浅谈中职学校电子商务专业的实践教学

浅谈中职学校电子商务专业的实践教学

作者：陈齐

来源：《世纪之星·交流版》2014年第09期

[摘 要]中职学校要明确中职电子商务专业人才培养定位，落实实践教学在电子商务课程中的重要性，目前中职学校特别是内地中职学校的电子商务实践教学存在诸多的问题，笔者认为：如何根据市场发展、学生现状及时合理调整课堂教学模式，课程改革思路及实践模式，是当前探讨的重点。

[关键词]电子商务；人才培养定位；实践教学；改革思路

如何提高电子商务教学效果，让学生具备社会竞争力和持续发展是电子商务专业教师要思考的问题。笔者认为：电子商务是一门新兴的交叉性很强学科，尤其和信息技术（计算机技术）紧密相关。如何系统、科学、合理、灵活地应用到电子商务的课堂中去，将实践性充分、全面渗入到该课程的每一个环节中，从而实现高效的课堂教学效果是关键。 一、重视电子商务教学中的实践环节

1.明确人才培养定位。市场对人才有层次的的需求就要求中职学校必须明确电子商务专业学生的培养定位。对不同层次的电子商务专业人才有不同的应用需求，对学生的培养也就要扬其长避其短，因材施教。从市场角度来看，电子商务工作的职业链结构：电子商务实务操作人员，如网络营销、信息流、物流、资金流的实现；技术型电子商务人才，其主要工作是电子商务的实现，如网络维护、系统管理、网站建设等。

2.是电子商务教学特点的需要。电子商务是自然科学与社会科学相互交叉、科学与技术相互渗透而形成的一门新兴学科，不仅要求学生要掌握基本的理论知识，而且要求学生具有较强的实际操作能力。

学生实际操作能力的培养集中体现在电子商务教学的实践环节上。电子商务的实践性教学就在于通过模拟电子商务活动过程和观察实际电子商务活动来重复电子商务知识，了解电子商务专业知识的具体运用，体会电子商务专业知识的作用。

3.驾驭好实践教学课堂有利于激发学生学习兴趣。实践性教学不是在实验室进行的简单模拟教学，更主要的是让学生对互联网世界真实的、直观的、感性认知。通过网络实践，使学生更为具体、直观、形象地了解电子商务相关的各种模式及网上的各种相关配套资源。 二、内地中职学校推进实践教学存在的问题 1.教师思想理念认识

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（1）如果不重视实践教学环节，很难培养出既掌握现代信息科学技术，又具有开展商务活动的实践能力的高素质专门人才。

（2）电子商务实践变成由学生上网。这种现象主要是由于学校特别是内地中职学校，在实验室建设和实验课程开发滞后的情况下采取的一种补救做法。

（3）电子商务实验容易演变成流于形式的两种现象：一是参观。带学生或是让自己到电子商务公司或科技企业参观或学习。这种做法太形式化，走马观花操作性不强，实验效果无法评估。

另一种是教师由于自己不熟悉或者不懂。由于教师本身原因出，在电子商务实验课上任由学生自己进行，对于实验过程缺乏合理引导和有效监督，学生仍然不能领会电子商务系统流程。当然也就都无法保证实验效果了。

（4）电子商务实验变成编程。有的内地部分学校的电子商务实验就是让学生编写程序或制作网页，甚至让学生利用Flash进行模仿甚至凭想象构建商务网站。 2.学科的建设和管理滞后

（1）硬件。实践教学环境建设从硬件上来讲，要有实训场地、实验条件、网络通讯设备及相应的软件系统；从软件角度来讲，实验室必须建立严格的实验室管理制度，使学生能够感受规范的实践教学和模拟电子商务的企业氛围。

（2）师资。实践教学师资匮乏应该说是目前许多中职学校电子商务教学中普遍存在的问题。很多教师是过去计算机或商务教师兼教电子商务课程。对电子商务的学科体系、实践教学等都是处于在探索之中。由于缺少师资，实践教学的质量也难以得到保证。 三、中职学校电子商务专业实践教学路在何方？

1.重新定位实践教学。重视实践教学，要从思想上高度重视，要能够认识到实践教学在电子商务专业教学中的重要地位，对电子商务实践教学环境的建设要给予充分的支持。 2.构建合理、科学的实践教学体系。从教学计划的时间安排来讲，实践教学一般都要滞后于理论教学，实践教学的内容安排也要根据理论教学的需要。主要目的是希望通过实践教学环节，能够帮助学生更好理解理论知识，提高学生自我动手实践能力，培养学生专业实践技能，逐步熟悉电子商务的活动流程。

3.建立校外实训基地。与企业共同办学，为企业定单培养人才，这是当前许多中职学校实行的一种非常现实的办学模式。通过与相关企业合作，一方面便于学校管理，及时了解学生实习情况；另一方面，实习单位也可以通过实习考察学生的实际动手能力，为将来是否留用提供一些参考。

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4.建立一支高素质的实践教学师资队伍。让教师走出去，把技师请进来。教师理论基础和实践技能的水平，决定着实践教学质量的高低。让实践课教师到电子商务企业去，真正参与到企业的具体流程当中去，加强对教师的实践技能培养；同时请进一批行业专家，电子商务的精英们，进校培养和指导一批专业教师，使他们在具备扎实理论基础的同时，也有实践教学的能力，对理论教学也能起到促进作用。

四、改变中职学校电子商务专业实践教学的几点建议 1.探索新型的实践教学模式，合理完善课程体系

（1）建立虚拟的电子商务模拟系统，让学生领会电子商务的概念和方法及流程，使学生掌握全过程的系统知识。通过虚拟仿真系统的操作、实习，让学生感受进入真实的互联网环境中一样。

（2）学校尽量创建电子商务教学实践环境，剖析电子商务流程各环节；构建系统电子商务平台；能够使学生通过校内实践提高适应现代电子商务活动的综合素质；培养学生在实践中发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。有助于帮助学生树立电子商务整体观念；锻炼学生独立实施、及时发现问题及提出可行性对策；实现电子商务教学实验的多层次目标。 （3）公司化实验教学是在内部管理环境和外部商业环境中的商业项目实施教学，在这种形式的教学中，不但要求对电子商务具体项目的业务模式、经营模式、组织管理模式、技术模式、资金模式给出具体实施方案，还要能够将其实施到位和运营成功。

2.推行“双证”制，促进人才培养模式的创新。职业资格证书是反映劳动者专业知识和专业技能水平的有效证明，是劳动者进入就业岗位的凭证。为了更好地进行专业建设，调动学生学习的积极性，增强学生的就业竞争力，应力争让学生有“双证书”，即学历证书和至少一种职业资格证。这就要求把培养学生动手能力和实践能力放在突出的地位，促进学生技能的培养。学校应积极鼓励电子商务专业学生努力考取“电子商务员”、“电子商务师”、“物流管理师”等职业资格证书，增强市场竞争力。

总之，电子商务是一个飞速发展的行业，只有以发展的思维、超前的眼光和过硬的本领才能适应时代发展需求，才能适应行业发展，才能使学生具备核心竞争力。