谈基于学生发展核心素养的初中数学作业设计
吴新妹
（大田县鸿图中学，福建
摘
三明）
切实做到减负增效，是作业设要：作业是教学中的重要环节，“轻负担、高效率”是作业设计的目标。如何提高作业的有效性，
计必须要考虑的问题。对于初中数学的作业设计，可以从注重基础、注重分层、注重变式、注重形式多样等方面进行考虑。随着教学改学生能力培养的载体,其设计必须以促进学生发展为目标.革的不断深入,数学作业作为数学教学的重要环节、知识落实的重要途径、但长期以来,教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识。
关键词：初中数学；核心素养；作业设计
作业可作业作为学生学习的一部分，对学生有着极大的帮助，
进一步剖析了解所学知以让学生将课上不懂的知识点进行回顾，
以作业的形式加识。尤其是针对数学这种逻辑思维较强的学科，
通过作业来提高学生的数学解答强学生对逻辑思维能力的培养，
老师应生的探究能力，探究能力作为核心素养的重要组成部分，例如，老师可以给学该在课后给学生探究方向，让学生进行探究。生分配小组，让学生能够在课后或是自习课中进行小组的讨论探究，综合提高学生的探究能力。同时老师可以在课堂上增加课堂学生之间融会贯展示环节，让学生对自主探究的内容进行讲解，通，拓展学生的思维。
（四）开放型作业
开放型增加开放型作业的布置，综合提高学生的核心素养，引导学生能够全方位地思考作业能够有效地拓展学生们的思维，
问题，形成良好的思维方式，进一步强化学生自我创新能力。例给学生时间进行自如，老师可以在因式分解等题型的学习之前，从而提高学生的数学水平，同主的学习，让学生进行自主的推导，在课上，对学生掌握不时老师能够有效地掌握学生的数学水平，
有效提高学生好的地方进行深入解析，让学生回归学习的主题，的核心素养。
（五）实践应用型作业
在数学的学习过程中，增加实践应用型作业的布置能够极大地提高学生的核心素养，实践型作业的布置能够有效地将所学数学内容与生活相结合，初中数学的学习是与实际生活紧密相连的，所以注重实践应用型作业的布置能够有效提高学生日常生活中老师可以以商场数学的应用水平。例如，在初中百分率的学习中，能够引导学生进一步了解打折问题作为题干，进行问题的拓展，数学的实用性，有效提高学生的数学水平，同时提高学生的核心素养，更加有利于学生未来的发展。
总而言之，基于核心素养进行初中数学的作业设计有利于学核心素养的培养本身就是使学生数学运用能生数学水平的提高，
进一步学习数力提高，同时能够提高学生对数学的全方位了解，数学，加深对学习的认识，从而提高学生的学习数学学科的水平。老师基于核心素养学本身就对学生课后自主练习有着极高要求，
进行数学作业教学设计，能够有效地提高学生课后对数学课上所学知识点的练习，更加有效地提高了学生对数学学习的参与度。
参考文献：
［J］［1］潘虹.基于学生发展核心素养的初中数学作业设计.教，学与管理（中学版）2017（22）：45-46.
［J］（中学教［2］宋广东.初中数学作业设计.现代教育科学师），2012（10）：118.
［J］［3］冯菊美.新课程下初中数学作业设计的思考.数学教学研究，2008，27（8）：13-15.
水平。本文对基于学生发展核心素养的初中数学作业设计进行深
使数学作业设计更入探究，寻找有效方法提高学生的数学水平，
加专业化，使学生在课后充分得到数学的提高。
一、核心素养的内涵及重要性
注重学生综核心素养是指在重视学生学术知识提升的同时，
更加有利于学生合能力的提高，全方位地提高学生的数学水平，
初中阶段的数学学习，本身在未来学习与发展中对数学的应用，
在初就是数学的基础部分，老师应该注重学生基础部分的巩固，
重视学生自主能力的培养。基中阶段，重视学生核心素养的培养，
.com.cn. All Rights Reserved.使学生对所于核心素养进行教学设计，能够更加丰富教学内容，
真正做到举学学科产生兴趣，从而促进学生更加深化学科学习，
一反三。
二、初中数学作业设计的现状
现在现阶段的数学作业设计中，还存在很多不合理的地方，
首先，作业阶段的数学作业设计，还遵循我国传统作业设计方式。
同时，过于死板的数数量过大，使学生失去了对数学学习的兴趣，
学作业并没有起到预期的效果，没有有效地提高学生的数学水平，
仅仅注重学生数学知识的练适得其反。现阶段的数学作业设计，
习，没有对学生课上所学知识进行拓展[1]。
三、基于学生发展核心素养的初中数学作业设计策略
（一）注重基础，奠定良好的基础
老数学基础的掌握对学生未来的学习有着极其重要的作用，
为学生以后数师应该在作业设计中增加学生基础知识点的练习，
学的学习奠定坚实的基础。基础知识作为核心素养的重要组成部
综合提高学生的数学水平，提高分，老师增加基础知识练习作业，作业的效率，精益求精，避免了学生在课后漫无目的地复习，进一步巩固学生对数学的掌握[2]。
（二）分层次进行作业布置
在提高在数学作业的布置上,老师注重作业的分层次布置，学生对重点题型练习的同时，回顾之前的知识点进行良好的复习，
从而有效地提高学生数学的巩固，全方位地提高学生数学水平，提高学生的核心素养，为学生之后的学习和发展奠定坚实的基础。改变提问方式，确保学生例如，老师可以针对某一题型进行拓展，
依靠能够深入了解所学知识点。从多方面提高学生的数学水平，
[3]
多重题型提高学生的数学核心素养。
（三）进行自主探究型作业布置
提高学在作业的布置上提高学生的自主探究类型题的练习，-210-
誗编辑杜元元
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