梁成刚论文

南城中学 梁成刚

据2、27日，全国妇联发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》‚平均每四个农村儿童就有一个多留守儿童！‛，农村留守儿童—这一越来越庞大群体的生存状况和健康成长再次进入公众的视野。南城中学是一所城乡结合部学校,目前共有学生595人,其中留守儿童193人,占32.4%。为加强留守儿童管理，促进基础教育健康发展，学校早在2001年便对留守儿童问题进行了开创性的研究和教育实践，取得了良好成效；但同时课题组老师发现对留守儿童的教育与保护仍存在问题,严重影响‚双基‛目标的完成：一是留守儿童由于缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，一定程度上造成了留守儿童在思想道德、心理健康尤其是家庭教育等方面的严重断层或缺位，从而导致学业失教、生活失助、亲情失落、心理失衡、道德失范、安全失保等问题，严重影响了辖区内适龄留守儿童的入学率、巩固率、毕业率和完成率；二是由于部分学生贫困或边远,给上学造成较大的困难。为解决这些问题，学校从2003年开始，着手《寄宿制解决留守儿童的教育问题研究》这一课题的研究，尝试用寄宿制来解决留守儿童的教育问题，同时在研究中，提炼出一整套系统的、行之有效的寄宿制教育管理模式，从而更好地促进留守儿童的教育健康发展，确保‚两基‛攻坚的质量和进度。 一、加快学校规范化建设进程，加强学校校园文化建设

从2003年起，学校科学地制订学校发展规划，学校向上争取资金，总投资200余万元，分步对学校进行了规范化的建设。现在，学校实行教学区、生活区、活动区三分离。教学区中，远程教育室、教学楼、实验室、办公楼、多媒体教室、图书室、校广播系统等设施齐全，教室里学生学习气氛浓厚；生活区中，寝室文明齐整，食堂清洁干净，为改善学生生活，还养了几栏肥猪；活动区中操场整洁宽广，200米跑道、篮球场、网球场、双单杠、乒乓台、肋木等设备设施符合要求。学校的休闲丛林，花草树林，名言警句，专栏图片无处不渗透浓郁的校园文化氛围，无处不让留守儿童感受到‚美‛，好像每棵树、每块墙都在说话。 二、根据学校实际，明确对寄宿留守儿童的培养目标

根据《寄宿制学校的管理办法》以及十七大会议精神，结合学校在研究留守

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儿童的教育与保护方面所遇到的困难与困惑，通过学校行政会与教师多次研究，确立学校对留守儿童的培养目标：就是要通过建立健全学校的各项管理制度，推进学校在安全、卫生、饮食、住宿等各方面管理的科学化、制度化和规范化，创建有利于学生全面、健康、生动活泼、主动发展的校园氛围，努力培养学生自觉、自理、自律、自强、自信‛的能力；培养他们勤于动手、乐于探究的精神以及诚信正直、和谐相处、团结友善、宽容别人、不怕困难的心理品质。通过学校管理，不断提高辖区内适龄留守儿童的入学率、巩固率、毕业率和完成率，保证‚两基‛攻坚目标的如期实现和农村义务教育的健康发展，使学校成为农村精神文明建设的窗口和人才培养的摇篮。

