用小明举例
题目有：我的小明 我的同桌 ？的小明 他改变了我。
（直点人名） （说关系） （说特征） （说影响）
小学写人作文模式一：
开头——外貌、性格特征——————————————————————————（简洁）
中间——1段或2段以上，写突出性格特征的事例，一件事或两件事。———————（生动）
要是写两件事，其中一件就略写。
结尾——写你对这个人的感受，他对你的影响。————————————————（深刻）
范文：
我们班的“娇小姐”
一头乌黑发亮的长发，一双水汪汪的眼睛，一张粉嫩嫩的嘴巴，白皙的皮肤——她就是我们班的“娇小姐”。“娇小姐”，顾名思义，就是很娇气的小姐。现在，来听听我们这位“娇小姐”的故事吧！
体育课上，老师让我们练习传球，前面的同学传给后面的，不能落地，先从“娇小姐”开始。别看“娇小姐”娇气，力气可不小，只见她把球狠狠地往地上一砸。大家见了，纷纷指出她的错误，并告诉她要往空中投。可“娇小姐”一听大家说自己做得不好，便撅起嘴，不理睬大家。大家一见她这架势，只好叹口气，一边摇头一边回到自己的位置。“唉，这次肯定又失败！自己做得不对，为什么不听劝呢？”这句话被“娇小姐”听见了，她火冒三丈地重重把球往地上一扔，表示自己的愤怒。可是，球弹了起来，狠狠地砸到朱沁雨的下巴上。大家一见，惊讶地围过来，安慰朱沁雨。“娇小姐”见了，目瞪口呆地站在一边，不知所措地望着我们。
该吃午饭了，大家迫不及待地纷纷去盛饭。“呜呜……”这时，一阵哭声传来，混乱的教室一下子变得安静极了，大家四下张望，啊，原来是“娇小姐”！看，她坐在位子上，眯着眼，咧着嘴，正哭得起劲儿呢！班长连忙过去安慰她，可她只是一个劲儿哭，只字不说。班长只好去搬“救兵”——今天值班的梁老师。梁老师匆忙赶来，想尽一切办法安慰“娇小姐”，可她哭个没完，面对梁老师也不开“金口”。“那你先吃饭，好吧？”梁老师也没招了，只好轻轻地哄道，生怕会吓到“娇小姐”。梁老师说完，朝我们一挥手，说：“快去帮她盛饭！”“不要！”面对老师，“娇小姐”照样气势汹汹，一边哭一边吼。“不行，不吃饭会得胃病的！”梁老师好言相劝。“不要！”哭成泪人的“娇小姐”发起了脾气。这时，班主任章老师来了。“怎么回事？”章老师奇怪地问。“哎呀，不知道，一直哭到现在。”梁老师见章老师来了，连忙起身让路。“别哭了，先吃饭！”章老师蹲
下来说。“娇小姐”只是不停地抽泣。后来，章老师只好把“娇小姐”带到办公室谈心
读到这儿，你一定想知道“娇小姐”是谁吧？她呀，就是我们班的……不行，我还是替她保密吧。真希望她能改改这脾气，甩掉“娇小姐”这个绰号！
建议你多看别人写的优秀范文，积累一些优秀词句，我想你会更棒的！
小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。因此，我认为要写好作文，家长应该在这几方面多努力：
一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步。
这里，关于如何给孩子读书，我想说一下：
1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。
2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。寒暑假可以时间更长一点。
3.读书的时候要注意反复阅读。也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书
再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。
二、
家长给孩子适当的讲一下写作的技巧，比如，如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以简单的在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲，没必要特意去买一本作文指导大全之类的，因为给孩子讲得太多，他不仅记不住，而且会烦。
三、加强孩子发散性思维训练：
所谓发散性思维，简言之，就是一个问题通过不同的角度或者方向来设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。
我自己的做法是：每次孩子拿到老师给的题目之后，我都让她自己先说，根据题目，看要求写什么，然后呢，会有几种写法，在正式的确定到底要用哪种思路写之前，我不让她动笔，只是让她说。这样的好处是：让她把精力放在去想：我到底该怎样写？有几种写法？如果一开始就让孩子写，可能顺着这个思路写几句，她自己都觉得没意思，写不下去，如果重新写的话，手又累心又烦，但是如果一开始只是说作文那就不一样：她可以天马行空地去想，可以有五六种创意，当然前提是不能跑题，她想到了一种，然后就顺着这个思路说下去，说着说着，她自己觉得不好，又换另一个思路，也许这个不错，越往下说越觉得不错，这样的话，比较完整的清晰的框架出来后我才让她动笔打草稿，这个草稿除了要改一下错别字或者标点等小问题，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子说作文的过
