在家做个好孩子，在校做个好学生
——开学第一课
凤台县岳张集镇中心学校
杨秀英
【教学对象】一年级新生、愿意参加的家长。
【学情分析】一年级的孩子对学校生活还很陌生，对于怎样成为一个“好学生”还不清楚，由于年龄偏小，来自不同的家庭，生活习惯和待人处事都有很多不同，需要教师多引导。
【教学目标】
1、通过参与本节课，让学生从“好孩子”转变成“好学生”。2、通过本课学习，让孩子初步熟悉学校环境，掌握一些基本常识。3、帮助孩子了解学习生活，进而喜爱学校生活。【教学重难点】
1、帮助孩子做好从家庭到学校的过渡，初步了解学校生活。2、让孩子喜欢学校生活，并力争在校做个好学生。【教学过程】
一、谈话引入，创设情境。
1、从今天起，你们就是一名小学生了。我是你们的班主任杨老师，我们打个招呼吧！（师生互相问好！）老师相信你们在家都是一个好孩子，那现在老师想考考我们的小同学，看看谁是最棒的孩子！
（设计说明：谈话激趣，引入今天要交流的第一个话题。
）
2、教师讲故事，为孩子创设交流情境。
小明家来客人了，可小明只顾自己看动画片，根本没理会客人。爸爸妈妈给他介绍客人带来的小朋友，他也爱理不理，妈妈把他的玩具拿给小客人玩，他看见了，上去就把玩具夺了，小客人被他吓哭了，小明就大声嚷嚷说吵他看动画片了。你们说小明做得对吗？（学生说，老师小结。）
3、我们班的小朋友可真有礼貌，那老师要到你们家做客，你该怎么对待老师呢？给你们一些时间考虑。（学生在下面想、说，教师走到他们中去，参与对话，并进行指导。）
(设计说明：以生活中的案例引导孩子们去说，为孩子们创设了交流的情境，激发了他们说的兴趣，孩子们就有话可说！同时通过对比，让小朋友对什么是“好孩子”有了更深、更清醒的认识！比单纯的说教效果要好的多，因为是孩子们自己的生活！
)
二、谈对“好孩子”的认识
1、教师过渡：刚才我们的同学在下面说得很认真，现在谁能告诉老师和大家，你觉得什么样的孩子才是“好孩子”？
2、学生举手发言，教师找几个孩子站起来说一说，教师帮助孩子说完整、说清楚、说流畅。（提醒孩子们在别人说时，要学会去倾听！要懂得尊重说话的人！）
3、请两个孩子上台分别与教师表演，其他同学做小评委。4、请参加的家长谈谈她们心目中的“好孩子”是什么样的。
5、教师归纳孩子和父母眼中的“好孩子”标准，再进行纠正和补充。
（父母和孩子们大多会认为“好孩子”必须要听话，要有礼貌，不说谎等等。
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而老师要帮助孩子们全面认识什么才是真正的“好孩子”，比如，要有爱心，要具备良好的生活习惯，要诚实，父母的话要学会分辨，对的听，不对的要懂得和父母交谈，指出父母的错误……一定要让孩子们明白，犯了错并不可怕，一定要及时改正，这样的孩子也是“好孩子”！）
6、教师小结、过渡：通过刚才的发言，老师知道我们的小朋友都愿意在家做个“好孩子”，对“好孩子”的标准也有了新的认识，老师也相信我们每一个小朋友在家都能做个“好孩子”！现在我们走进了学校，成为了一名小学生，那在学校我们又该怎样做呢？什么样的学生才是“好学生”呢？请你们考虑后再回答，把心中的想法说清楚、说准确！
（设计说明：通过这一环节的说与听，孩子和家长都会对“好孩子”的认识更全面一些，在以后的生活中会更有自信、更有分寸。
）
三、交流对“好学生”的看法。1、教师讲故事创设情境：
（1）丽丽是个漂亮的小姑娘，今年开学时，她穿着漂亮的裙子来学校上学了。因为早上又睡了懒觉，她只能边吃早餐边走进学校。可吃了一半后，她不想吃了，就随手把吃剩的食物扔在了地上，来到教室门口直接就走进了教室，上课时东张西望，老师提醒了好几次，她还是那样。下课时，同桌不小心把她的漂亮裙子弄脏了，她就大哭起来，还骂人！
