí gōng zuî yì tong ( ) ( ) ( ) 2．读读字，写出字的偏旁，再说说偏旁名称。 级 同 围 准 队 请 双 各 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 板书 设计 教学 反思 12.失物招领 同 工 专 才 级 队 教学用具 生字卡片 1． 正确书写“级，同“等6个生字。 2． 继续练习朗读课文，懂得从小要养成爱护环境的习惯。 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 语文园地三 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 复习巩固学过的字，词 梳理常用的识字方法 一．复习巩固本单元的生字 1． 抽读生字卡片。 2． 给常用的字组词。 二．我的发现 1． 出示生字（第一组） （1） 认读带有拼音的生字。“代，舌，页，字，弓”。 A． 自由拼读，把音读准。 B． 指名认读。 （2） 自由读每一对的字，说说你的发现。 （可以用加一加，减一减的方法来学） 2． 出示生字（第二组） （1） 认读生字“秒，炒” （2） 自由读，说说你在识字时又有哪些新发现呢？（熟字相加） 3． 说说看，你还认识哪些字，也可以用上这方法。 三．我会认 1． 出示7个生字。（要求读准音） 2． 自由识记生字，说说你是怎么记住它的？ 3． 用这些字口头组词。 四．我会读，我来给它交朋友。 禾（ ） 秀（ ） 连（ ） 干（ ） 赶（ ） 和（ ） 香（ ） 远（ ） 工（ ） 起（ ） 板书 设计 教学 反思 语文园地三 我的发现 我会认 教学用具 生字卡片 1． 用已有的识字方法，识记“字，代”等7个字。 2． 借助“我的发现”梳理常用的识记字形的方法。 3． 培养学生在生活中“识字”的好习惯，并做“识字”的有心人。 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 课题 语文园地三 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 做好词语的积累 做好词语的积累 一．我会读 1．出示词语。 2．小组游戏记忆。（读一个词语登一级台阶，看谁得到的红旗又快又多） 3．以小组为单位读词语，竞赛，评出“优胜”小组。 4．指名读词，评出“优胜”个人。 5．全班齐读。 二．读读背背 1．出示挂图，观察画面说话。（认识小树是刚栽的） 2．自由读短文，把短文读流利，读通顺。 3．指名读短文。 4．再读短文，思考：为什么叫小鸟轻轻地跳呢？ 5．指导有感情地朗读。 6．比赛背诵课文。 三．展示台 1．布置班级，各处贴上食品商标。 2．找一找，你认识哪些字呢？ 3．把你收集到的食品商标与小组内的伙伴一同分主享。 4．做一个五角星，送给你心目中的“识字王”。 教学用具 生字卡片 1． 在学习中主动积累词语。 2． 通过交流，反复实践，反复认识，扩大学生的认字范围。 3． 能熟练阅读短文材料，并背下来，培养独立阅读能力。 课时 1 课型 新授 板书 设计 教学 反思 语文园地三 我会读 读读背背 展示台 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 我们身边的垃圾 课时 课型 口语交际 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 在交流中把话说清楚 在交流中把话说清楚 一．谈话导入： 孩子们，我们今天的环境是如此的优美，但也有不少的问题困扰着我们，比如————垃圾。（板书）今天这节课，我们就来探讨一下“我们身边的垃圾“的问题吧！ 二．交流资料 1． 在小组内交流你的发现：垃圾是从哪里来的？ （1） 出示生收集来的资料。 （2） 交流。 （3） 小组集中意见。 2． 小组长反馈总结发言本组的发现。 三．小组讨论：怎样处理生活垃圾呢？ 1． 小组交流，反馈各自的意见。 2． 小组长筛选好的方法，总结汇报。 四．小组合作，把你们的想法画一画。 五．展示，实施 将各小组的作品放到教室前，组长介绍，同学评选。 教学用具 1． 培养孩子收集信息、互享住处资源的能力。 2． 在交流中锻炼把话说清楚，说明白，并培养合作精神。 板书 设计 教学 反思 我们身边的垃圾 （1）垃圾是从哪里来的？ （2）怎样处理生活垃圾呢？ 