二零一八年春
2018年春季学期
少年宫社团活动（跳棋）计划表
周 次 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 活 动 安 排 中国跳棋的简介、跳棋的发展历史 跳棋的专用术语、游戏规则 游戏胜负、技巧方法 跳棋的玩法、讲解两人对弈的基本方法 两人对弈练习、跳跳棋两人组对弈竞赛 讲解三人对弈的基本方法、三人对弈练习 跳跳棋三人对弈竞赛 讲解四人对弈的基本方法 四人对弈练习 跳跳棋四人对弈竞赛 讲解六人对弈的基本方法 六人对弈练习 跳跳棋六人对弈竞赛 跳跳棋对弈自由练习、个别辅导 跳跳棋按年级分组竞赛 跳跳棋对弈总决赛
中国跳棋的简介
教学目标：
1.初步了解中国跳棋的由来。 2.促进学生对中国跳棋的认识。 教学重点： 初步了解中国跳棋的由来。 教学难点：加深学生对中国跳棋的认识。 教学准备：课件、跳棋。 教学过程： 一、谈话导入
同学们，你们喜欢下跳棋吗？谁知道中国跳棋的由来？ 二、了解中国跳棋的历史
中国跳棋，简称跳棋（香港称为波子棋），是一种可以二至六人同时进行的棋，棋盘为六星型，棋子分为六种颜色，每种颜色10或15枚棋子，每一位玩家占一个角，拥有一种颜色的棋子。
中国跳棋的前身是正方跳棋，大约出现在维多利亚时代，最初的棋盘是正方形的，共有256格，开始时棋子分布在四个角落，以最快跳到对角为目标，规则和现在的中国跳棋类同。不久就有人改成星形棋盘，三十年代起在美国开始流行，并改了Chinese Checkers的名字。当这种棋子传到中国时，因为改以玻璃弹珠作棋子，因此亦被称为波子棋（玻璃弹珠粤语称为“波子”），实质上中国跳棋并不是起源于中国。
三、抽生说说本节课有哪些收获，掌握了哪些知识？
跳棋的发展历史
教学目标：
1.初步了解跳棋的发展历史。
2.促进学生对跳棋的发展历史的认识。 教学重点：初步了解跳棋的发展历史。
教学难点：加深学生对跳棋跳棋的发展历史的认识。 教学准备：课件、跳棋。 教学过程： 一、谈话导入
同学们，谁知道跳棋的发展历史呢？ 二、了解下跳棋的发展历史
跳棋是世界上最古老、最普及的智力游戏之一。关于跳棋的第一本书早在一五三一年就已经在威尼斯出版。目前在跳棋基础上发展起来的国际跳棋在许多国家受到欢迎。国际跳棋联合会已经有五十多个会员国。
据史料记载，跳棋最早出现在古埃及、古罗马、古希腊。人们已经从古埃及的坟墓里找到下跳棋的画。在英国的博物馆里珍藏着古埃及的狮子和羚羊下跳棋的篆刻画。法国卢瓦尔存放着两个从金字塔附近挖掘出的大理石跳棋棋盘。古代跳棋传到欧洲、亚洲、非洲和北美洲，以后发生了一些变化。在许多国家形成了民族跳棋。
三、抽生说说本节课有哪些收获，掌握了哪些知识？
跳棋的专用术语
教学目标：
1.初步了解跳棋的专用术语。 2.促进学生对跳棋专用术语的认识。 教学重点： 初步了解跳棋的专用术语。 教学难点：加深学生对跳棋专用术语的认识。 教学准备：课件、跳棋。 教学过程: 一、谈话导入
同学们，谁知道跳棋跳棋的专用术语吗？ 二、了解下跳棋的专用术语
一局跳棋，可以分为开局、中盘、收官（借用围棋术语）三个阶段。开局：一般指的是从双方棋子的出动到子的初步相互接触为止的过程，一般在10步棋以内；中盘：是指双方的子力纠缠在一起，争夺出路，同时又给对方设置障碍的阶段；收官：是双方的棋子基本分开，各自按自己的方式尽快进入对面的阵地。
三、课堂小结
游戏规则
教学目标：
1.初步了解跳棋的基本游戏规则。 2.促进学生对跳棋基本游戏规则的认识。 教学重点：初步了解跳棋的基本游戏规则。
教学难点：加深学生对跳棋的基本游戏规则的认识。 教学准备：跳棋。 教学过程： 一、谈话导入
同学们，谁知道跳棋的基本游戏规则呢？ 二、了解下跳棋的基本游戏规则。