（2）这样的小朋友你们喜欢吗？为什么呢？你们觉得她那些地方做得不好呢？
（3）如果你是丽丽，你会怎么做呢？（鼓励小朋友说，提醒其他小朋友认真听，有想补充的举手说！家长可以帮助，教师引导学生说完整！）
（4）让学生上台表演。通过模仿，让自己和其他小朋友懂得怎样做才是正确的。
2、加深对“好学生”的认识
（1）听了你们的发言，看了你们精彩的表演，老师很感动，很为你们骄傲！那现在能不能告诉老师，在你的心中，你认为怎么样做才能成为“好学生”呢？
(2)给小朋友一些思考和组织语言的时间。
教师利用这段时间与家长和孩子对话，了解他们的一些想法，进行适当沟通，让他们对“好学生”的认识更全面一些。
(3) 让孩子们畅所欲言，教师暂不发表意见。3、请家长谈谈他们的看法，给孩子们一些建议。
4、教师给孩子们鼓励、表扬，并坚信每个孩子都能成为有礼貌、会学习的“好孩子”！哪怕是偶尔犯了错，只要勇敢地去改正，在老师心中他（她）也仍然是“好学生”！
（设计说明：帮助小朋友懂得什么是“好学生”些什么，在今后的学习生活中，
的错误，力求让孩子成为会学习、会生活的学生！
）
，只是让他们初步明白作为小学生要做
不断纠正他们所犯
教师和家长还需要继续对他们进行指导，
四、小结本课，寄托希望。
今天，通过这节课，老师认识了你们，老师为你们自豪！老师也坚信我们班的每个孩子都能成为“好孩子”、“好学生”，在今后的学习生活中，老师会陪着你们一起成长，一起学习，有不开心的事可以找老师说说，有高兴的事可以和老师分享一下，和同学发生矛盾时，要懂得谦让，让我们一起努力！
在最后，老师想送给我们小朋友一首儿歌，希望你们牢牢记住！
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礼貌行为歌小学生，练品行，中华礼仪要传承。讲文明，看行动，礼貌用语经常用。遇师长，见领导，老师您好同学早。笑一笑，点点头，实在匆忙摆摆手。妨碍别人时，要说对不起。别人致歉时，应说没关系。凡事颠个个，世人谁无过？筷子都碰牙，容人心胸阔！
问路前，说请问，请人协助说费心。看望人，说拜访，求个方便说借光。还物品，说奉还，请人谅解说包涵。拜访人，说求见，无法满足说抱歉。去请人，先敲门，听到请进再开门。说您好，语气和，事成不成都说谢。受感谢，说不用，祝福健康说保重。受表扬，别得意，谦虚谨慎再努力。有来客，说请坐，端茶倒水摆糖果。客人走，说再见，挥手目送到外面。好品行，早养成，终生得益利于行。中国娃，最文明，
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世界夸咱好儿童
（设计说明：以儿歌的形式结束，了寓教于乐！）
照顾到了孩子的心理，孩子更容易接受，
同时又做到
【探索与反思】
刚听说今年我被分配教一年级的孩子这个消息时，真有些手足无措。因为我一直带高年级，学生基本上都养成了一定的学习习惯。可再看看一年级的这群孩子，他们是那么小，对学校生活是那么陌生，（有的虽然上过幼儿园或学前班，但和一年级还是有很多不同。）面对这一群叽叽喳喳、不知纪律是什么的小家伙，确实很头痛，我想有些家长一定也和我一样迷茫，所以我一直在思考：开学第一课，我该向家长和孩子们传达什么？
经过思考，我最终决定本课的思路：由熟悉的家庭到陌生的学校，由听别人的故事到主动去思考、去指出、去纠正，再到上台去表演、去示范正确的做法，逐层、逐步地引导孩子，让他们一点一点的明白怎样做才能成为“好学生”，并初步了解学校生活、集体生活，并懂得文明礼貌的重要！
希望通过这样一节课给孩子们和家长一些帮助！
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