人音版小学音乐四年级下册教案表格版

2022-01-22 来源：华拓网

四年级第八册音乐教案第二周第一课时

课课一课时 1．手挽手题时教知在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现学识更为和谐丰满。目情人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中标感反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。重在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和点谐丰满。难掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。点教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习上学师伴奏学生分组边唱激趣期歌曲边表演三、聆听 1.初听乐曲聆听乐曲。《祝你快乐》设问：这首歌曲给你回答问题什么感受？ 2.再细听乐曲。请你合着乐曲当你听到音乐轻轻拍手或敲（情绪）变化时，击打击乐。就变换另一种形 3.讨论演奏该曲的形合奏、铜管乐合式或停止拍击；式及乐器。奏，指导学生观在听到相同的音 5.再深入讨论乐曲的看教材中的演乐再现时，用相情绪（包括乐曲分段奏图。同的方法再次拍的情绪），并根据三段4.边看教材中击，以示乐曲的不同的情绪，设计集的图形谱及其分段及结构。体舞动作。歌词，边跟音乐（展示歌曲曲 6.合着乐曲声，试跳哼唱谱）。集体舞， 并群策群力进

四、表演《拍手拍手》

7.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。 1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？ 2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。设问：歌曲有什么特征？ 3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱 部分与合唱部分。）（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。 5.学唱第二部分： (1)听一听、唱一唱： (3)在教师指导下学唱第二声部曲调。 行修改。 7.完整地合着乐曲边跳边唱。回答问题聆听回答问题（以拍手掌声穿4.学唱第一部插在歌曲中间。）分：（每句的开始都(1)听第一部分是附点八分音曲调范唱。符；第一、第三设问：这部分曲句基本相同。）调有什么规律? 有没有基本相同的曲调? (3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（× ×）。 (4) (2)听第二部分 这句有困难时，曲调范唱。 恢复速度。）可以改为（把全班学生 分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速 (5)加入重音记号，度，当音准、节奏有把握时逐加入拍手，唱好第二部步 6.完整地、欢快9.加入打击乐器分的曲调。 1

五、音乐知识：重音记号六、小结: 8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。我们大家手挽手，发扬文明新风。 热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。 7.填入歌调，有感情地演唱。 2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。(1)找出歌曲中的重音记号。伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 (2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

四年级第八册音乐教案第三周第一课时

课题教知学识目情标感课 1课时总节数 1节时在表演《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。重在表演《阳光牵着我的手》《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部点唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。难歌曲二声部的和谐及力度的变化点教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习歌曲师伴奏学生分组边唱激趣《拍手拍手》边表演三、聆听《彩1. 初听乐曲 聆听歌曲：听桥架到台湾2.细听歌曲，讨论上读歌曲所表达岛》述问题。的内容。 3.看着歌词合着歌设问：“彩桥” 曲录音哼唱。是什么桥，是 4.师生讨论这首歌不是真正的多听曲的主题思想是什桥？彩桥为什感受么？（海峡两岸小朋么要架到台湾恰当地加入设问帮友盼祖国统岛？助学生理解歌曲的一，……） 5.学唱 “海峡意思 6.设问：用相隔一小两岸小朋友，节轮唱形式演唱，表站在桥上问声达什么样的情绪（两好”。岸小朋友争先恐后7.用热烈的情地问好，急切地盼望绪，表演这一祖国统一，象征全国片段。 1.手挽手 3

四、表演《阳光牵着我的手》五、小结：小朋友的团结与友谊……） 9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。 1.欣赏歌曲范唱： 2.再听范唱。设问：“阳光”的含义是什么？ 3.设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。 (2)唱平行三度的二声部音列： (4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。 8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。 9.充满活力地唱好歌曲。大家手挽手，团结友谊朝前走。 8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。了解歌曲内容与情绪。 3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。 ← 4.学生自学第一乐段曲调。(1)重点指导唱好一句。(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。 (3)重点练习两个乐句： 6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。 7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。 (1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。 (1)全班齐唱第一乐段。 (2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。 (3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。 4

四年级第八册音乐教案第三周第二课时

课课快乐的舞蹈一课时总节1节题时数教知表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》学识过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今目后进一步学习曲式打下基础。标情感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特感征，拓展我们的视野。重在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重点复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。难把3/4拍的练习曲《平安夜》曲调改写为3/8拍点教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器具学节奏卡片具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习表演师伴奏学生边唱边表设境唱《阳光牵着演我的手》三、聆听（一）1.导语设问：谁《马刀舞》见过骑着马挥2.欣赏管弦乐舞大刀打仗的《马刀舞》，这场景? 是前苏联作曲 (电视剧、电家哈恰图良创影……) 作的一首乐曲。 3.师生讨论：自设问：乐曲描绘己根据乐曲所了怎样的场景? 如引子部分有什么特想像的场面发4.细细聆听：能点，第一部分是怎样表各自的见解。否把各段音乐的场面?中间一段又 (粗略的) 所描绘的场景，是怎样?…… 5.把你们想像再叙述得细致

