八年级语文上册《红星照耀中国》阅读分享 课教案
教学目标：
了解纪实作品特色，学会阅读纪实作品；
培养学生阅读兴趣。
一、 导入：
阅读分享课需要大家做什么？
让别人也感觉到自己的感受，或者同别人述说自己的感 受。这种共享可以是精神上的，也可以是物质上的。
二、 阅读分享一：
一） 读了几遍？做了哪些工作？
喜欢读这本书吗？原因是什么？
你相信书中的故事是真的吗？
书中介绍的人物有什么异同？你最佩服的人物是谁？
书中你印象最深的情节有哪些？
二） 学生分享：
三） 师生交流：
A纪实作品之客观与真实性
纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，基本特点是 “用事实说话”
大量的具体数据;
采访、对话等新闻叙述形式；
人物、政策、生活的追根究底；
历史背景的介绍。
B怎样做专题？
专题《长征》
长征的起因：反围剿政策为什么改变？
长征的路线：“四渡赤水”是怎么回事？
长征中面临的困难：红军缺钱缺食物吗？
长征中具有重大意义的事
长征的历史价值
提醒：做好专题，不仅是书本内容的搜集，更要走出本 书，和其他书目进行烛照，对比，补充未知，解答疑问。除 了书籍，还可以和生活相关联，借用资料理解书中内容。如 一些影视资料。对自己感兴趣的内容可以进行深入研究。
电影：《大渡河》《飞夺泸定桥》《四渡赤水》《红军 过草地》
电视剧：《长征》《绝密后卫师》
毛泽东长征诗词：《十六字令三首》 《忆秦娥•娄山关》 《清平乐•六盘山》《念奴娇•昆仑》《七律•长征》 P大 家读一读，分析每首诗背后的故事与心情，也是一项非常有 意思的事情。
三、阅读分享二:
一） 4.斯诺去苏区时是抱着“冒险”的心态去的，他喜
欢这段冒险吗？
斯诺对苏区和“白区”的情感、评价相同吗？你能从文
中找出依据吗？
本书内容很多史实，它和历史记录的区别在哪里？
二） 学生分享：
三） 师生交流：
纪实作品：倾向与文学性
纪实作品，要明白作者想用事实说什么“话”。
作者记录的是经过作者筛选的事实，还有作者对于事实 的感受和印象，这当中必然会体现作者的倾向性。
纪实作品有个名字叫做“纪实文学” “艺术的表达真实” 书中很多典型环境，有人物描写，其他处的修辞，幽默 语言，对比手法 .......................
四、阅读分享三：
如何评价斯诺？
现在读这本书有必要吗？
生活在现代，我们还需要“斯诺”吗？
二） 学生分享：
三） 师生交流：
斯诺资料：总有一些人，揭露被掩盖的真相，站在公道 与正义一边。
范冰冰八亿税款。
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