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 课题 第三单元单元自测（一） 课时 课型 练习 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 练习审题 练习审题 一．我会写。(拼一拼，读一读，选择两个词语写一句话。) hã fēng xìyǚ niǎo yǔ huā xiāng shān qīng shǔi xiù ( ) ( ) ( ) wàn zǐ qiān hïng yǐhîu gān jìng míng liāng tong xuã ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二．我会认。（听老师念字，在字的下面画横线） 霜 凉 千 连 向 辆 观 专 双 先 蜂 杨 定 捧 轻 仿 慢 干 净 请 朝 聪 然 眨 总 如 失 准 怪 鹿 三．我会加。（给下面的句子加标点，并读一读，注意语气） 1．小鸟轻轻地跳（ ） 2．小鸟你轻轻地跳（ ）好不好（ ） 3．小鸟真可爱（ ） 四．我会说。（照样子说语词或写语词） 可爱的（松鼠） 五颜六色的（彩虹） 专心地（ ） 可爱的（ ） 五颜六色的（ ） 专心地（ ） 可爱的（ ） 五颜六色的（ ） 专心地（ ） 高高兴兴地（ ） 高高兴兴地（ ） 高高兴兴地（ ） 五．我会对。（对一对，读一读） （ ）对雾，（ ）对霜。花对（ ），蝶对（ ）。 桃对（ ），柳对杨。山清对（ ），鸟语对（ ）。 （ ）暖对秋凉。天对（ ），晴对（ ）。鱼虫对草木。 板书 设计 教学 反思 教学用具 1. 复习学过的词语。 2. 培养学生的审题能力。 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 第三单元自测（二） 课时 课型 练习 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 复习学过的词语 复习学过的词语 一．把结构相同的字写在一起。 声 吹 级 音 远 王 心 话 赶 秀 处 母 左右结构：（ ） 上下结构：（ ） 半包围结构：（ ） 独体字：（ ） 二．照样子，写词语。 例：轻轻地 （ ） （ ） （ ） 例：大大的 （ ） （ ） （ ） 三．我会读（读一读，做一做） 大地妈妈 大地妈妈有很多孩子， 小草，树木，野花„„ 孩子们多争气， 长呀！长呀！ 无论长得多高多大，都离不开妈妈。 1．大地妈妈的孩子有（ ）、（ ）、（ ）。 2．大地妈妈的孩子长高长大了，为什么还离不开妈妈？ 3．我知道大地妈妈的孩子还有：（ ） 教学用具 1．复习学过的词语。 2．培养学生的审题能力。 板书 设计 教学 反思 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 课题 识字 4 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 二．读课文 1．师生合作，学习生字 2．引导自学，读准字音 3．让学生借助拼音读课文，找出生字。 4．小组学习。小组长带大家认读生字，讨论用什么好办法能记住生字。 5．汇报交流。 （1）你来当小老师提醒大家，读准难读的字音。 （2）开火车练读生字。 三．指导学习课文 1．按要求再读课文。 2．你最喜欢哪种动物的活动？ 3．你见过哪种动物的活动？ 四．扩展 你还知道哪些小动物是怎么活动的？学着句子说一说。 一．导入： 1．孩子们，夏天到了，你们最喜欢干什么： 2．在夏天，那动物们喜欢做什么运动呢？学完课文就知道了。读读看，你们一定会感兴趣的。 课时 1 课型 新授 1． 学会生字新词，了解有关形声字的知识。 2． 看懂图画内容，能通过观察画面，加深对句子的理解。 3． 培养我们热爱新生活的感情。 学会生字新词 学会生字新词 教具 学具 生字卡片 板书 设计 教学 反思 识字 4 蜻蜒 蝌蚪 蚂蚁 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 识字 4 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 学会生字新词 学会生字新词 一．导入： 1．复习本课词语。 2．交待本节课任务。这节课我们来书写生字，看谁写得最认真。 二．读课文 1．