（二）聆听《小步舞曲》四、音乐知识：3/8拍五、表演《我和提琴》

的场景，用动作些? 跟随音乐表演出来 1.谈话：《马刀舞》表现的是战2.师生交流所争的场面；现在听乐曲的印象。你听听又表现3.再欣赏乐曲，怎样的情景—教师作简要介—初听乐曲。绍： 4.放一段录像(1)介绍作品创(宫廷小步舞曲作的时代背景场面)，配合乐与作曲家巴赫。曲，效果更佳 (再次聆听)。 (2)典雅的宫廷1．拍号的含义：小步舞曲。每小节几拍/以几分音符为一2．复习2/4、拍。 4/4、3/4拍的强3．从3/4引入弱规律及其指3/8拍。挥图式。同样是三拍子，但由于单位时值(以几分音符1.音乐知识导为一拍)不同，入：我们已经唱产生不同拍号过很多3/4拍的的三拍子。你们歌曲，愿意唱哪一2.介绍挪威民首?3/4拍的含歌《我和提琴》：义是什么?它的→ 指挥图式是怎样的? →→→→ (2)欣赏《我和提琴》演唱。设问：从歌曲内容3.学唱歌曲曲中，你了解到挪调。威人的风土人(3)学习3/8指情吗? 歌曲是 5.“舞曲”体裁说明。 4．结合《我和提琴》的演唱，学习3/8拍。  (1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。 (4)流畅地唱好曲调7

六、小结：挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。 4.学唱歌曲： (1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。 (2)填上歌词。这节课欣赏的两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。几拍子的? (1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。 (2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。5.表演歌曲。有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。 (强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。 6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。

四年级第八册音乐教案第四周第一课时

课课快乐的舞蹈 1课时总节1节题时数教知让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》学识伴奏并即兴舞蹈目情感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，标感拓展我们的视野。重让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并点即兴舞蹈难在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。点教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器具学节奏卡片具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习表演师伴奏学生边唱边表演设境唱《我和提琴》 1.谈话导入：我们大家来唱唱《娃用谈话法三、聆听《新新疆各兄弟民哈哈》，边唱边跳。疆舞曲(第二族都能歌善号)》舞， 2.我们来——欣赏乐曲。引入法听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少回答问题数民族风格音乐?为什么? 3.学生讨论——新疆  风格的音乐——伴奏 4.再欣赏一的音型具有新疆节奏遍。设问：钢的风格。琴中的伴奏音5.学生讨论——手7．小结：这是一首

四、表演《跳吧，跳吧》五、小结：型节奏是模仿鼓。新疆少数民族中哪件民族乐全体学生轻轻地模仿器? 手鼓的节奏：6．放乐曲，为钢琴独奏伴奏。看图片回答问题 1.图片导入：2.介绍一首短小精悍出示新疆儿童的新疆塔塔尔族民歌舞的图片。歌，仅仅两句，但非设问：图中儿常欢快，听两遍就能童是哪个少数唱，一唱就能记住，民族的?他们唱了还想跳。不信你在做什么? 试试 5.师生讨论。 3.大家说说歌曲的内答案：一个“2”容与情绪? (re)一个“5”大家看着歌谱。 9.填(sol)。入歌词歌唱(教师分10.表演《跳别用四种节奏型手鼓吧，跳吧》，请伴奏)，请同学们在练学生自由选择唱中选择伴奏型。打击乐器，有7.请自学第1-4小节舞蹈特长的学的同学站起来，我们生合着歌声即进行二句接唱。兴舞蹈。音乐8.交换自学另一句→与舞蹈一体给交换接唱→齐唱(按人们带来美好原速要求)。的享受。 6.放慢速度，→→→→ 划着2/4拍指挥图式，每人了。自选一句即第11.本地区舞曲跳一1-4小节或第跳、唱一唱，进行相5-8小节，有互交流 困难举手，老师过来教。反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。图片导入法 ——欣赏歌曲范唱。 4.范唱曲调，设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的? 教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?——平行。 (根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。) 10

