教学改革与创新高中英语核心素养的内涵与培养引言英语学习已经今时不同往日过去的英语教学往往注重对学生知识的灌输袁对单词语法的讲解和背诵袁但现在随着时代的发展袁国家更加注重学生的英语语言能力和应用能力遥因此老师在教学过程中应该着重培养学生的英语口语表达能力和逻辑思维能力袁通过自身过硬的专业素质袁为学生提供良好的学习氛围和学习环境1.核心素养的内涵袁培育学生的核心素养能力遥学科素养是指在老师的教导下学习袁某一学科是让学生在学习过程中产生正确的观念袁这些观念是指导学生在今后的学习和工作过程中变得优秀的重要内容遥过去我们往往钦慕有更多知识的人袁对学习水平能力较高的人们往往有更多的宽容心袁但随着一些教授尧专家被曝出的种种丑事袁人们开始反思袁素质是否比知识更加重要钥对核心素质的培养成为目前我国教育中的重中之重袁就目前社会而言袁课程中核心素质的培养主要来源于国内外学者对于核心思想的研究袁我们需要袁借鉴他们正确的理念袁促进学生全方位的发展2.遥核心素养的重要性和必要性目前我国对于学生的素质教育越来越重视袁但就具体实践而言袁老师和家长对于学生个人的德育教育方面并没有采取有效的措施袁很多老师和家长仍然抱着学习成绩好袁就是核心素养高这一问题遥没有正确认识到核心素养培养的重要性遥我国的升学压力大,很多学生学习的目的就是升学袁到更高的学府去学习遥但是我们需要明确的是袁这并不是学生学习的最终目的袁学习的最终目的是利用自己根据老师所学的知识去充实自己3.高中英语学科核心素养的具体培养袁利用知识去武装自己遥心素养做出了如下界定叶普通高中英语课程标准院野学科核心素养是学科育人(2017年版)曳对学科核价值的集中体现袁是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念尧必备品格和关键能力遥英语学科的核心素养包括语言能力尧思维品质尧文化意识和学习能力四个维度袁高中英语教师通过以下四个方面进行有效培养3.1遥英语的学习要以语言表达能力为支撑培养学生的语言表达能力袁高中英语学习过程中袁如果一味注重读写背诵袁就会导致哑巴英语的产生遥语言能力与英语学习的其他能力相比袁就好比皮与毛的关系袁皮之不存袁毛将焉附钥老师只有重视培养学生语言表达能力袁才是学生真正迈入英语世界的第一步袁因此老师可以在班级内创建英语角袁或者英语交流互助小组袁每周专门抽出一节课来进行英语口语训练袁培养学生的英语语言意识遥除此之外袁还要对学生听说读写等综合能力进行培养3.2在培养英语学科核心素养的过程中培养学生的文化意识袁提升其综合能力遥袁老师既要教外语教学与研究2021.6126因邓荣华授英语知识袁同时还要帮助同学了解英语国家的优秀文化袁注重学生的文化意识引导遥同时还要引导学生坚定文化自信袁在理解认同中国传统文化的同时袁宽容大度地接受外来文化的优良之处袁辩证的看待世界多种文化的碰撞袁明确多元文化交流的重要性遥比如在教学实践中袁教师可以利用多媒体播放一些美剧叶生在观看过程中能了解英语世界的文化与价值Ugly袁美剧以Betty曳等为主叶Fresh袁Off选择适合高中生学习的美剧theBoat曳,叶GoodLuckCharlie曳,袁并且可袁让学以提升对英语知识的理解与掌握3.3袁确保学生的健康发展遥在高中英语课程标准中培养学生的思维品质袁提出学生应该具有良好的思维品质袁这种思维品质是指学生在学习过程中利用自己思维的逻辑性袁创新性和批判性进行适时转换袁确保学生可以进行分析尧推理尧判断尧理性表达尧用英语进行多元思维等活动遥例如中文和英文的学习需要灵活转换思维方式袁防止学生在学习过程中出现野中式英语冶的现象遥老师在教学中应该注重培养袁学生的发散思维能力使学生在英语学习中利用思维进行知识梳理袁再围绕英语相关话题进行讨论时3.4袁能够更为理性客观地看待不同的文化遥英语学习光靠老师的传授是不够的培养学生的英语学习能力袁学生应该掌握英语独立学习的能力袁寻找针对自己有效的英语学习方法袁养成良好的英语学习习惯遥在英语学习过程中袁形成一套自己的英语学习方法袁是一个学生具备独立学习自主学习能力的重要体现遥但不同学生的学习习惯不同袁作为教师应该引导他们在高中英语学习中形成独立自主的学习能力4.结语遥综上所述袁高中英语核心素质培养已经成为现阶段老师的重要教学任务袁作为一名高中英语教师袁需要以德育教学为主要内容,从学生出发袁从英语学科建设着眼,积极探索高中英语学科核心素养的培养方法,为现阶段高中英语的课堂建设出自己的一份力遥本文就高中英语教学核心素养的培养做出的探讨和努力袁是使我国高中英语教学改革有所启示袁为每一位英语教师提供理论指导袁在国家袁教育部门袁学校袁老师的共同努力下袁开创高中英语教学的新篇章遥参考文献渊作者单位院陕西省汉中市南郑中学冤cn. All Rights Reserved.