读课文，回想文中内容。 2．你还知道哪些小动物是怎么样活动的？学着句子说一说。（如蜜蜂枝头采花蜜） 三．指导书写 1．片出示生字并组词。 2．析字形并书空。 3．观察生字在田字格中的位置。 4．教师范写，生照写。 5．教师及时巡视并指导纠正。 四．练习 这些小动物的名字你认识吗？ 蜻蜒 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 蚂蚁 教具 学具 生字卡片 1． 学会生字新词，了解有关形声字的知识。 2． 看懂图画内容，能通过观察画面，加深对句子的理解。 3．培养我们热爱新生活的感情。 板书 设计 教学 反思 识字 4 蚂 蚁 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 13 古诗两首 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 二．初读感知，了解大意 4． 齐读，借助拼音读准字音。 5． 自由读，圈出不理解的词语。 6． 小组读，合作学习，理解词义。 7． 识记生字。 8． 三．阅读感悟 1． 自由读，结合图画理解诗意。 2． 教师简述诗意。 3． 教师引导学生根据诗意练习背诵。 4． 四．指导书写 1、出示生字并组词 2、分析字形并书空 3、观察生字在田字格中位置 4、教师范写，学生临写 5、教师巡视，及时纠正指导。 有感情地朗读课文，背诵课文 学会本课的生字词 一．导入： 图上画了谁？他在干什么？他想干什么？ 教学用具 生字卡片 4． 认识“所，牧”等12个生字，借助拼音读准字音。 5． 借助插图和生活积累初步了解诗句的意思。 6． 体会诗歌的韵味美，对朗读古诗感兴趣。 板书 设计 所见 牧童骑黄牛，歌声振林越。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 教学 反思 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 13 古诗两首 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 有感情地朗读课文，背诵课文 学会本课的生字词 一．复习导入： 1． 背诵“所见” 2． 你喜欢这个男孩吗？说一说你的理由吗，好吗？大家也是可爱的孩子，这一节课，我们再来学习一首诗。 3． 板书：小池 4． 二．初读课文 1． 小组全作，试读课文，讨论词义，圈出不理解的词语。 2． 交流自学。讨论疑难词句。 3． 学生提出自学不能解决的字词，教师作简要解答。 4． 识记生字。 5． 三．感情朗读 1． 教师范读。 2． 学生练读。 3． 教师语言描述，激发学生想象。 4． 引导学生带着这种感觉朗读。 5． 四．指导书写 1、出示生字并组词 2、分析字形并书空 3、观察生字在田字格中位置 4、教师范写，学生临写 5、教师巡视，及时纠正指导。 板书 设计 教学 反思 小池 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 教学用具 生字卡片 1．认识“所，牧”等12个生字，借助拼音读准字音。 2．借助插图和生活积累初步了解诗句的意思。 3．体会诗歌的韵味美，对朗读古诗感兴趣。 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 14．荷叶圆圆 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 有感情地朗读课文，背诵课文，识字 有感情地朗读课文，背诵课文，识字 一．导入： 1． 你们见过荷叶吗？它是什么样子的？ 2． 老师将自己做的大荷叶铺在地上，走上荷叶，边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮，我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。” 3． 孩子们，你们也想到大荷叶上来表演吗？那咱们先来学习课文，把课文读熟了表演会更棒。 二．自读课文识字 1． 借助拼音自读课文，遇到不会读的字多读几遍。 2． 尝试着把课文读正确、读流利，遇到长句子反复读两遍。 3． 同桌互相读一读，注意正音。 三．朗读感悟 1． 齐读全文 2． 教师范读全文，边描述边逐段引读。 3． 分段接力读，要求读得正确，流利。 