1.“相邻跳”：棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接跳到该空位上，跳的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。
2.“等距跳”：棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果在和同一直线上的任意一个空位所构成的线段中，只有一个并且位于该线段中间的任何方的棋子，则可以直接跳到那个空位上，跳的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。
3.一局跳棋，可以分为开局、中盘、收官（借用围棋术语）
三个阶段。开局一般指的是从双方棋子的出动到子的初步相互接触为止的过程，一般在10步棋以内；中盘是指双方的子力纠缠在一起，争夺出路，同时又给对方设置障碍的阶段；收官则是双方的棋子基本分开，各自按自己的方式尽快进入对面的阵地。当然，这三个阶段不是截然分开的，就象一场短跑比赛中起跑、中途跑、冲刺，要求起跑不能落后，中途跑要能跟上，冲刺的时候一鼓作气，才可能取得胜利，任何一项落后，就会与胜利失之交臂。在一局跳棋中，开局的时候就要看清中盘的发展方向，为中盘做准备；而中盘快要结束的时候，又要提前为自己的收官设计最佳方案。如果这些都能成竹在胸，那么你也就迈入跳棋高手的行列了。
3.弹珠跳棋游戏 三、谈收获
游戏胜负
教学目标：
1. 初步了解跳棋的游戏胜负。 2. 加深学生对跳棋游戏胜负的认识。 教学重点：了解跳棋的游戏胜负。
教学难点：加深学生对跳棋游戏胜负的认识。 教学准备：跳棋。 教学过程： 一、谈话导入
同学们，你们知道跳棋游戏胜负是怎么一回事吗？ 二、了解跳棋游戏胜负的知识
游戏参与人数不能是1个或5个人。4人或6人时，一方的对角必须是另一方。3人时，一方的对角不能是另一方。 以完全占领对角阵地的走子次数决定胜负、名次。 30步内必须将自己的所有子移出自己的角，否则算负。 三、谈收获
技巧方法
教学目标：
1.初步了解跳棋的技巧方法。 2.促进学生对跳棋技巧方法的认识。 教学重点:初步了解跳棋的技巧方法。
教学难点:加深学生对跳棋的技巧方法的认识。 教学准备：跳棋。 教学过程： 一、谈话导入
同学们，谁知道跳棋的基本技巧方法呢？ 二、了解下跳棋的技巧方法。
1.开局
开局在一局跳棋中占着相当重要的地位，就象是短跑里的起跑，落后就几乎没有机会了，所以在跳棋高手的对局中，如果开局犯下错误，就会被对方潮水般的进攻打的毫无还手之力，狼狈不堪。当然，象其他棋类一样，跳棋开局也有其固定的走法及相应的对策，不妨借用一下围棋中的术语“定式”来表示。说到跳棋开局定式，就是跳棋开局中的基本走法，按此走法进行，双方均能较快的出动己方的子力，同时还根据对方的走法来牵制和反牵制，到双方子力开始初步接触，也就是定式进行完的时候，局面相当，保持均势发展。
2.中盘
跳棋的中盘战是千变万化的，机会稍纵即逝。所以在跳棋的中盘战中，即要准确的把握机会，也要会创造机会。跳棋的中盘虽然变化多端，无迹可寻，但是也有需要把握的技巧：1.跳棋之所谓跳棋，跳是其最大的特色，只要满足条件，就可以连续不断的跳下去。所以在中盘的战斗中，要以跳为原则，要修好自己的“跳路”，尽量的使自己的跳路通畅，同时还要注意，不能让自己修的跳路给对方提供跳的便利。此称之为攻。2.就是不但要自己跳好，同时还要防止对方的跳。如果对方有一条很好的路，你不管他任他一路跳下去，那么你多半离输不远了。这就是防。要求你把握局面的关键，制约对方的跳。攻防是跳棋最关键的内容。攻和防不是独立的，只攻不防与只防不攻都不是取胜之道。只有把握好攻防之间的辨证关系，才能百战不殆。
3.收官
