设计理念
本节习作指导课，是根据四年级上册第二单元的习作要求，进行设计和教学的。第二单元的训练重点是观察与发现。本设计的目的就是落实单元训练重点，为学生提供感兴趣的观察对象和习作素材。在实物观察、发现、体验的情境、过程中，丰富习作内容，激发学生想象，鼓励学生自由选择、组织材料，能不拘形式地、自由地、有创意地表达。
教学目标:
1、以胖大海为载体，引导学生学会观察的方法，激活学生的想象力和创造力，使表达准确、具体。
2、把观察中有趣的事情或最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。并通过实际观察，拓展学生的习作空间，乐于有创意地表达。
3．体验观察、发现的乐趣，增强探究的情趣等。 教学重点
1、激发学生观察兴趣，能根据观察所得，展开丰富的联想。 2、引导学生在表达时，语言能够准确、具体、生动。 教学难点
引导学生能根据观察所得，展开丰富的联想。 教学准备
教师准备：学生每两人一粒胖大海、透明杯、保温瓶。 教学过程
一、激发兴趣，导入新课
（一）出现观察物体，引导学生细致观察 1、导入：
同学们，今天老师给大家带来一样神奇的礼物。是什么呢？（师拿出胖大海）知道这是什么吗？那拿在手中瞧瞧。（给学生发胖大海，每两个同学一个）同学们，你们手中的这样小东西啊，叫胖大海。（板书）学生惊叹。
师：说说，你为什么“啊”呢？（指名大胆说，预设：认为徒有虚名、不可思议、名不副实）
师：同学们，就这徒有虚名的胖大海长什么样呢？（仔细看一看） 预设：1、小小的，中间圆圆的，两头尖尖的，椭圆形。（大小、形状） 师：你觉得它像你见过的什么东西呢？（晒干了的枣子，放大了的枣核，染了色的橄榄....)
2、是浅褐的。（颜色）
3、表面有褶皱（全身都有细纹），看起来皱巴巴的。（表面）
师：这会让你想到什么呢？（老人脸上的皱纹、大海上那细小的波纹...) 师补充：由褶皱想到皱纹等这样的方法，就叫做联想 4、看起来很粗糙。（这也是它的外形）
师：同学们，你们不仅是观察小能手，而且会想象和联想，真了起！接下来，你们再轻轻摸摸它，说说感觉？
生：摸起来硬硬的，很粗糙，有些磨手，好像枯树皮。
过渡：能用眼睛观察，能手双手是感觉，还有别的方法吗？（师引导：闻一闻）
师：什么气味？（生摇头或说淡淡的药味都可）。
5、小结：刚才，我们通过摸、看、闻等多种手段，从多个角度知道了这样东西的很多特点。我们把这种运用多种感官进行的观察，称为真正意义上的观察。板书：观察
6、（指板书）现在请同学们自己试着把刚才观察到的连起来说一说。哪位同学愿意来说说。（说得真好；说得挺好，如果声音再大一些，就更好了；说一说不是回答问题，句与句之间要自然、连贯等）
7、刚才我们比较具体地了解了这样小东西，谁能用一两个词语概括出它的特点？
表面粗糙！很好！概括出颜色的词语。刚才摸起来硬，概括地说，硬梆梆的。小！用一个词，瘦小！这是晒干的东西，干巴巴，皱巴巴！
板书：瘦小、干瘪、皱巴巴、硬梆梆
8、过渡：这样一个干巴巴、硬梆梆、又瘦又小（其貌不扬）的东西，它却叫——生接（胖大海）。
10、过渡：这么瘦小、干瘪的东西怎么能叫胖大海呢？接下来，我们把它放入水中，它会不会有变化？会有什么变化呢？让我们一起来解开谜底。
二、再次观察，感受变化
师将三颗胖大海倒入热水杯中，说说你们观察到什么？ 1、刚倒入热水时
胖大海立刻从杯底浮了上来，并不断冒出水泡。师：像什么似的？（就像可爱的小金鱼不断地吐泡泡。又像小小的潜水艇在突突地排水。还像淘气的小朋友吹出的小泡泡。）
接下来，它可会变魔术了，不一会儿、几分钟后、最后，胖大海又会怎样了？请同学注意它变过的过程。
2、不一会儿
（不一会儿，浮在水面上的胖大海就像在沙漠中口渴的人那样，大口大口地喝水，渐渐地开始变胖，变大，一端的表皮慢慢裂开，露出毛绒绒的东西）
小结：要想使表达生动、具体，仅有认真地观察是不够的，还要用通顺、连贯、具体的语言富有情趣地表达出来。这是我们观察到的不一会胖大海在水中的变化。
3、“几分钟以后”
师：现在，我们一起观察几分钟后水中的胖大海。你想说些什么？ 几分钟后，胖大海完全泡开了。
（1）胖大海吸收了水分后，身子变沉，逐渐沉入杯底。
（2）水的颜色变深。此时此刻，胖大海不仅在水中的位置变了，水的颜色也变了。
师：现在再看看，除了胖大海的外形变了，还有什么变了？
生：（水）不仅胖大海在变，一杯的水也在变啊！由浅褐色变成了深咖啡色 还有没有补充？
生：泡开的胖大海，它所有的茸毛都伸展开了，多像一只在水中游动的大水母啊！
师：就像她一样，带着感情说。
生：泡开的胖大海，多像在水中绽放的花朵啊！
师：在这位同学的眼里，杯中的胖大海像水母，你觉得还像什么？（注：举起杯子，让全体学生看到）
教师引导：在老师的眼里，它的一端略尖，后面完全展开，真像一条甩着大尾巴的金鱼呀；又像深海中的珊瑚花一样美丽；还像天空中飘浮的云朵。（完整表达）
现在，谁能把大家说的用上“像……又像……还像……” 连起来说一说？师：几分钟后，胖大海完全泡开了，变得蓬松松、毛茸茸的，可爱极了！有的像……又像……还像……
（2）小结：同学们说得真好！这样表达就是展开了丰富的联想。 过渡：一粒小小的胖大海，放入水中，时间不长，竟然发生了这样大的变化，此时，你最想说什么？（用一句话说出来）带着感情说！（不可思议，天壤之别，神奇，奇妙，姿态各异，名副其实，名不虚传等），那么现在你知道它为什么叫胖大海了吗？（泡水后，会膨胀，会变得庞大，像海棉一样。。。）
出示胖大海资料（生读）师：这就是胖大海的神奇功效。同学们，如果给你们一杯胖大海，你会送给谁、为什么呢？
三、总结观察方法，出示习作要求
1、小结：同学们，经过刚才的观察，我们不仅观察了胖大海泡水前的样子，又观察了它在水中的变化。进一步学习了观察和联想。更重要的是我们认识了一位新朋友，它叫：胖大海。现在，你能不能把今天观察到写下来呢？
2、这篇文章的安排，可以先写胖大海泡水前的样子，再写泡水后的变化，最后写它的作用，当然你也可以安排。注意：段与段之间要加入过渡语言。
板书设计： 胖大海
泡水前 观察：看、摸、闻 大小、形状、颜色、气味 （想象与联想）
泡水后 作用 观察： 刚加入热水时......
不一会儿...... 几分钟后...... 最后.......
按顺序写具体
变化（神奇）
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容