三、以创建平安校园为载体，不断提高学校安全管理水平

‚安全不保，谈何教育？‛学生远离父母或其他监护人，安全防范意识不足，应对潜在安全威胁的能力有限。另外，一旦出现安全事故，不仅对其家庭造成巨大的伤害和不可弥补的损失，还可能对当地的社会稳定产生极大的负面影响。为确保安全，学校突出了‚安全教育、安全制度与安全措施‛三大机制。安全教育方面：学校一是牢固树立‚安全无小事‛、‚安全责任重于泰山‛和‚管业务必须管安全‛的思想。二是加强宣传工作，创建良好的舆论氛围。学校把握时代脉搏，针对学生实际，通过讲座、报告会、晨会、墙报、板报、手抄报、校广播站，综治维稳知识竞赛等活动，加强学生日常行为安全教育、交通安全教育、青春期教育、预防艾滋病教育、卫生健康教育、禁毒教育、警示教育和法制教育等，提高学生安全及维稳意识；三是加强学校两支队伍建设，切实加强师德教育，进一步提高教师的政治素质和修养，不断提高化解纠纷和处理偶发事件的能力，增强维护校园稳定的本领。增强培育‚四有新人‛的责任感和使命感。安全制度方面：学校一是成立了以校长为安全第一责任人，带头指导督促抓好安全工，使每一项安全工作做到‚四落实‛即：组织落实、措施落实、责任落实、经费落实。二是认真贯彻落实有关安全工作的法律、法规、制定切实可行的学校安全制度，如《南城中学安全工作管理规定》、《寄宿学生宿舍管理制度》、《寄宿生外出报告制度》和《寄宿生家长来访接待制度》《寄宿生住校公约》和《门卫值班和巡逻制度》等，同时建立包括校舍安全、饮食安全、卫生安全、交通安全等各种

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突发事故的应急预案；三是落实安全工作责任制，完善《学校安全事故追究制度》，将安全责任分解到部门、落实到个人。四是建立《安全工作日志》，记录日常安全工作、安全责任落实、安全检查、安全隐患消除等情况。安全措施方面：一是加强校园周边环境的整治工作力度。通过人防、物防、技防措施，实行24小时行政带头值班制度，认真落实门卫检查登记制度。二是重视做好卫生防病和饮食卫生安全工作。学校的食堂要做到‚三防‛，防火、防盗、防投毒；严把‚三关‛即：采购关、清洗关和烹调关，做好试尝制度、留样制度和炊事员定期体检制度。强化学校饮用水源的管理，确保水源卫生安全。三是对学校各类教学和活动设施、器材、化学实验危险品进行定期检查并加强管理，消除事故隐患。四是在易发生危险的地区放臵警示标志，完善防护设施。五是组织学生按照应急预案开展应对突发事件的安全疏散演练。六是合理安排学生疏散时间和上下楼梯顺序，加强巡查，防止发生拥挤踩踏伤害事故。六是禁止学生将管制刀具，有毒、有害物品带入学校。七是班主任及教师上课前要清点学生，及时掌握学生的去向。八是晚上要安排教师值日陪住，对学生宿舍进行查夜登记，加强夜间巡查，防止意外事故发生。九是为学生购买集体保险，同时采取财政补贴、学生自愿投保的原则鼓励学生购买个人意外保险。十是与公安机关协调，设立学校派出所（或警务室），积极开展‚警校共育‛工程，协助学校治理周边环境，维护学校的安全和正常教学秩序。

四、以活动为载体，丰富学生生活,培养留守儿童健全的人格。 1、启动“五•五”工程 建立活动长效机制

（1）对学生的‚五自‛教育。对留守学生教育的目的是培养他们良好的思想品德和行为习惯，而事实上，这类学生往往在心理上都存在一定的缺陷。因此，学校在对他们的教育中，要求教师要根据不同学生的情况，认真分析学生的心理状况，注重‚心育‛，力求治本，坚持正面引导、激励，辅以严格要求，培养他们‚自觉、自理、自律、自强、自信‛的能力。学校或班级定期召开座谈会或个别交流，一起制定学习目标，开展‚比、学、赶、帮、超‛活动，提高他们生活和学习的勇气。

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（2）教师的‚五心‛教育要求。我们精心挑选综合素质高，责任心强的教师组成课题组成员，要求教师要用真挚的爱对待这类学生必须以‚关爱、尊重、科学‛为前提，工作中做到‚爱心、细心、耐心、匠心、恒心‛，留守学生来源于不同背景的家庭，性格差异较大，所以教师在教育上还要善于用计，别具匠心，采取疏导、启发等方法，晓之以理，导之以法。