收官是套用了围棋的术语，这里指跳棋终局的走法。之所以使用收官一词，是因为围棋的收官是以目为原则，通过运用官子技巧获得最大的目数；跳棋的收官以快为原则，通过运用技巧以最快的速度进入对面的阵地，是比较近似的。而象棋的残局还是攻防的继续，显然没有共同点。对于跳棋来说，收官之有一个原则：快，就是追求最少的步数。收官要求你必须了解每个位置的子的功效、子力布局的安排和合理运用，最重要的是确立步数的概念，不论过程是如何，最少的步数是第一位的。
三、谈收获
跳棋的玩法
教学目标：
1.初步了解中国跳棋的玩法。
2.促进学生对中国跳棋的玩法的认识。 教学重点：初步了解中国跳棋的玩法。 教学难点：加深学生对中国跳棋玩法的认识。 教学准备：跳棋。 教学过程： 一、谈话导入
同学们，你们喜欢下跳棋吗？谁知道中国跳棋的玩法？ 二、了解下中国跳棋的玩法 玩法一：
先将一种颜色的棋子全部放在一个角上，各人循顺时针或逆时针方向轮流走子，每次动一枚棋子，全部棋子先到达对角那一边的为赢家。棋子有两种走法：
1.一枚棋子移动到相邻六格其中一格。
2.“搭桥”：自己的棋子（A）同一直线上有另一枚棋子（B），不限属于哪一方，大家之间没有任何棋子阻隔。如果B的另一方也没有棋子阻隔，A就可以跳到B的相反方向，而且和两枚棋子原来的距离一样。跳跃可以连续进行，直至跳无可跳为止。如果出现循环的话，可选其中一处停下。
玩法二:
跳棋也有另一种玩法，叫“食棋”：玩时把本应放在一角的所有棋子由中央开始放满棋盘（正中央的一格要空出），形成6角形。玩法其实跟独立钻石棋一样，玩家每次可选任何一枚棋子移动，当一枚棋子跨过另一枚棋子的时候，被跨过的棋子就为“被吃掉”。每次的移动一定要吃到棋子，到最后没有一移动就可吃到棋的时候，就好像走法1一样，一枚棋子移动到相邻六格其中一格。
三、抽生说说本节课有哪些收获，掌握了哪些知识？
讲解两人对弈的基本方法
教学目标：了解两人对弈的方法和技巧。 教学过程： 一、摆棋
只要是在相对的位置就可以 二、对弈过程演示
1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。因此要尽力往对方的阵地上走。
2.学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；
3.在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部。 三、生练习，教师巡视，个别指导
两人对弈练习
教学目标：练习巩固两人对弈的走法 教学过程：
一、回顾上节课所学
1.生回顾； 2.教师总结。 二、分小组练习，教师从旁指导 三、合作学习
1.以好带差，确保都掌握基本的走法；
2.比一比，谁最棒。(通过活动，看谁一步能走的格子最多) 四、课堂总结
跳跳棋两人对弈竞赛
教学目标：强化两人对弈走法 教学过程：
一、按年级分组竞赛
采用一局定胜负的比赛规则。 二、年级获胜者组合竞赛
采用一局定胜负的比赛规则。 三、获胜者跨年级竞赛
采用三局两胜的比赛规则。
讲解跳跳棋三人对弈方法
教学目标：学习三人对弈的走法 教学过程： 一、摆棋
与二人对弈不同，在相对的位置上无法摆棋，否则会多一个人没有对手，为公平起见，都摆在相邻的位置上。 二、对弈过程演示
1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。
2.学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；
3.在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部。 三、生练习，教师巡视，个别指导
跳跳棋三人对弈练习
教学目标：练习巩固三人对弈的走法。 教学过程：
