单元教学目标：
1、 结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。 2、 经历比较单价高低的过程，学会比较简单小数的大小。 3、 在具体的购物活动中，学会小数的简单加减计算。
4、 会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受
小数与实际生活的密切联系。
单元学习内容的前后联系： 已学过的相关内容： 本单元的主要内容： 小数的初步认识 小数的大小比较 小数的加减法 后续学习相关内容： 三年级下册： 分数的初步认识 四年级下册： 小数意义的认识 小数的加减法 小数的乘除法 一年级下册： 元、角、分的认识； 100以内数的认识与加 减法 二年级下册：
单元教材分析： 万以内数的认识与加减法 本单元安排了“买文具”“货比三价”“买书”和“寄书”等具体情境，目的是让学生从自己的生活经验出发，理解小数的意义，体会小数及加减计算与生活的密切联系。在教材编写中力图体现以下特点：
1、 紧密结合购物的具体情境，让学生理解小数的意义。
2、 给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题的策略的多样性和合理性。 3、 把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来。 4、 逐步扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间。 课时安排建议：
内容 买文具 货比三价 买书 寄书 机动 1 3 建议课时数 2 第二单元：对称、平移和旋转
单元教学目标：
1、 结合实例，感知身边的平移、旋转和轴对称现象。
2、 通过观察、操作活动，认识轴对 图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 3、 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4、 结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等图形变换在设计图案中的作
用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。
单元学习内容的前后联系：
单元教材分析：
本单元把平移、旋转、轴对称等图形的变换作为学习与研究的内容，从运动变化的角度支探索和认识空间与图形。发展学生的空间观念是本单元教学活动中的重中之重，因此在编写教材时，我们尽量可能体现以下特点：
1、 呈现学生身边丰富、有趣的实例，让学生充分感知平移旋转和轴对称等现象。 2、 在动手操作中，体验图形变换的知识，掌握图形变换的技能，发展空间观念。 3、 重视提升学生的审美情趣。
课时安排建议：
内容 轴对称图形 镜子中的数学 平移和旋转 欣赏与设计 机动 1 3 建议课时数 2 已学过的相关内容： 一年级上册： 认识前后、上下与左右 一年级下册： 认识简单的平面图形 本单元的主要内容： 感知平移、旋转、轴对称现象； 认识轴对称图形 能在方格纸上描绘简单图形后的图形以及简单图形的轴对称图形 后续学习相关内容： 四年级上册： 简单图形旋转90度 六年级上册： 图形的变换 设计图案 数学欣赏 第三单元：乘法
单元教学目标：
1、 在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在
实际生活中的应用。
2、 独立思考探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，体验算法多样化，并与同伴
交流、解释估算或算法过程。
3、 能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。
单元学习内容的前后联系： 已学过的相关内容： 本单元的主要内容： 两位数乘整十数的乘法 两位数乘两位数（不进位）的乘法 两位数乘两位数（进位）的乘法 解决相关的简单实际问题 后续学习相关内容： 四年级上册： 两位数乘三位数的乘法 四年级下册： 小数的乘法 二年级上册： 乘法的认识与乘法口诀 三年级上册： 法 一位数乘两、三位数乘
单元教材分析：
1、 注重创设情境，让学生在具体生动的生活情境中学习数学。 2、 重视知识迁移，引导学生自主探索与合作交流。
3、 把学习计算与解决问题的过程结合起来，加强估算意识的培养，倡导算法的多样化。
课时安排建议：
内容 找规律 住新房 电影院 3 机动 2 建议课时数 4
第四单元：面积
单元教学目标：
1、 结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位
的必要性。
2、 体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位换算。
3、 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。
单元学习内容的前后联系： 已学过的相关内容： 本单元的主要内容： 认识面积与面积单位 计算长方形、正方形的面积 解决相关的简单实际问题 后续学习相关内容： 四年级下册： 平行四边形、三角形、梯形的认识 五年级上册： 平行四边形、三角形、梯形面积的计算 组合图形面积的计算 组合图形面积的计算 不规则图形面积的估计 一年级下册： 认识厘米、米 简单的估测和测量 二年级下册： 认识分米、毫米和千米 三年级上册 认识周长 计算长方形、正方形的 周长
单元教材分析：
1、 要培养和发展学生的空间观念为教学的重点。
2、 要让学生在观察、比较、测量、操作等实践活动中，发展空间观念。 3、 要重视估测活动过程，鼓励估测方法的多样化。 4、 要重视培养学生解决实际问题的意识和能力。
课时安排建议：
内容 什么是面积 量一量 摆一摆 铺地面 机动
2 4 建议课时数 3 第五单元：认识分数
单元教学目标：
1、 结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。 2、 经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小。 3、 会计算同分母分数的加减运算。
4、 能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题，并进行交流。
单元学习内容的前后联系：
单元教材分析：
1、 在具体生动的情境中学习和理解分数。
2、 为学生提供动手操作，独立思考与合作交流的素材。 3、 把学习分数加减运算与解决问题的过程结合起来。
课时安排建议：
内容 分一分（一） 分一分（二） 比大小 吃西瓜 机动 3 1 建议课时数 4 本单元的主要内容： 分数的意义和认、读、写简单的分数 比较简单分数的大小 同分母分数的加减运算 解决相关的简单实际问题 后续学习相关内容： 五年级上册： 进一步认识分数的意义 比较分数大小 真分数、假分数与带分数 分数和除法的关系 约分、通分 异分母分数的加减法 分数加减混合运算 分数与小数的互化 五年级下册： 认识百分数 小数、百分数、分数之间的关系 运用百分数表示事物 分数乘除法 分数混合运算 第六单元：统计与可能性
单元教学目标：
1、 通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均
数。
2、 根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。 3、 能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。 4、 对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。
单元学习内容的前后联系： 已学过的相关内容： 本单元的主要内容： 平均数的意义和求平均数 能列出简单事件所有可能发生的结果 后续学习相关内容： 四年级上册： 经历数据统计的过程 1格表示多个单位的条形统计图 简单的折线统计图 四年级下册： 可能性相等 游戏规则公平 二年级上册： 认识1格表示1个单位的条形统计图 能用“一定、不可能 可能性 三年级上册： 可能”描述事件发生的 能用“一定、经常、偶 尔、不可能”描述事件
单元教材分析：
1、 让学生在认知冲突中体会学习平均数的必要性。 发生的可能性 2、 让学生在具体的试验与操作中加深对事物发生可能性的体验。
课时安排建议：
内容 比一比 猜一猜
建议课时数 4
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容