四年级第八册音乐教案第五周第一课时

课课快乐的舞蹈 1课时总节1节题时数教知让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》学识伴奏并即兴舞蹈目情感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，标感拓展我们的视野。重让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并点即兴舞蹈难在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。点教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器具学节奏卡片具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习表演师伴奏学生边唱边表演设境唱《我和提琴》 1.谈话导入：我们大家来唱唱《娃用谈话法三、聆听《新新疆各兄弟民哈哈》，边唱边跳。疆舞曲(第二族都能歌善号)》舞， 2.我们来——欣赏乐曲。引入法听一首钢琴独回答问题奏曲，听听乐 7．小结：这是一首曲的风格是哪3.学生讨论——新疆反映新疆人民载歌一个地区的少风格的音乐——伴奏载舞的欢乐场面音数民族风格音的音型具有新疆节奏乐。乐?为什么? 的风格。  5.学生讨论——手 4.再欣赏一鼓。图片导入法遍。设问：钢琴中的伴奏音全体学生轻轻地模仿

四、表演《跳吧，跳吧》五、小结：型节奏是模仿手鼓的节奏：新疆少数民族，中哪件民族乐为钢琴独奏伴奏。器? 看图片 6．放乐曲回答问题 1.图片导入：2.介绍一首短小精悍出示新疆儿童的新疆塔塔尔族民歌舞的图片。歌，仅仅两句，但非设问：图中儿常欢快，听两遍就能童是哪个少数唱，一唱就能记住，民族的?他们唱了还想跳。不信你在做什么? 试试 5.师生讨论。 3.大家说说歌曲的内答案：一个“2”容与情绪? (re)一个“5”大家看着歌谱。 9.填(sol)。入歌词歌唱(教师分10.表演《跳别用四种节奏型手鼓吧，跳吧》，请伴奏)，请同学们在练学生自由选择唱中选择伴奏型。打击乐器，有7.请自学第1-4小节舞蹈特长的学的同学站起来，我们生合着歌声即进行二句接唱。兴舞蹈。音乐8.交换自学另一句→与舞蹈一体给交换接唱→齐唱(按人们带来美好原速要求)。的享受。 6.放慢速度，→→→→ 划着2/4拍指挥图式，每人了。自选一句即第11.本地区舞曲跳一1-4小节或第跳、唱一唱，进行相5-8小节，有互交流 困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会 ——欣赏歌曲范唱。 4.范唱曲调，设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的? 教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?——平行。 (根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。) 12

四年级第八册音乐教案第五周第二课时

课题教知学识目情标感重点难歌词中的疑难字及衬词需要注意点教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器具学节奏卡片具教学内容教师调控主体活动一、组织教学师弹琴唱师生问好歌二、复习表演师伴奏学生边唱边表演唱《跳吧，跳吧》 1.播放范唱欣赏《杨柳青》的演三、表演《杨设问：我们班唱。柳青》上是否有江苏人。你听到过2．轻轻地跟着录音这首民歌吗?哼唱一次。你能哼唱吗? 4．学唱曲调：(1)分句学唱， (2)设问：曲调(3)第二乐句、第三由哪几个音构乐句的附点八分音成?(1 2 3 4 5 符要唱好。 6 ) (4)设问：曲调中出现几次

课一课时总节1两节时数从演唱两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏) 感受祖国大地从北到南有代表性的几个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。通过学习歌曲，激发对民族民间音乐的情感家乡美设计意图设境设境用谈话法先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。但要注意乐句的完整性。 13

四、表演《大雁湖》五、小结： “”?在出现“”时， 5．学唱歌词： (2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。6.表演歌曲： 7．小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。 1．导入 2．欣赏《大雁湖》范唱。设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……) 5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。 6．把2/4拍改编成3/4拍： (3)按顺序唱歌。把民歌作改编创作可以按节奏轻轻拍手。 (5)完整地、欢快地唱全曲。 (3)如班上有江苏(1)朗读歌词。按节的学生，请他教大奏读歌词，尤其是衬家方言，然后用方词要读得流畅。言演唱。(2)选择打(1)在“ ”处，击乐器，编创节奏两人用木质的打击型，为歌曲伴奏。乐器打击三下。直接切入：《杨柳青》是江南地区的3．朗读歌词，熟悉民歌。现在我们要歌曲内容，激发学生学北方内蒙古地区对大西北的热爱。如的民歌《大雁湖》，果有内蒙古的学生由于南北地区的不请他谈谈家乡风光。同，民歌风格也完4．跟随录音哼唱歌全相同曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可 (为以后学习切分节奏作感性铺垫)。 (1)各组讨论自编，也可自由结合自编。 (2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。 14