一、回顾上节课所学
1.生回顾; 2.教师总结。 二、分小组练习，教师从旁指导 三、合作学习
1.以好带差，确保都掌握基本的走法。 2.比一比，谁最棒。
四、课堂总结
跳跳棋三人对弈竞赛
教学目标：强化三人对弈的走法 教学过程：
一、按年级分组竞赛
采用一局定胜负的比赛规则。 二、年级获胜者组合竞赛 采用一局定胜负的比赛规则。 三、获胜者跨年级竞赛 采用三局两胜的比赛规则。
讲解跳跳棋四人对弈知识
教学目标：学习四人对弈的走法 教学过程： 一、摆棋
与二人对弈相似，相对的位置上摆棋。其中有一组位置空置。 二、对弈过程演示
1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。
2.学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；
3.四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。 三、生练习，教师巡视，个别指导
跳跳棋四人对弈练习
教学目标：练习巩固四人对弈的走法 教学过程：
一、回顾上节课所学
1.生回顾; 2.教师总结。 二、分小组练习，教师从旁指导 三、合作学习
1.以好带差，确保都掌握基本的走法； 2.比一比，谁最棒。 四、课堂总结
跳跳棋四人对弈竞赛
教学目标：强化四人对弈的走法 教学过程：
一、按年级分组竞赛
采用一局定胜负的比赛规则 二、年级获胜者组合竞赛 采用一局定胜负的比赛规则 三、获胜者跨年级竞赛 采用三局两胜的比赛规则
讲解跳跳棋六人对弈知识
教学目标：学习六人对弈的走法 教学过程： 一、摆棋
与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。 二、对弈过程演示
1.谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。
2.学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；
3.在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部； 4.四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。 三、生练习，教师巡视，个别指导
跳跳棋六人对弈练习
教学目标：练习巩固六人对弈的走法。 教学过程：
一、回顾上节课所学
1.生回顾； 2.教师总结。 二、分小组练习，教师从旁指导 三、合作学习
1.以好带差，确保都掌握基本的走法； 2.比一比，谁最棒。
四、课堂总结
跳跳棋六人对弈竞赛
教学目标：强化六人对弈的走法。 教学过程：
一、按年级分组竞赛
采用一局定胜负的比赛规则。 二、年级获胜者组合竞赛
采用一局定胜负的比赛规则。 三、获胜者跨年级竞赛
采用三局两胜的比赛规则。
跳跳棋对弈自由练习个别辅导
教学目标：复习所学几种跳跳棋对弈。 教学过程：
一、回顾本学期所学
1.生回顾； 2.教师总结。 二、分小组练习，教师从旁指导 三、合作学习
1.比一比，谁最棒； 2.总结。
跳跳棋按年级分组对弈竞赛
教学目标：按年级分组对弈。 教学过程：
一、按年级分组竞赛
采用一局定胜负的比赛规则。 二、年级获胜者组合竞赛
采用一局定胜负的比赛规则。 三、获胜者年级总决赛
采用三局两胜的比赛规则，选出年级最优跳跳棋手。
跳跳棋对弈总决赛竞赛
教学目标：对弈总决赛。 教学过程：
一、年级获胜者竞赛
1.采用三局两胜的比赛规则，其他同学观战。 2.选出班级最优跳跳棋手，并发给奖状。
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