程中，家长切记不要干扰孩子的思路，因为孩子总能给你一些出乎意料的想法，很多次，看到题目，我觉得应该这样写，但我不说出来，我让孩子自己说她的想法，我想也许她的一个想法会跟我的重合，但往往是有很多时候，她想出来的我没有想到。所以说，除了聆听，这个时候家长最好给孩子充分的想像空间和时间，当然，这样很费时间，一篇小作文往往要耗费一个多小时的时间，但我觉得还是值得的，因为这样做，可以让孩子学会对创意和素材如何取舍。
以上就是我对自己孩子写作文的一点想法和做法，难免有些片面，因为要写好作文，有很多因素，但是任何时候如果缺少了阅读的积累，那是绝不可能写好作文的，因此，我建议有些家长，与其把钱花在给孩子报作文辅导班或者购买大量的优秀作文书上，不如用它来多买那些经典的，能给孩子无穷想象力和童年带来乐趣的书，用书来充实孩子，即使孩子的作文没有提高，但是他们也会从这些书中受益很多。
山区的小朋友们：你们好！虽然我们两地相隔千里，但我们一起团聚在祖国妈妈的怀抱中，在同一片蓝天下，在同一个地球上感受着祖国妈妈的温暖。
虽然我们没有见过面，但是我们可以书信来了解对方，联系对方。我的名字叫xxx，今年xx岁，在xx小学xx班读书，我是一个性格开朗，乐于助人的女孩或男孩。
你们生活艰难而读不了书，上不了学，但是希望你们坚强，看完以后，我的心似乎在地下，学校组织我们与你们开展一次“手拉手”活动，我希望让我们用自己微薄的力量能帮助你们。我们这里有优美的风景，山河秀丽，而且我们还有多媒体教室，我知道与你们对比，我们的生活够好了，可是我们不够认真，不努力读书，从现在做起，我们一定要好
好学习，我的成绩一定要超过你，希望你到这里来玩。
你们那里一定也很好吧，还有标本，你来的时候多带几个哦，不过有时间，我会叫上我的父母们一起来看你的我们学校的全体同学打算捐一些书给你们，全校同学都很积极，也很热情，都是用自己的零花钱买了一些书，已经邮寄过去了。虽然只是区区几本书，我知道只是杯水车薪，但这也是我们的一点心意，希望你们能接受，我还希望你们和我多点书信来往，在信中，我们可以互相倾诉彼此在学习与生活上遇到的烦恼，或许还能找到解决问题的方法呢！我给你写信希望你们不要感觉冒昧，我一定会尽全力帮助你们的愿我们的友谊越过千山万水，搭起一座座爱心之桥吧！记得书信联系哦！祝：学业进步，身体健康！来自远的方新朋友：xxx xxxx年x月xx日以上回答你满意么？。
我和我的小伙伴
一天，课外活动时，我和同桌随清鹏吵架了，因为在玩陆军棋的时候他赢了我，我一直嫉妒他，伺机报复。
转眼间，一个星期过去了，又到了课外活动的时间了，我和另一位同学正在玩斗兽棋，清鹏和另一位同学正准备下军棋，他们摆好了棋子，清鹏匆匆忙忙从我身边擦过准备大显身手，一不小心把我的棋子弄乱了。我火冒三丈破口就骂：“干嘛！没长眼睛。”
他却只微笑着诚恳地说；“对不起！我真的不是故意的。”
按理说我也应该完全相信他这一句话，可是我暗地里心想：“哼！报复的时机到了。”于是我霍地站了起来，顺手尽力推他一把，还将他的军棋拔得军旗倒地，司令四脚朝天，
士兵扒地吃沙……
这时，他气得脸红耳赤了说：“你这样故意拔弄琪子，挑起事端能行吗？”说着往老师那边跑去，可是没跑几米，又急忙刹车，转身掉头回来。
他的一举一动打动了我的心，我觉得似乎有一团火在我的脸上燃烧。那天放学回家以后，我坐立不安，饭吃不香，觉也睡不宁。
过了几天，我鼓足勇气，毫不犹豫地跑到他面前，行了个队礼，严肃地说：“那天的确是我故意弄乱了棋子，这是我的错误，你能原谅我吗？”
“好了，我怎么能去计较小事呢？”他脱口而出。
从此以后，我们俩就成为一对形影不离的好伙伴了。
写给远方小朋友的一封信王芳同学：你好！我是广东省深圳市的一名小学生。
一回到家，我就迫不及待地拿出纸和笔，给你写信。我在班里属于上游水平。
从上学期开始， 我们班换了一名新班主任。从那时以来，大家互相帮助，共同进步，一些曾经当过“淘气包”的同学，现在变成了名副其实的“学习迷”。
最近，我看到了两幅照片，使我被深深的震撼了。其中一张照片是一排破破烂烂的平房，门口挂着一个牌子：“某某小学”。
另一张是在一个千疮百孔的小屋里，讲台上的老师在黑板上写着英语字母，在教英文；下面的同学坐在几张摇摇欲坠的小长椅上，一遍又一遍地朗读着那几个字母。虽然环境很恶劣，但是他们并没有放弃求知的欲望，没有停下他们学习、进取的脚步。
而我们沿海城市呢？某些同学在很优越的环境下，只顾享受了。学校正在开展“手拉手”活动。
打算为贫困地区出一份力。不仅有财政支持，更要有所谓的精神支持。
我提出的建议，就是作为小学生，除了可以把自己的零用钱捐给“希望工程”之外，还可以多和这些地区的小朋友通信，沟通千里之外的联系。 你那边情况怎么样？对于开展“手拉手”活动，你有没有一些想法？你想提出什么建议吗？祝你学习进步、身体健康！你的好朋友：唐老鸭2021年4月16日。
小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。
因此，我认为要写好作文，家长应该在这几方面多努力：一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步。这里，关于如何给孩子读书，我想说一下：1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。
2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。寒暑假可以时间更
