孩子不是一张白纸

“那个孩子又那样了，每个学期都得有那么一两次。”韩老师一进办公室的门就说道。我知道他曾是我们班的班主任，对我们班的孩子比较关注。就问“谁？怎么了？”

“李汶蓉，又不进教室上课了，上次死命拽不进去，这次又不知怎么了？”

随后我们班的班主任徐老师气呼呼的进来了：“问什么也不说，不说怎么办，回家吧，回去别来了，不要了，气死了。”

我明白了.一种出于教师的本能，好像问题学生都与自己有关，都要出面去解决，况且我是她的数学老师。上次她不到教室上课，是我将她带进教室的，虽然我没有弄清什么原因，但是觉得自己有能力让她进教室。

几步从办公室走出，就看到孩子与她的母亲正在拉扯。看到我走近，孩子就像看见鬼一样往她的母亲身后躲，生怕我会碰到她。我感到心中一阵悲凉，一阵心酸，平常以为自己对他们是很亲切的，以为 他们的敬而远之，只是尊敬不是害怕。看来我错了。或许这孩子不是怕我，只是怕我把她拽进教室。我一时之间感到无措，回不过神来。她的母亲抱怨说：“从早上起来就嚷嚷着不来上学，我要被她气死了、、、、、、”没有听清她妈妈的话，孩子对我的躲避让我有些眩晕。

“李汶蓉，你知道吗，老师很喜欢你，告诉老师怎么了好吗？”我的语气极尽柔和。

孩子不说话。

“你过来，我们不进教室，老师跟你说说话，我们进办公室，老师有事要你帮忙，好吗？”

也许是我的话真的起了作用，也许她还没有反应过来。总之她放松了警惕，此时我趁她放松的时候已经来到了她的身边，把她揽在怀里，嘴巴靠近她的耳朵，与她耳语。

“昨天没写完作业？” “写完了。”她说话了。

与她交谈的同时，我揽着她一起往办公室走，她没有反抗，她的母亲趁此脱身走了。

来到办公室，我坐下后顺势将她一揽靠近自己，她也顺势做到了我的腿上，我们仍在耳语，没有去理会其他的老师呵斥的话。

“告诉老师，为什么不想进教室好吗？” “他们看我的书包。”孩子迟迟疑疑的说。 “他们看你的书包？”我很气怪，书包不让看。 “还拿我的东西。” “谁？”

“严美华，还有闫妍，她们还拿我的书包在教室里转着玩，哈哈的笑。”孩子说话时流出了眼泪。

原来，她有一个和别人不一样的书包，带自动拉杆，像是旅行箱的那种。孩子们感到新奇，所以、、、、、。这孩子的说话声音小，语速慢且不是很连贯，她是制止不了这“疯狂的”举动的。我似乎感受到了她被人捉弄时的懊恼和无助，而她又无法表达清楚，因此只好用不

上课来逃避这些。

我们谈了很多，都是耳语。孩子答应我不再逃课，我也帮她解决了问题，教育那几个孩子不能随便动别人的东西。

孩子无论多小都不是一张白纸，出现问题都是有原因的。我们要想办法走进他们的心里，才能去了解他们。