四年级第八册音乐教案第六周第一课时

课课 1课时总节数 1节 3.家乡美题时教知识从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现学力。目情感聆听《北京是故乡》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指标山，我爱万泉河》( 海南 )，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。重通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感点难交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。点教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器具学节奏卡片具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习表演唱师伴奏学生边唱边表演设境《跳吧，跳吧》三、聆听《故乡1．歌曲的体裁2．再听一遍：作品与从演唱的体是北京》导入：歌曲的种本课主题的联系。裁“戏歌”及其类很多，有艺术设问：为什么主人翁歌词内容上对歌曲、群众歌到过许多名城，“静静家乡的赞美，来曲、少儿歌地想一想，我还是最表达对故乡的曲……现在请爱我的北京”?歌曲是情。) 你听这首是属怎样表达对家乡的哪一类?——欣爱? 赏《故乡是北3．复听歌曲：请大家( 独唱——女京》——戏歌。从演唱的形式来品味高音独唱；女高它是以戏曲的作品的意境。音独唱更显得素材写成的歌，设问：歌曲演唱的形亲切，在歌曲中

四、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》五、聆听《东方明珠》 

听起来别有风味。 1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。 3．复听歌曲，细致品味： (1)歌曲的内容。设问：为什么爱五指山，爱万泉河? 1．地方标志性建筑导入：上海在改革….电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。) 设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫) 师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。式?为什么采用这样的演唱形式? 2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。 4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。 5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。 (2)歌曲的表现力。设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的? 4．请大家谈谈：哪句是独唱( 哪部 )?哪句是合唱?合唱有没有区别? 5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊)。 4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。 6．小结：独唱的表现形式及其表现力。 (可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……) 16

六．小结：合唱形式有一6．请大家发表见解。种是女声合唱，7．合着歌声即兴表另一种是男女演。声的混声合唱。) 对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。

四年级第八册音乐教案第七周第一课时

课题教知识学目情感标重点难交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。点教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器具学节奏卡片具教学内容教师调控主体活动一、组织教学师弹琴唱师生问好歌师伴奏学生边唱边表演 1．歌曲的体裁2．再听一遍：作品与导入：歌曲的种本课主题的联系。类很多，有艺术设问：为什么主人翁歌曲、群众歌到过许多名城，“静静曲、少儿歌地想一想，我还是最曲……现在请爱我的北京”?歌曲是你听这首是属怎样表达对家乡的哪一类?——欣爱? 赏《故乡是北3．复听歌曲：请大家京》——戏歌。从演唱的形式来品味它是以戏曲的作品的意境。素材写成的歌，设问：歌曲演唱的形

课 1课时总节数 1节时从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。聆听《北京是故乡》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感家乡美设计意图设境设境从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。) ( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中18

二、聆听《东方明珠》 

听起来别有风味。 1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。 3．复听歌曲，细致品味： (1)歌曲的内容。设问：为什么爱五指山，爱万泉河? 1．地方标志性建筑导入：上海在改革….电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。) 设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫) 师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间式?为什么采用这样的演唱形式? 2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。 4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。 5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。 (2)歌曲的表现力。设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的? 4．请大家谈谈：哪句是独唱( 哪部 )?哪句是合唱?合唱有没有区别? 5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊)。 4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。 6．小结：独唱的表现形式及其表现力。 (可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……) 19

六．小结：还有女声伴唱。6．请大家发表见解。合唱形式有一7．合着歌声即兴表种是女声合唱，演。另一种是男女声的混声合唱。) 对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。

四年级第八册音乐教案第七周第二课时

课课一课时总节数 1节水上的歌题时教知识欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳学动的表演形式；学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、目使歌声更具有活力更动听。标情感聆听《水上音乐》、《划龙船》表演《小螺号》感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。重学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动点听。难准确地用滑音、波音演唱歌曲点教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器具学节奏卡片具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习表演唱师伴奏学生边唱边表演设境《大雁湖》三、聆听《划龙1．民间风格导2．讨论：赛龙船时，船》入。船上这么多人怎样才设问：农历五月能划得动作一致、整A．口令；B．演初五是什么齐?我们来实践两种唱号子(教师范节?… 形式比较一下，哪种唱《划龙船》) 3．初听《划龙更有利于调剂劳动者船》。设问：这的精神和情绪，使动首歌的演唱形作划一? 式有什么特征? 《划龙船》是一讲解：上节课讲看教材上的图解。首劳动号子，这了独唱与合唱。种体裁的歌曲这首歌是领唱4．复听《划龙船》。往往是“一领众与齐唱。什么叫合着歌曲做划船动合”，能统一节