4． 自由读，要求读得有感情。 5． 练习背诵。 6． 教师指图上的景物，学生练习背诵。 7． 独立背诵全文。 四．实践活动 1． 以“荷叶是我的。。。。”为题，比一比，看谁说的多。 2． 画一幅“荷叶是我的。。。。”图画。 教学用具 生字卡片 1． 认识“荷，珠”等12个生字，借助拼音读准字音。 2． 结合色彩明丽的插图理解词句的意思，读懂课文。 3． 激发学生对夏天的向往。 板书 设计 教学 反思 14．荷叶圆圆 小水珠 摇篮 小蜻蜒 停机坪 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 14．荷叶圆圆 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 正确地书写 规范地书写 一．复习导入： 1．抽读生字卡片。 2．回忆内容，出示挂图。 二．读课文 1． 选择自己喜欢的自然段朗读。 2． 想一想来到“荷叶”上该怎么表演呢？和同桌议一议，听听同桌帮你提的建议。 3． 试着在小组内演一演。 4． 全班汇报。 三．指导书写 1、出示生字并组词 2、分析字形并书空 3、观察生字在田字格中位置 4、教师范写，学生临写 5、教师巡视，及时纠正指导。 四．作业布置 1．朗读课文。 2．选一个自己喜欢的段落演给妈妈看一看，也虚心地请妈妈指点。 教学用具 生字卡片 1． 会写“美，朵”等4个字。 2． 正确朗读课文，给每个段落加上自己的喜欢的动作演一演。 板书 设计 教学 反思 14．荷叶圆圆 是 叶 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 15．夏夜多美 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 识字，朗读 识字，朗读 一．导入： 1． 孩子们，现在是什么季节呢？你喜欢夏天吗？夏天你可以干什么？ 2． 夏天的夜晚美吗？美在哪里？把你看到的说给大家听，好吗？ 3． 昨晚老师也看到了美丽的夏夜，我把看到的说给大家听，好吗？ 二．初读课文 1．生借用拼音自由朗读课文，读准字音。 2．再读课文，把语句读正确，连贯。 3．识记生字。 （1）带音节读词语 （2）去掉音节读词语 （3）交流识字方法 （4）选字组词或说一句话 （5）巩固记忆 三．阅读感悟 1．指名分自然段朗读课文。 2．课文中都写了谁？找到后画出来。 3．说一说，它们之间发生了什么事？ 4．分自然段指导朗读。 5．演一演。 四．实践活动 我说夏夜美 1． 读读说说 2． 自由组合说夏夜。 3． 评一评。 板书 设计 教学 反思 15．夏夜多美 睡莲 萤火虫 蜻蜒 教学用具 生字卡片 1．认识“莲，哭”等13个生字，正确，流利地朗读课文。 2．结合看图，联系生活积累理解字词的意思，了解课文内容。 3．懂得帮助别人，别人快乐，自己也快乐。 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 15．夏夜多美 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 正确地书写 规范地书写 一．复习导入： 1．抽读生字卡片。 2．回忆内容，出示挂图。 二．读课文 5． 选择自己喜欢的自然段朗读。 6． 小组内分角色表演课文内容。 7． 全班汇报表演。 三．指导书写 1、出示生字并组词 2、分析字形并书空 3、观察生字在田字格中位置 4、教师范写，学生临写 5、教师巡视，及时纠正指导。 四．作业 邀请爸爸，妈妈，或你的小伙伴把“夏夜多美”演一演。 教学用具 生字卡片 1．正确书写“送，过”等生字。 2．有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3．体会到小动物间助人为乐的精神更美。 板书 设计 教学 反思 15．夏夜多美 送 过 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 16．要下雨了 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 识字，朗读 理解文中的自然现象 三．谈话导入 前面咱们学习了有关夏天的美丽景色，可是你知道吗？夏天要下雨时，还有特别的语言呢，想知道吗？那我们就开始学习吧！（板书课题） 四．初读课文 生借用拼音自由朗读课文，读准字音。 