教育的秘诀是用真爱教书育人

教育的秘诀是用真爱教书育人

作者：李红梅

来源：《成才之路》2013年第18期

莎士比亚曾说过：“用温婉的怜恤叩门，再沉重的铁门也会开放。”作为教育工作者，我们的本职工作就是教书育人，所以我们更应该懂得用爱来浇灌学生的心灵，使他们成才。 高中阶段是是青少年人生观和世界观形成并渐进定型的重要阶段，是塑造其良好的思想、道德等理想人格的关键时期。处于这一阶段的高中生，其心智远未成熟，往往表现为幼稚与成熟并存、自觉与盲动兼有、独立与依赖共处的矛盾特点，这就更需要教师的指导。尤其是我校的学生，大多数来自农牧区，离家较远，基本上是住校生，这就更需要教师的关心和指导。面对不同的学生，我们付出的也不同，但爱是共同的。就我校学生而言，高中三年可以说与教师接触最多，因此，在这个年龄段，教师就起到了举足轻重的作用。我们不仅要教会他们知识，还要教会他们怎样做人。怎样才能让学生的身心健康发展呢？我想用真心去关心他们、帮助他们，让他们真正体会到爱才是最关键的。 一、爱是理解，爱是倾听

本着“世界上只有一种教育——爱的教育”的原则，身为教师的我们对每一个孩子只要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，让自己永远做爱的播洒者，那么平凡的师爱就会产生非凡的力量。高中生有自己独特的想法与个性，很多时候他们不愿意将自己的心事与人分享，造成心理负担。这不利于学习，更不利于成长。作为教育工作者，我们就要多与学生沟通，与他们多交心，不是把自己当成一个长者，而是当成他们的朋友，倾听他们的心声，这样不仅有利于教学，而且能收获一份真诚的友谊，何乐而不为呢？对此我深有体会，在我所教的学生中就存在这样一种情况：有的学生基础薄弱，但勤学好问，且性格外向，这就要求教师上课时多关注他，通过提问鼓励他回答，这样做既活跃了课堂氛围，又调动了学生的积极性。我觉得这样做本无可厚非，但却没想到因未顾及到其他学生的感受，而伤害了一些学生。那是新学期开学后的一天，因班级文理科调整，所教学生已发生变化，但我依据以往惯例叫了一位成绩偏下的学生起来回答问题，结果他支支吾吾，半天也没出声。我就告知他不会也应表个态，结果他却默默抽泣，让我愣在当场。下课后我调整好自己的情绪，把他单独叫到办公室，先真诚地向他道了歉，并向他询问原因，原来他并不希望老师经常向他提问，他以为这是老师故意刁难他。对此我很不理解，觉得两者间丝毫没有任何关系，于是就经常找些理由让他到办公室或是家里与其谈心，这样一来二去，我逐渐走进了他的内心。他告诉我，在他很小的时候，父母离异，他跟着母亲一起生活，同村的孩子经常欺负他，久而久之就养成了不爱说话的习惯，若别人强求他说话，他就很生气。当我得知这一情况后，内心懊悔不已。这件事对我触动很深，让我认识到自己还没能深入地去了解每一个学生，爱的还不到位，爱要深入，就要学会了解。 二、爱是教育，爱是延续

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

爱人者，人恒爱之。每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。作为一名教师，我想这一切都很值得。因为，付出之后你将得到一个美丽的世界！爱学生、尊重学生，学生一定会把老师当成可以信赖的人，也愿意向教师敞开心扉。尽管有时学生的内心表白让人觉得啼笑皆非、微不足道，但却让你在付出后感觉到了温暖，感觉到了生命的意义。记得有一次上课，因为有些学生没有完成作业，我当时很生气，还发了火。下课后，有的学生就特地写了一张纸条，偷偷放在我的教案里，让我注意身体，不要生气。看完纸条后，我觉得很欣慰，觉得自己的付出没有白费，这也更加激发了我的工作热情。还有一次我跟学生聊天，随口说了一句：“当你们的班主任真累，我真希望下学期能不当班主任了。”我只是随口说说，可学生却很认真。过了几天，期末考试完后，格桑措姆等几个女生来找我聊天，七嘴八舌地对我说：“老师，我们是不是让您生气了，咱们班有些同学不太听话，但他们和我们都支持您，希望您下学期还继续当我们的班主任。”听了孩子们这些质朴的话，再多的苦和累也便消失得无影无踪了，还用说更多的话吗？这就是教师对学生的影响，它如春风化雨，在不知不觉间就成就了支撑生命的力量。你在教育学生的同时，自己也受到了教育。从某种意义上说，教师和学生，特别是班主任和学生，有一种互相影响、互相教育的关系。教师一人之爱是有限的，学生的爱才更宽广。教师以一人之爱，唤起学生之爱，才是师爱的延续，才能萌发师爱的非凡力量。

十几年的教育教学工作实践使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力。在学生眼里，老师是智慧的化身，道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的青少年，他们正处于动态的发展中，有着很强的向师性，教师的一言一行、一举一动，都是学生学习的榜样。所以，我们应该用自己高尚的师德和真诚的师爱塑造学生的灵魂。

爱胜过一切，爱是教育的基础，没有爱就没有教育！我们只有真正用爱来浇灌学生的心灵，才能使他们真正成才。 （西藏拉萨市第二高级中学）