四、表演《小螺号》五、音乐知识：上滑音、波音记

齐唱?(许多人作，在齐唱衬词处合唱同一曲调) 着音乐用打击乐器加5．分组讨论设强其气氛。注意动作计表演，每组要的统一、整齐。选出一位“指6．表演展示。各组出挥”担任“领一位评委委员组成评唱”。委会。合着音乐，各7．评委点评，组同时表演，评委打宣布评比结果。分。  8．分组设计自选1．情景导入：(自定)劳动项目，编也许大家没有创节奏及号子。海边打渔人2．欣赏范唱。家… 设问：歌曲的“景”3．学唱歌曲：是怎样描绘的，歌曲(1)曲调的学习中的“情”是怎样表可分为两部分，达的? (3)填上歌词唱歌。注意前后两先学唱第一部分四个乐段的对比。句，唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。(2)在第二部分曲调4．表演歌曲。中，由于长音的时值表演可采用多是三拍半，如何唱准?种形式，集体最好的办法是用指挥（齐唱、领唱）划拍，因一个完整的要显示群体合二拍指挥是1小节，作，个人(独唱、这样既控制三拍半的领唱)要发挥个时值，又有乐感。下性特长。总之要策是数拍数一二、一表现渔家儿童二，缺乏音乐性。同对生活、对自然样在四句12小节能完的热爱之情。整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲1．上滑音记号解波音记号的唱法。记于音符右方2．波音记号记于音奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。 (评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。) 9．展示表演，评委点评亮分。 10．小结：中国民间“水上的歌”。关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。《小螺号》教学中穿插进行，不单独进行理论22

号六、聆听《水上音乐》七、小结 (如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。 1．作品创作背景介绍导入。 (1)设问：18世纪早期大致年份是哪一段? 2．初听主题音乐，感受乐曲的…… 4．欣赏乐曲第一部分的音乐。设问：这一主题曲调… 5．聆听全曲。设问：当第一部分… 符上方如唱作。 3．以上两音乐知识结合歌曲 (2)创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。 3．板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。讲解。 (教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。)

四年级第八册音乐教案第八周第一课时

课课一课时总节数 1节水上的歌题时教知识欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳学动的表演形式；学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、目使歌声更具有活力更动听。标情感聆听《水上音乐》、《划龙船》表演《小螺号》感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。重学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动点听。难准确地用滑音、波音演唱歌曲点教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器具学节奏卡片具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、聆听《划师伴奏学生边唱边表演设境龙船》 1．民间风格导2．讨论：赛龙船时，入。船上这么多人怎样才设问：农历五月能划得动作一致、整A．口令；B．演初五是什么齐?我们来实践两种唱号子(教师范节?… 形式比较一下，哪种唱《划龙船》) 3．初听《划龙更有利于调剂劳动者船》。设问：这的精神和情绪，使动首歌的演唱形作划一? 式有什么特征? 《划龙船》是一讲解：上节课讲看教材上的图解。首劳动号子，这了独唱与合唱。种体裁的歌曲这首歌是领唱4．复听《划龙船》。往往是“一领众与齐唱。什么叫合着歌曲做划船动合”，能统一节

四、表演《小螺号》五、音乐知识：上滑音、波音记号

六、聆听《水上音乐》七、小结 (如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。 1．作品创作背景介绍导入。 (1)设问：18世纪早期大致年份是哪一段? 2．初听主题音乐，感受乐曲的…… 4．欣赏乐曲第一部分的音乐。设问：这一主题曲调… 5．聆听全曲。设问：当第一部分… 符上方如唱作。 3．以上两音乐知识结合歌曲 (2)创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。 3．板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。讲解。 (教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。)

四年级第八册音乐教案第九周第一课时

课课 1课时总节数 1节 4.水上的歌题时教知识欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走学向知识。目情感聆听《船歌》、表演《让我们荡起双桨》感受音乐对“水上的标歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。重唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》点难作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。点教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器具学节奏卡片具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习表演唱师伴奏学生边唱边表演设境《小螺号》三、聆听《船歌》 1音乐形象导聆听并回答  入：听乐曲引子3．欣赏管弦乐《船部分。歌》。设问：这音乐片设问：你有没有好像段给你什么感坐在船上的感觉?为受，你想像这是什么? 怎样的形象？ 4．唱一唱教材上的主 2．揭题：介绍题①，并画出图形谱讲解波浪形进《船歌》是歌剧后半部分。设问：从行。主题歌。在音乐图形谱旋律线条的行会上听到是经进，我们给它取个名。改编的管弦乐我们学习上行、下曲，顺带介绍体行…… 裁(详见教材分6．复听管弦乐《船

四、表演《让我们荡起双桨》

析)。 5．从主题①旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。 1．时代歌声导入：今天要学唱…  3．再次聆听歌曲。要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。 5．学唱歌曲： (1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。 (2)课堂上重点唱好第一段歌词。 (3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。（4）深入其境，有想像、联想歌》，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。7．这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》。8．二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。 2．聆听《让我们荡起双桨》范唱。设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗? 4．学唱曲调： (1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。(2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。 6．自编伴奏表演歌 (由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。) 9．小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌” 简单介绍歌曲的创作背景：电影插曲，曾获少儿歌曲一等奖等。往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。 (3)注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景 (4)二声部合唱，要告诉学生28