再读课文，把语句读正确，连贯。 识记生字。 （1）带音节读词语 （2）去掉音节读词语 （3）交流识字方法 （4）选字组词或说一句话 （5）巩固记忆 三．阅读感悟 1．指名分自然段朗读课文。 2．谁知道要下雨了？ 3．他怎么知道要下雨了？ 4．真的要下雨了吗？ 5．分角色朗读课文。 四．实践活动 下雨前，大自然中还有谁会告诉我们。 教学用具 生字卡片 4． 认识“坡，割”等12个生字，正确，流利地朗读课文。 5． 结合看图，联系生活积累理解字词的意思，了解课文内容。 6． 激发学生留心观察大自然的兴趣。 板书 设计 教学 反思 16．要下雨了 燕子飞得低 小鱼游出水面 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 16．要下雨了 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 正确地书写 规范地书写 一．复习导入： 1．抽读生字卡片。 2．回忆内容，出示挂图。 二．读课文 8． 选择自己喜欢的自然段朗读。 9． 你还知道哪些关于下雨前的知识，是怎么知道的？ 10． 课后“读读说说” 三．指导书写 1、出示生字并组词 2、分析字形并书空 3、观察生字在田字格中位置 4、教师范写，学生临写 5、教师巡视，及时纠正指导。 四．总结课文 1．学了这个故事你懂了什么？ 2．你知道下雨前还有什么自然现象吗？ 教学用具 生字卡片 1．正确书写“吗，把”等6个生字。 2．有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3．激发学生观察大自然的兴趣。 板书 设计 教学 反思 16．要下雨了 吗 把 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 17．小壁虎借尾巴 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。 识字，朗读 了解课文内容 一．导入： 1． 出示壁虎图，了解壁虎是长什么样子的？ 2． 师板书课题，齐读课题。 3． 读了课题，你想知道什么？ 二．初读课文，识记生字 教 学 过 程 与 内 容 1． 生借用拼音自由朗读课文，读准字音。 2． 读课文，说一说，小壁虎为什么要借尾巴？ 3． 识记生字 （1）带音节读词语 （2）去掉音节读词语 （3）交流识字方法 （4）选字组词或说一句话 （5）巩固记忆 三．阅读感悟 1．指名分自然段朗读课文。 2．思考：小壁虎向谁借尾巴了？分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。 3．小壁虎借尾巴的结果怎样？ 4．讨论：从这里你知道小壁虎的尾巴有什么特点？ 四．实践活动 小调查：动物尾巴的作用 通过查阅资料或向别人请教，了解一些动物尾巴的样子和作用，也可以用图片或文字的形式做好记录，回到班级与同学进行交流。 板书 设计 17．小壁虎借尾巴 小鱼 摇 拨水 黄牛 甩 赶蝇子 燕子 摆 掌握方向 1、认识“壁，虎”等9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 难点 教学用具 生字卡片 教学 反思 义务教育课程标准实验教科书 一年级 下册 授课时间： 年 月 日 NO. 课题 17．小壁虎借尾巴 课时 课型 新授 1 教学目的（目标） 重点 难点 教 学 过 程 与 内 容 正确地书写 规范地书写 一．复习巩固 1．抽读生字卡片。 2．回忆内容，出示挂图。 二．读课文 11． 12． 13． 选择自己喜欢的自然段朗读。 你还知道哪些动物尾巴的作用？是怎么知道的？ 课后“读读说说” 教学用具 生字卡片 1．正确书写“河，姐“等6个字。 2．有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3．初步了解一些动物尾巴的特点。 三．指导书写 1、出示生字并组词 2、分析字形并书空 3、观察生字在田字格中位置 4、教师范写，学生临写 5、教师巡视，及时纠正指导。 四．练习 1．比一比组词 左（ ） 条（ ） 什（ ） 在（ ） 亲（ ） 叶（ ） 2．照样子填空。 小鱼（游）来（游）去 壁虎（ ）来（ ）去 小东（ ）来（ ）去 小鸟（ ）来（ ）去 板书 设计 教学 反思 17．小壁虎借尾巴 河 姐