（3）开展学生‚五个一‛活动。具体内容是‚改正一个缺点，做一件好事，交一份满意答卷，为学校添一份光彩，做一名合格中学生‛。学校坚信：集腋成裘，聚沙成塔，积小流可以成江海,积跬步可以至千里。由于各个班级工作扎实有效，同学们思想纯了，学习上劲了，进而促进学风浓厚，校风良好，教育质量自然拔高。在活动中,有的同学根据‚五个一‛活动内容，同时借用‚同一首歌‛的乐曲自发地填写了‚五个一‛活动歌词，后经学校老师一起修改，南城中学‚五个一‛活动歌在全校师生中广为传唱，耳熟能详。

（4）开展教师‚五个一‛活动。具体内容是要求教师每期读一本好书，开展一次留守学生问题调研，结对帮扶一个留守学生，进行一次留守学生家访，写一篇留守儿童教育经验文章，从各个方面提升教师素质，提高对留守儿童的教育能力 ,使教师和学生共同成长。

（5）对家长的‚五个一‛要求。具体内容是要求是外出务工或经商家长与学校签定一份‚托管‛协议，每周给子女一个电话，每月给子女一封信并与班主任联系一次，每学期与科任教师联系一次，每年至少回家一次。学校每年正月初七定时召开留守儿童家长会,不仅作家庭教育的指导,更重要的是增强家长作为第一监护人的责任意识,不断提高他们的的监护意识与能力. 2、丰富留守儿童课余生活，寓教于乐

寄宿学校学生，课余时间相对多了起来，学校科学安排和丰富学生课余

生活，加强各种设施建设，让学生有机会动手、动脑、动眼去感受活动带来的乐趣。学校首先把各种学生活动形成制度，定期举行。如运动会、单项体育比赛、文艺演出、学科竞赛、技能比赛、与兄弟学校的联谊活动、军训、社会公益活动等等。据课题组统计，在课题研究的三年时间里，学校共开展的各种活动、竞赛

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达一百多次，这些活动的开展，对教育转化留守学生起到了很大的作用。有一位学生在参与了学校的‚元旦‛文娱汇演获得一等奖后，在周记中这样写道：‚我想不到自己还能表演得如此好！在与全校文娱‘尖子’的比拼中我能获胜，我还有什么事情不能超过他们呢？我想，我一定能！‛可见，成功体验后所带来的力量，远比空洞的说教大得多。5另外学校的心理健康咨询热线活动、军训活动、青年志愿者活动、留守学生之家活动、寝室文化设计活动、对家庭经济困难的留守学生的资助等活动均有特色，不仅让学生在活动中体验成功，塑造健全人格，而且调动了学生热爱学校、乐意住校、努力学习的热情。 五、加强后勤管理，提高服务质量

学校后勤管理工作不仅要发挥好保障功能，行使好服务职能，还要产生教育效能。尤其对农村学生的行为习惯，要切实起到长期熏陶、长期培养的作用。学校近年来在上级部门支持下，学校逐步开展了改厨、改水、改厕、建澡堂、建车棚、建晒架、建洗漱间的的工作，为寄宿留守儿童提供一个较好的生活环境，使学校成了他们温暖的家。另外学校不断加强完善规章制度和规范管理。一方面学校建立健全岗位责任制、责任追究制、考核奖惩制、职工试餐制，领导陪餐制，宿管员陪护制，寝室长负责制及师生对饭菜质量与价格评价制度等。另一方面做好管理人员的培训。学校每年对教师及管理人员进行相关培训，让他们明确职能与要求，把握教育特点和方法，用先进的教育理念来指导自己的教学实践活动。三是建立《寄宿留守儿童生活补助费发放花名册》，按月足额发放补助费，不能让一位留守儿童因贫困而辍学。

奉献源于责任。对留守儿童的寄宿制教育管理工作是一项长期、复杂的工程，不仅需要学校不断提高教育管理水平,更需要各级政府不断完善农村教育、卫生、司法、民政等公共服务体系，使所有的留守儿童学有所教，病有所医，安有所保，贫有所扶。

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