五、小结的，有感情的演曲。唱、处理歌曲。   做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。

四年级第八册音乐教案第九周第二课时

课课复习、创编表演活动第1课时总节数一节题时教知识《让我们荡起双桨》自编伴奏表演歌曲。学目情感《让我们荡起双桨》自编伴奏表演歌曲。标复习、创编表演活动重点复习、创编表演活动难点教电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱具学节奏卡片具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境师放伴奏二、复习歌曲 1．时代歌声导生表演唱激趣《让我们荡入：今天要学1.学唱曲调：起双桨》唱… (1)用2/4拍的指挥划简单介绍歌曲三、表演《让我2．再次聆听歌拍法来唱准曲调的节的创作背景：电们荡起双桨》曲。要求学生奏，重点是弱起节奏、影插曲，曾获少跟录音，看着歌后半拍起唱等。开始儿歌曲一等奖曲哼唱。对歌曲时应放慢速度，在准等。整体有一个较确、稳速的基础上再往往稍有印象深刻的印象。提速。要注意乐句的的老歌，唱的准 3．学唱歌曲：完整性及分句处的换确性较差，所以 (1)在曲调准气。(2)学唱可分两个为了学好这首确、流畅的基础部分，分开学习，先经典的少儿歌上，填入歌词歌齐唱部分，后合唱。曲要认真学好唱。必需在一部分准确、曲调。 (2)课堂上重点流畅的前提下，才能唱好第一段歌进入下一部分。可分

四、聆听《船歌》五、小结词。 (3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。 1音乐形象导入：听乐曲引子部分。设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？2．揭题：介绍《船歌》是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。小组学习，以自学为主，指导为辅。 2．自编伴奏表演歌曲。欣赏管弦乐《船歌》。设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么? 讲解波浪形进行。。

四年级第八册音乐教案第十周第1课时

课课一课时总节数 1节 5. 童年的回忆题时教知识表演《白桦林好地方》(包括伴奏)、《红蜻蜓》，并编创赞美学自己家乡的歌词唱一唱目情感从《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。标以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。重表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一点唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。难用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。点教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器具学节奏卡片具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习表演唱师伴奏学生边唱边表演设境《跳吧跳吧》三、表演《白桦1.设问：你能回2．师生讨论。回忆导入林好地方》忆你童…… (为最后赞美自 3．欣赏加拿大这是作者对自己家乡己家乡的歌词民歌《白桦林好“白桦林”的赞美。创作作铺垫) 地方》范唱。回答问题设问：歌中唱出哪些赞美的调引入法句? 4．学唱曲调 (a)关于拍号。歌谱的 (b)教师范唱曲拍号为2/2拍，在教调。要求学生找学时，原则上不必讲出曲调中相同(c)学生自学曲调。用解该拍号，教师或相似乐句(或4/4拍指挥图式。可简单一笔带

四、表演《红蜻蜓》

乐节)。 6．表演歌曲：(1)用过，要求学生按5．学唱歌曲。力度记号表演歌曲的4/4拍号来学唱重点唱好第一意境，即开始用“f”，歌谱即可，并用段歌词。表达对家乡的歌颂和4/4拍指挥图式7．创作歌词。自豪感。在最后7小来学唱。每人(或小组)节的尾声衬词处力度(2)打击乐器四创作赞美自己渐弱，表现渐渐远去个声部。每一声家乡的歌词，填的脚步声。部基本为固定入并进行试唱。 (3)完整地表演歌曲；节奏型。但要注唱歌与奏乐。可交换意四个声部的进行，使每一位学生配合协作。都得到锻炼，体验整 1．成语导入。体表演的效果。设问：“触景生情”这句成语怎样解释? 2．聆听歌曲《红蜻蜓》 2、设问：歌曲范唱。表达了什么内容?(童年的回忆) 3．再听一遍。要求用 3、播放范唱 指挥图式划拍，判断 4．把全班分为歌曲是几拍子?有几二个声部，学唱个声部? 二声部曲调： (2)二声部学生各自 (1)教师分别范自学曲调(坚持用指唱、范奏二声部挥图式)。教师重点辅曲调。学生用指导低声部唱稳、唱准。挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。 (4)用“呣”唱二声部 (3)各声部自学合唱，相互倾听效果。成果反馈，教师适时指导、纠(1)在“呣”的基础上正。唱歌词。 5．学唱歌曲： (2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意为了打好二声和谐。部的基础，可以33

