《幼儿教师口语》教学大纲

一、课程性质

“教师口语”是师范专科学校各专业的公共必修课，是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。本课程在语言学、教育学、心理学等理论指导下逐步培养工作的口语运用能力。

二、教学目的

教育学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识；能运用标准或比较标准的普通话进行口语交际；初步掌握运用教育教学的基本技能。

三、教学任务

本课程教学由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分内容的组成，普通话是教师的职业语言，是教师口语的前提，贯穿本课程的始终；一般口语交际是社会人际交往中基本的口头言语活动，是教师职业口语训练的基础；职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的，符合教育、教学要求的专业用语，通过教学和专业训练，培养学生从事育、教学职业基本技能力。

四、教学内容

本课程总学时为128学时，具体分配见各章节。

幼师三年制<教师口语>课程教学大纲 一、课程的性质 “教程口语”是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。是在理论指导下培养学生在教育、教学中口语运用能力的实践性很强的课程，本课程是培养师范类各专业学生教师职业技能的必修课。 二、目的和任务 教育学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字方针政策，增强语言规范意识；能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；初步掌握运用教师职业语言进行教育教学的基本技能，并能对小学生及小朋友的口语进行指导，以利于提高全民族的语言素质。 三、课程内容和教学要求 1.课程内容 本课程由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分构成。普通话是教师的职业语言；普通话训练是前提，贯穿本课程的始终。一般口语交际是社会人际交往中基本的口头语言活动，是适应现代社会发展需要的重要能力；一般口语交际是普通话训练的继续和深化是教师职业口语训练的基础。教师职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的，符合教育教学要求的专业用语，是师范院校学生首要的基本技能；教师职业口语训练是一般口语训练的提高和扩展。 ２.教学要求 普通话训练：了解新时期国家语言文字工作的方针、政策、任务，认识推广普通话是我国宪法规定的语言文字基本政策，明确普通话是合格教师必须掌握的职业语言；使方言区的学生了解、掌握普通话的语音系统，通过训练，基本能够运用比较标准的普通话进行交际，为从事教育、教学打好语言基础。 一般口语训练:了解口语交际及其在现代化建设中的重要作用，提高学习的积极性；掌握一般口语表达技能，养成养成良好的说话习惯，做到清晰、准确、流畅、得体，有一定的应变能力，语态自然、大方。 教师职业口语训练：认识教师职业口语的特点和功能，增强训练的自觉性；初步掌握教育教学工作中口语运用的基本技能；在一般口语表达要求的基础上，做到：科学、严谨、简明、生动、具有启发性。 四、教学安排： 教学内容 教学方法 总 论 一、“教师口语”课程的性质、目的 二、“教师口语”课程设置及学习方法 第一部分 普通话训练 第一章 普通话概说 第一节 普通话 一 汉语概说 二﹑普通话的定义 三 国家推广普通话的方针、政策 四﹑普通话与方言 五﹑普通话与教师 第二章 语音学基本知识 一﹑语音的基本概念 二﹑语音的生成机制 1.发音器官和发音原理 2.发声技能 第三章 普通话的声调系统 课 时 讲授 2 讲授 讨论 讲授 训练 4 第一节 声调 一﹑声调的性质和作用 二﹑声调的描述 “五度标计法” 1.调值 2.