后疫情时代的教学新模式

后疫情时代的教学新模式

董文迪

摘 要：新冠病毒疫情的爆发在无形之中进一步推动我国教育信息化建设的进程，给教育带来深远的影响。线上教学模式是教师教育工作中面临的巨大挑战，同时也是教师教学水平质量提升的新的机遇。在后疫情时期下，社会、经济、教育、制度等都发生重大变革，教学活动不能回归到从前的状态。经过2020新冠疫情的考验与洗礼，教师在小学数学教学中应积极进行教育工作变革与转型的思考研究，顺应时代发展趋势，创生优质教育资源，提供精品高效课程，有效构建线上线下融合教学模式。

关键词：后疫情时期；小学数学；教育工作；变革转型；思考研究

在传统教学活动中，学校是教师教学与学生学习的主随阵地，教科书在学生眼中是一个高大上的存在。在新冠疫情“停课不停学”的号召下，学生体验到全新的线上教笔

学，认识到网络上的信息知识包罗万象，应有尽有，从中可获取到新发现，新观点，新信息。对此，在后疫情时期下，教师的教学理念与方法也应与时俱进，顺势而为，既要善于总结线上教学存在的不足与问题，同时还要积极借鉴线上教学的成功经验与优秀成果，不断提升教育信息化，现代化水平，掌握信息时代特征，了解互联网教育规律，本着去中心化，去同步化和开放共享的教学态度构建线上线下融合教学模式，打破时空、学科、课程、教材局限，引领学生高效学习。

一、后疫情时期下小学数学教学存在的问题与不足 2020年全国大规模开展的现场教学代表着我国教育信息化，现代化能力进一步增强，我国教育教学体系也在发生巨大的改变，在后疫情时期下，教育只能顺应时代发展趋势进行变革与转型，不能退步到以往的教学模式中。线上教学虽已取得初步的成果，但并未达到尽善尽美的理想教学状态。线上教学对教师与学生而言都是一项全新的事物与全新的挑战，线上教学虽然给教育现代化发展提供机遇，创造机会，但在实际开展过程中，由于学校和教师缺少线上教育的经验与预案，导致在线教学状况迭出，问题不断。部分教师信息技术能力不过硬，对教育转型认识不到位，线上教学只是将课堂教学搬到网络上，教学进度和教学质量难以保障。在虚拟网络中进行的现场教学活动导致师生之间的接触、互动、交流受阻，教师难以监管学生的学习状态，学生分布在差异性较大的环境中容易受到干扰，导致部分学生现场学习效率过低，不利于实现整体的进步与提升。在以往教学中，教师只注重向学生输入课程中的知识，根据学生的学习输出进行教学评价，工业化的教学模式只能培育出统一化，集中化，标准化的“专业人才”，却未能满足学生的学习心理和发展需求，使得教学与教育初衷背道而驰。

二、后疫情时期下小学数学教育工作变革与转型的教学策略

（一）完善教学素养，推出精品课程

疫情时期的线上教学暴露出部分教师教学变革速度跟

192┆好日子

不上时代发展速度的问题，对此，在后疫情时期下，教师应努力完善自身教育教学素养，协调好教师，学生，资源，技术四者之间的关系，给学生推出精品课程，提供优质资源，更好地开发和应用信息技术在数学教学中的价值，让学生获得良好的学习体验。

例如，教师在后疫情背景下应顺势而为，面向未来，拥抱教育新常态，不断提升自身网络技术，信息科技应用开发的能力，优化调整课程内容，给学生开展更为灵活多样、新颖趣味的教学活动。线下教学同样坚持信息化的教育理念，借助信息技术将知识生动形象、全面立体的传达给学生，点燃学生的学习兴趣，吸引学生主动投入到数学课程中。在教学《三位数乘两位数》这部分内容中，教师可以给学生播放“小兔子发工资啦”教学视频，利用生动形象的动画人物唤醒学生的学习感官，使学生对小学数学知识产生强烈的好奇心与探索欲。除此之外，线上教学打破时空局限，教师可以将教学过程、优质教学资源等通过互联网实现实时传递共享，不断提高自身课程开发建设的能力，紧跟时代潮流，开展教研创新，强化学生学习资源的供给能力，使自身的数学教学于学生而言充满吸引力与魅力。

（二）创新教学模式，提升教学质量

后疫情时代并不意味着疫情完全消失，经过疫情的洗礼与考验，教师在新时期下应积极探索教育形态重构、教学形式变革、融合模式开发的问题，做好线上教学与线下教学的衔接工作，创新教学模式，提升小学数学教学质量与水平。采用互联网思维，颠覆传统教育教学观念，充分发挥线上教学与线下教学的各项优势，共同助力学生深度学习。

三、结语

后疫情时期下，教师积极开展教育工作变革与转型的思考研究，顺应教育发展态势，提升教育化信息水平，可以使学生在优质教育资源、海量精品课程中实现数学能力的进步与提升。充分发挥“信息技术+教育”融合模式的教学价值，既教会学生读书，同时还教会学生读“网”，既要向学生传授硬知识，同时还要与学生共同构建软知识，多标准，全方位的评价学生的学习成果，让学生在弹性教育中实现个性自由发展，能力全面提升。打破教育的条条框框，给学生的数学学习创造无限的可能。

参考文献：

[1]程方平.学生的合理发展仍需要学校教育不断改善——后疫情时代\"对学校教育的反思[J].教育与教学研究, 2020,34(4):1-3.

[2]谭维智.在\"后疫情时代\"如何进行知识教学变革?[J].现代教育技术,2020,30(5):5-10.DOI:10.3969/j.issn.1009-8097.2020.05.001.

（作者单位：徐州丰县人民路小学）