五、小结： 6．表演歌曲：(1)复习力度记号。 7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。 (2)按歌曲标的力度记号来演唱。 (3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法? (4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。

四年级第八册音乐教案第十一周第一课时

课课 1课时总节数 1节 5. 童年的回忆题时教知识聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，学讲出故事情节并进行表演。目情感从《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩标大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。重聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故点事情节并进行表演。难听辨乐器的音色所代表的角色点教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器具学节奏卡片具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习表演唱师伴奏学生边唱边表演设境《白桦林好地方》《红蜻蜓》三、聆听《彼得1．开门见山揭(1)看着教材上的图，该作品采用朗与狼》示课题内容，要仔细听，什么乐器代诵和音乐交替求大家仔细听表哪一角色，用线连进行的方式，并音乐，并提出以接起来。(2)每人准备以富有童话色下要求：一张纸，边听音乐边彩的故事性节 (3)在听的过程画出童话音乐的过程展开，所以吸引中，允许学生用图。这样以便听完后学生聆听是不动作相互交谈，自己讲故事、做表演。成问题的。但该但不能发出声如：作品演奏的时音，以免影响他或间较长。达20 人聆听。同样教多分钟，因此复师不要插话，也听一次，在一节

四、选择结束音的练习五、曲调接龙练习六、小结：只能用动作与学生交流。 3．听完后，组成七人一组(宜4．插放其中一片段，如最后彼得用绳套把学生自由组合)，并各自担狼套住→结束，学生任其中一角色，根据音乐的情节发展，七人一组作即兴听音乐片段做即兴表演。表演(或讲故事)。 6．小结：了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。 1．乐曲的结束 2．教材中的二首短曲音表示该乐曲，的终止，因此，选择“”还是“1”两取一。为此我们可结束音一般地讲是稳定音，即以在流畅的唱好曲调的基础上，试用“”主音。或“1”，哪一个音有结束感就是该音。也 1．像以前做的就是从实践中试唱来接龙游戏那样，选择，是非理性的。头尾的音相接。2．注意按速度有序地进行，不要中间断裂节奏可以按自已的创作变化。脱档。凡接不上、接错音、断裂脱档者为败，看最后胜者是谁? 课内是有困难的，所以在一节课内只能听一遍 5．根据课堂实际情况(含时间及学生情绪)，可适当调控次数及形式。对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试的结果，第一首的结束音是“1”，第二音的结束音“”。

四年级第八册音乐教案第十一周第二课时

课题教知识学目情感标课一课时总节数 1节时学唱《红蜻蜓》，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱童年的回忆重点难用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。点教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器具学节奏卡片具教学内容教师调控主体活动一、组织教学师弹琴唱师生问好歌二、复习表演唱师伴奏学生边唱边表演《跳吧跳吧》三、表演《白桦1.设问：你能回2．师生讨论。林好地方》忆你童…… 3．欣赏加拿大这是作者对自己家乡民歌《白桦林好“白桦林”的赞美。地方》范唱。回答问题设问：歌中唱出哪些赞美的调句? 4．学唱曲调 (a)关于拍号。歌谱的 (b)教师范唱曲拍号为2/2拍，在教调。要求学生找学时，原则上不必讲出曲调中相同(c)学生自学曲调。用或相似乐句(或4/4拍指挥图式。

从学唱《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。学唱《红蜻蜓》，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。设计意图设境设境回忆导入 (为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫) 引入法解该拍号，教师可简单一笔带37

四、学唱《红蜻蜓》

四年级第八册音乐教案第十二周第一课时

课题教知识学目标情感重点难点教具学节奏卡片具教学内容一、组织教学二、聆听《森林的歌声》

课一课时总节数 1节时音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。引导学生从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器风景如画教师调控师弹琴 1．设问：森林的歌声来自哪里? 是孩子们的歌声?还是什么歌声? 请你想像一下? 2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。 4．提出要求：看着教材中的主体活动唱师生问好歌回答问题聆听乐曲 3．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度复听《森林的歌声》。设计意图设境标题导入。讨论法 40

四、表演《小溪流水响叮咚》

三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。 5.教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。 6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”， 1．联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野…… 3．根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。 4．展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生) 6．学唱歌曲：(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。 (2)在曲 5．交流听后的感受。交流法可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。模仿回答联想导入法 2．朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。学生在作画时，教师播放歌曲录音二～三激发学生兴趣次，并巡视学生的作培养学生艺术画，挑选优秀的作品。的相同性自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对5．歌曲范唱(学祖国的一片爱心。生在作画时听过几次，已基本学唱时在教师指导熟悉)。下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲)。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。在学 41

