现代医药卫生２０１７年３月第３３卷第５期Ｊ Ｍｏｄ Ｍｅｄ Ｈｅａｌｔｈ，Ｍａｒｃｈ ２０１７，Ｖｏ１．３３，Ｎｏ．５ ・教学探索・ 分析化学研讨课教学探析与实践 曹文轩，张梦军，刘 明 （第三军医大学药学系药物分析与分析化学教研室，重庆４０００３８） 【提要】分析化学在医学院校中是一门重要的专业基础课程。在＂３今教学改革的总体趋势下．－研讨课教学作为一 种教学方式占有十分重要的地位。而分析化学研讨课对学科间相互交叉渗透、提高教学质量、推进教学改革等均具有积 极意义。当前，各高校在分析化学课程教学方面也开展了各自不同形式的研讨课，但大多集中在教学方法上进行讨论．就 具体实施细节等方面则阐述较少。基于此，该文根据该校分析化学研讨课的具体组织形式，不仅在教学方法进行了探讨， 还就此对相应教学实践情况进行了详细的阐述。采用研讨课这种教学方式有利于调动学生的积极性和主动性．有益于培 养学生的自学能力、综合能力和创新能力 【关键词】化学，分析／教育； 院校，医学；教育，医学；教学方法 ｄｏｉ：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１００９—５５１９．２０１７．０５．０５３ 文献标识码：Ｃ 文章编号：１００９．５５１９（２０１７）０５—０７７４．０２ 分析化学在医学院校中是一门重要的专业基础课 握，而学生之间则是进行互助交流、互助互学的一种教 学组织形式。教师是这种组织形式的倡导者和引导者。 （３）课堂及教学环境的启发。学习情境中的交流和互助 有较强的心理暗示作用，可以促进参与者自我调节和省 思，帮助学生对自己的理解结果再组织，从而建立自己 的知识结构体系。 ２研讨内容贴合大纲要求。紧密联系科研应用 程【１１。该课程融人了化学、物理、生物、材料等多个学科 的知识，综合性和应用性较强，呈现出多学科交叉融合 的特点。当前，很多院校已经不再是一成不变的传统教 学方式，而是通过改善教学方式，探索新型的、适宜的 教学方法翻。而本校则是在调整相应教学内容、教学方 法的同时，开设了与之对应的研讨课。一方面，通过研 讨课将分析化学基础知识与科学研究相结合。使学生 及时接触学科科研知识，充分认识学科的应用性和实 用性，在打好基础的同时开阔视野。另一方面，通过研 讨课可以设计互动式教学，增强师生之间的交流互动． 调动学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。 １ 组建研讨课教学模式。调整教学方法 随着社会的进步和网络信息化的发展．教师与学 生均意识到现代化教育只有更深人地与学生专业相结 合，与科学技术相关研究相结合，才能不断地给学科提 分析化学课程的内容包括经典化学分析的原理和 方法，以及各种分析仪器的原理结构和应用。随着分析 化学相关科学研究的快速发展，不断涌现的新型分析方 法与技术为分析化学教学提供了全新的知识和内容，同 时也使分析化学的教学内容变得越来越繁杂同。因此， 在研讨课的主题设计及内容安排上，要根据教学大纲和 分析科学学科研究的发展趋势进行选材。在二者之间找 到一个切入点。本校根据化学分析部分与仪器分析部分 课程教学内容的不同，将研讨课划分为专题研讨课和阅 读研讨课，具体的课程主题设计如表１所示。 表１ 分析化学研讨课程设计 分类 研讨类型 研讨方向 相关融合知识点 供养分，注入活力。分析化学作为医学院校的一门专业 基础课程，是研究物质的组成、含量、结构和形态等化 学信息的分析理论及方法的一门科学［３ ，而分析化学 课程在采用传统教学模式开展相应的现代化教学方面 化学分析专题研讨课分析测试的质量保证１．试样的采集与预处理 ２．误差和分析数据处理 ３．分析方法的可靠性评价 仪器分析阅读研讨课色谱一质谱联用技术 １．色谱法基础 ２高效液相色谱法 效果并不明显嘲。为了更好地开展这门课程，提高教学 效果。本校在调整相关教学内容的基础上。还开设了与 课程相应的研讨课。 随着现代教学改革的进行与发展，研讨课教学主 要需从以下几个方面考虑：（１）教师的主导作用。主要 体现在教师对学生的启发引导．教师可以通过研讨课 主题的设计引发或诱导学生思考相关问题．启发学生 ３．气相色谱法 ４．质谱法 ５．ＧＣ—ＭＳ和ＨＰＬＣ—ＭＳ联用技术 注：ＧＣ．ＭＳ为气相色谱．质谱联用仪；ＨＰＬＣ—ＭＳ为高效液相色谱一质 思维，使学生能够参与到研讨主题中来，并进行相应的 教学互动。而教师在设计研讨主题时，则需要注意体现 出相关问题的启发性、可操作性和新颖性。（２）学生的 自主性。主要体现在学生在教师的引导下。通过网络、 教材和文献等渠道对相关问题进行详细了解、重点把 通信作者，Ｅ－ｍａｉｌ：４６１５７８７５０＠ｑｑ．ｏｏｍ。 谱联用仪。 在“分析测试的质量保证”专题研讨中，教学内容不 可避免地会涉及一些生物和医学样本采集和预处理，使 其与医学相关知识紧密联系起来。而“色谱一质谱联用技 术”则是分析化学的热点研究领域之一．是有机污染物 现代医药卫生２０１７年３月第３３卷第５期Ｊ Ｍｏｄ Ｍｅｄ Ｈｅａｌｔｈ，Ｍａｒｃｈ ２０１７，Ｖｏ１．