调类 三﹑普通话的“四声” 四﹑关于“平分阴阳”和“入派三声” 五、河北方言声调与普通话声调比较 第二节 声调训练 一﹑声调检测 二﹑平声字训练 三﹑上声字训练 四﹑入声字辩正训练 第三节 变调 一 上声变调 二 “一”、“不”变调 第五章 普通话的声母系统 第一节 声母 一﹑声母与辅音 二﹑普通话声母的发音 三﹑河北方言声母与普通话声母对照 讲授 示范 训练 训练 8 讲授 8 第二节 声母训练 一、平、翘舌声母练习 二、声母j、q、x练习 1.“女国音”现象 2.“尖音字”辨正训练 三、其它 第六章 普通话的韵母系统 第一节 韵母 一、韵母和元音 二、韵母的构成和分类 1．单元音韵母 2．复合元音韵母 3．鼻音韵母 三、河北方言韵母与普通话韵母的比较 1．复韵母的单元音化 2．前鼻音韵母的弱化与“脱落” 3．前、后鼻音韵母的混同 ４．其它 第二节 韵母训练 一、单韵母规范训练 二、复韵母的动程训练 三、前后鼻韵母的辩正训练 讨论 训练 讲授 示范 训练 训练 8 第七章 普通话的音节和音变 一、普通话的音节特点和练习 二、轻声 1．性质和作用 2．特点和规律 3．轻声练习 三、儿化 1．性质和作用 2．特点和规律 3．儿化练习 四、变音 1．语气词“啊”的变音条件 2．“啊”的变音规范 3．变音练习 第八章 朗读 第一节 朗读 一、朗读的含义 二、朗读的要求与准备 三、朗读的方法与技巧 第二节 朗读训练 作品1—25号朗读练习 第九章 说话 讨论 训练 讲授 训练 10 10 第一节 说话的技巧 一、说话的含义及意义 二、说话的标准 三、怎样进行说话训练 第二节 说话训练 三十个说话题目的训练 第二部分 一般口语交际训练 第一章 一般口语交际概说 一、口语交际的含义、过程、特点 二、口语和相关学科的关系 三、口语交际和语境 第二章 心理素质 第一节 心理素质概述 一、什么是心理素质 二、心理素质在现代社会中的特殊意义 第二节 影响口语交际的心理障碍 一、心理障碍的形成原因 二、克服心理障碍的方法与技巧 三、培养良好的心理素质 第三章 态势语 第一节 态势语概述 讲授 训练 10 2 讲授 讨论 4 一、态势语的作用、特点与分类 二、运用态势语的基本要求 第二节 态势语训练 态势语分类训练 一、表情语 二、目光语 三、手势语 四、体态语 五、界域语 六、服饰语 第四章 口语表达 第一节 口语表达概说 一、口语的特点 二、言语交际的基本构成——听和说 第二节 口语表达的原则和和技巧 一、口语表达的原则和要求 1．原则 ——适应语境、 文明礼貌、尊重谅解 2．要求——规范标准、准确得体 二、口语表达的技巧——委婉、暗示、应变 第五章 演讲 第一节 演讲基本知识 一、演讲概说 讲授 训练 观摩 讲授 4 讨论 8 讲授 二、备稿演讲 １．写演讲稿 ２．演讲稿怎样过度到有声语言 三、即兴演讲 １．怎样打腹稿 ２．思维怎样转化成有声语言 四、演讲中的态势语 五、演讲中的控场 第二节 演讲训练 １．备稿演讲 ２．即兴演讲 第六章 辩论 第一节 辩论基本知识 一、辩论概说 1．辩论 2．辩论的性质、特点和作用 3．辩论的原则与要求 4．辩论赛 二、论辩的方法与技巧 1．逻辑的 2．事例的 第二节 辩论训练 训练 6 讲授 6 1．直接辩论 2．间接辩论 第三部分 教师职业口语训练 第一章 教师口语概说 一、教师口语的性质 二、教师口语的特点与功能 第二章 教学口语 第一节 教学口语综述 一、教学口语的特点 二、教师口语的要求 1．教师的语音修养 2．教师的语句修养 3．教师的态势语 第二节 各教学环节的口语运用 一、导入语 二、讲授语 三、提问语 四、评价语 五、结束语 第三章 教育口语 第一节 教育口语的特点 训练 讲授 讨论 讲授 2 8 讲授 训练 一、针对性 二、说理性 三、诱导性 四、情感性 第二节 教育口语训练 一、教育口语的基本类型 1．沟通语 2．启迪语 3．激励语 4．批评语 5．暗示语 二、分类练习 1．设置情境 2．模拟对话 第四章 教师口语艺术 一、教师口语艺术的主要特征 二、教师口语的艺术技巧 三、教师口语艺术风格

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