长一点。
3.读书的时候要注意反复阅读。也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。
二、家长给孩子适当的讲一下写作的技巧，比如，如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以简单的在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲，没必要特意去买一本作文指导大全之类的，因为给孩子讲得太多，他不仅记不住，而且会烦。 三、加强孩子发散性思维训练：所谓发散性思维，简言之，就是一个问题通过不同的角度或者方向来设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。
我自己的做法是：每次孩子拿到老师给的题目之后，我都让她自己先说，根据题目，看要求写什么，然后呢，会有几种写法，在正式的确定到底要用哪种思路写之前，我不让她动笔，只是让她说。这样的好处是：让她把精力放在去想：我到底该怎样写？有几种写法？如果一开始就让孩子写，可能顺着这个思路写几句，她自己都觉得没意思，写不下去，如果重新写的话，手又累心又烦，但是如果一开始只是说作文那就不一样：她可以天马行空地去想，可以有五六种创意，当然前提是不能跑题，她想到了一种，然后就顺着这个思路说下去，说着说着，她自己觉得不好，又换另一个思路，也许这个不错，越往下说越觉得不错，这样的话，比较完整的清晰的框架出来后我才让她动笔打草稿，这个草稿除了要改一下错别字或者标点等小问题，基本上就可以直接往作文本上抄了。
在孩子说作文的过程中，家长切记不要干扰孩子的思路，因为孩子总能给你一些出乎
意料的想法，很多次，看到题目，我觉得应该这样写，但我不说出来，我让孩子自己说她的想法，我想也许她的一个想法会跟我的重合，但往往是有很多时候，她想出来的我没有想到。所以说，除了聆听，这个时候家长最好给孩子充分的想像空间和时间，当然，这样很费时间，一篇小作文往往要耗费一个多小时的时间，但我觉得还是值得的，因为这样做，可以让孩子学会对创意和素材如何取舍。
以上就是我对自己孩子写作文的一点想法和做法，难免有些片面，因为要写好作文，有很多因素，但是任何时候如果缺少了阅读的积累，那是绝不可能写好作文的，因此，我建议有些家长，与其把钱花在给孩子报作文辅导班或者购买大量的优秀作文书上，不如用它来多买那些经典的，能给孩子无穷想象力和童年带来乐趣的书，用书来充实孩子，即使孩子的作文没有提高，但是他们也会从这些书中受益很多。
当阅读有趣的文章时，经常会在不知不觉中笑出来？我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章，但它必须是一篇有趣的文章.对于小学生来说，能将文字写的有趣就很棒了；如果你能写出让人们大笑的文章，那就了不得了.今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文.
（提高水平）
一、给文章一个明亮的话题
画龙点睛常常指的是作文的题目，作文中写的是什么？一些问题直接告诉你，如《我的\"厨师\"老爸》《我在跳蚤市场当老板》等；有些只能在文章中找到，如《请不要忘记我》，
文章的内容无法从题目看出；有些话题充满个性，比如《亮瞎我眼的排练》，当然也有热门话题：《运动会》
嘿，上面有这么多问题，你想要哪一个？老师建议您为文章制作个性化主题，并在第一时间引起读者的注意.
二、首尾出招
在这里，向大家介绍三种常用的开始和结束方法.
(1)响应型
一开始：我父亲会做很多菜.所以，我称他为\"厨师\"爸爸.
结束：爸爸真的是我心中的\"厨师\"爸爸！
中间的内容不需要猜测，我知道我正在写我父亲的厨师的身份.
(2)叙事
一开始：今天，黄河邮报晚报记者团在美丽的青峰湖公园举办了\"跳蚤市场\"活动.一大早，我拿着好多的\"货物\"，参加了活动，设立了一个摊位并学会了成为\"老板\".
结局：虽然这个活动是短暂的，但它具有非凡的意义，这使我受益匪浅，并从中受益
匪浅.在\"跳蚤市场\"作为\"老板\"，我感到疲惫和快乐！
--《我在跳蚤市场当老板》
(3)拟人化
一开始：我是门，是人类最常见的物品之一.我对自己的身份并不十分满意，因为在主人的房子或贵重物品被盗后，店主总是说我不善于盗窃.实际上，我不想，小偷仍然摔断了我的嘴.
结束：无论如何，我相信我可以让我的主人安心、舒适、温暖的生活.所以请不要忘记我-门！
--《请不要忘记我》
小作者写了解释性文本，拟人化的修辞，第一个人的写作方法让读者感到神清气爽.通常，我们将这种风格称为\"文学解释性文本\".
（阅读广泛）
除了以上这些个例子外，我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生，作文时我们掌握了如何选择写作的方法，会使文字更加的活灵活现，这就是小学5年级作文辅导的最基本要求，分数在这里也会得到提高.
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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