３３，Ｎｏ．５ 表２ 阅读研讨主题及相应问题具体分工 检测、药物成分分析、蛋白质组学分析等研究的重要分 以更方便地了解学生对课程知识的掌握程度。并为更加 析手段。选用“色谱．质谱联用技术”作为阅读研讨教学 合理地规划和安排以后的课程奠定基础。考核方案主要 内容，既可以使学生了解分析化学热点领域及相应科研 应从以下三方面考虑：（１）汇报材料的系统性及与课程 应用，又可以与医药相关知识点进行交叉融合。通过以 内容的相关性。（２）学生对汇报材料的课堂展现能力。 上２种研讨方式采用的交叉式教学，可以开阔学生的 （３）研讨报告。通过研讨课的科学考核，教师一方面可以 眼界，引发学生的学习兴趣．激发学生的主观能动性。 对学生的综合能力和创新能力进行一定程度的系统性 从而提高教学质量。 评价；另一方面．可以根据评价情况对研讨课程教学的 ３组织实施研讨教学。合理分工协作 时机、研讨相关内容等进行调整，从而优化教学质量。 研讨式教学是以解决问题为中心的一种教学方式『７－研。 ５小 结 其中，讨论式研讨教学是一种以启发式教学方法作为 在现代分析化学教学中，研讨课教学有利于调动学 基础，教师在认真分析教材、教学大纲、相关书籍、文献 生的积极性和主动性，培养学生的自学能力、综合能力 资料的基础上，提出拟讨论题目。提前分配给学生并调 和创新能力㈣。这不仅需要教师转换教学理念、提高自 动学生积极、主动地思考问题，在学生与学生之间、学 身素质、改变教学方式等，同时也需要学生及时转换学 生与教师之间进行相互交流和互动式思考和学习．使 习方法，适应新的学习模式，掌握学习的主动权。研讨课 学生在交流讨论中掌握所学知识的教学方式。“分析测 教学对学科间相互交叉渗透、提高教学质量、推进教学 试的质量保证”和“色谱．质谱联用技术”研讨课均是采 改革等均具有积极意义。在教学实践中，如能根据教学 用这种研讨教学方式。以“色谱．质谱联用技术”阅读研 目的及教学对象特点将二者相结合．就能在实际教学中 讨课为例，其具体组织实施方案为：（１）根据阅读研讨 取得较好的效果。 主题选材，选定具体文献；（２）根据文献及教学要求，组 参考文献 织相应问题，并按照问题进行学生分组；（３）各组根据 任务问题进行查阅资料、文献，组织材料；（４）课堂组织 【１】 钮松召，屈爱桃，卢菲．药学类《分析化学》新形势下教学改革与实践明． 汇报，组间交流互动，教师点评总结；（５）学生提交研讨 西北医学教育，２０１４，２２（１）：１２３—１２５． 【２Ｊ 张进，赵小青，王超英．高校分析化学课程教学改革探析与实践［Ｊ］． 报告，教师评阅。其中，阅读研讨主题及相应问题分组 贵州师范学院学报，２０１３，２９（６）：４７—４９． 组织情况如表２所示。 【３】余丽双．药学专业分析化学教学实践与体会［Ｊ１．广西中医学院学报， 在学生按照以上实施方案具体实施时，在课堂上学 ２０１１，１４（２）：９９—１０１． 生可以以“教师”的身份进行讲解，也可以安排为视频 【４］张华山．分析化学国家精品课程的建设及课程开放思考［ＪＪ．中国大 学教学．２０１３（３）：５４—５６． 或动画等形式进行讲述，而其他学生则根据其讲解提出 【５】 陈怀侠，王升富，叶勇，等．分析化学课程群新设置及实践［Ｊ］＿化工高 意见或者评价，最后由教师指明应把握的重难点，肯定 等教育，２０１３，３０（５）：３３—３５． 优点、纠正误区，并对学生的汇报进行综合评价。按照 ［６】 陈贝贝，何蔓，胡斌．加强分析化学课程的教研结合『Ｊ１．大学化学， 这种方式进行教学，学生必须具有一定的主观能动性． ２０１４，２９（６）：１１－１４． 对所需材料要有所了解，了解越深入，理解越透彻。讲 【７】王新胜，孙鲜明，吴艳芳，等．研讨式教学在《药物分析》课程中的应 用啪．现代医药卫生，２０１５，３１（１８）：２８５３—２８５５． 解出来的东西才会真正的“言之有物”。而通过汇报小 【８】闫冬良，马纪伟．分析化学的ＰＢＬ教学方法及效果评价［Ｊ１．医学研究 组与其他学生及教师的交流互动、总结归纳，可形成双 与教育，２０１ １，２８（５）：９１．９６． 重的教学相长，提炼出学生真正需要掌握的知识。 ［９】Ｌｉ Ｍ，Ｈｏｕ ＸＦ，Ｚｈａｎｇ Ｊ，ｅｔ １ａ．Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ ｏｆ ＨＰＬＣ／ＭＳ ｉｎ ｔｈｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ４合理考核研讨课程．优化课程教学质量 ｏｆｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅｍｅｄｉｃｉｎｅｓ［Ｊ］．ＪＰｈａｒｍＡｎａｌ，２０１１，１（２）：８１—９１． 【１０】高赛男，李森，韩成花，等．ＰＢＬ－ＬＢＬ教学法在分析化学教学中的应 对学生学习能力和知识掌握程度的评价均是建立 用Ⅲ．中国高等医学教育，２０１３（１１）：９９—１００． 在一定的考核标准上的。通过设立研讨课考核标准．可 （收稿日期：２０１６．０９．１０）