五、小结调熟练、有感情唱曲调时，唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。有层次地为歌曲选择7．表演歌曲。打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。

四年级第八册音乐教案第十三周第一课时

课题教知识学目标情感重点难点教具学节奏卡片具教学内容一、组织教学二、聆听《荫中鸟》

课 1课时总节数 1节时音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。引导学生从《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。在演唱《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器风景如画教师调控师弹琴师放伴奏 1．设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的? 2．揭题：笛子独奏《荫中鸟》。这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。主体活动唱师生问好歌生表演唱欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。 3．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗? 设计意图设境激趣音响直接导入。 43

四、选择结束音填入曲调五、表演《茨黎花》

4．设问：你回 [三年级(上)忆一下，还听过《空山鸟语》，哪首乐曲中出三年级(下)《森现过鸟鸣的形林中的杜象?] 鹃》…… 小结：森林是大我们要保护森林保护自然的资源，有大自然的生态。爱护森林就有各种大自然就是爱护地动物。→→ 球，也是为了人类生 1．分别先将两存、爱护自己。曲调识谱，唱连2．第一曲是《三套车》贯流畅，并自然片段，结束为“” 地分别将“”第二曲是《雪绒花》或“1”作为结片段，结束音为“1”。适时教师要示束音填入试唱。范启发从感觉上你认为哪音更通顺有结束感。 1．民歌音调导教师可以告诉入： 大家这是我国一曲调从风格西南地区的布上听是少数民依族的民歌音族的民歌音调。欣赏歌曲《茨黎花》调 2．设问：“茨黎范唱。回答问题花’的红色象征什么? 3．学唱曲调：要求学生听教师范 (1)范唱曲调：唱，每人边听边用3/4  指挥图式打拍。 (2)讲解附点二分音符。设问：从以上三个问二分音符的形回答问题题复习中引入状?附点在音符讲解附点二分中的作用?附点音符。附点二分四分音符的形音符的形状状与时值? 学生看谱并划3/4指X-〃，在简谱中(3)教师范唱歌挥图式，找出附点二习惯都用X--来44

六、自由命题创作活动七、小结曲前8小节， (5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。(6)完整地流畅地唱全曲。 4．学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。 1．讲要求：效游中有许多活动可以作为题目命题。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出发》等。 6．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。分音符。 (4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性 5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。 3．可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。 4．可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。 5．空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。 7．交流展示，集体评价。表示。以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。 (可截取其中的某一部分作为创作中的片断。) 总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。

四年级第八册音乐教案第十三周第二课时

课题教知识学目标情感重点难点教具学节奏卡片具教学内容一、组织教学二、复习歌曲《小溪流水响叮咚》三、聆听《荫中鸟》

四、选择结束音填入曲调五、表演《茨黎花》

四年级第八册音乐教案第十四周第一课时

课题教知识学目标情感课一课时总节数 1节时音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。引导学生从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器风景如画重点难点教具学节奏卡片具教学内容一、组织教学

教师调控师弹琴 1．设问：森林的歌声来自哪里? 是孩子们的歌声?还是什么歌声? 请你想像一下? 2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。 4．提出要求：主体活动唱师生问好歌回答问题聆听乐曲 3．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度复听《森林的歌声》。设计意图设境标题导入。讨论法 49

二、表演《小溪流水响叮咚》

看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。 5.教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。 6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”， 1．联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野…… 3．根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。 4．展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生) 6．学唱歌曲：(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象 5．交流听后的感受。交流法可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。模仿回答联想导入法 2．朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。学生在作画时，教师播放歌曲录音二～三激发学生兴趣次，并巡视学生的作培养学生艺术画，挑选优秀的作品。的相同性自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对5．歌曲范唱(学祖国的一片爱心。生在作画时听过几次，已基本学唱时在教师指导熟悉)。下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲)。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱， 50

五、小结鲜明。 (2)在曲就能迎刃而解。在学调熟练、有感情唱曲调时，唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。有层次地为歌曲选择7．表演歌曲。打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。

四年级第八册音乐教案第十五周第一课时

课题教知识学目标情感课 1课时总节数 1节时音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。引导学生从《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。在演唱《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器风景如画重点难点教具学节奏卡片具教学内容一、组织教学二、、聆听《荫中鸟》

教师调控师弹琴师放伴奏 1．设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的? 2．揭题：笛子独奏《荫中鸟》。这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱主体活动唱师生问好歌生表演唱欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。 3．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模设计意图设境激趣音响直接导入。 52

四、选择结束音填入曲调五、表演《茨黎花》

之情。仿吗? 4．设问：你回 [三年级(上)忆一下，还听过《空山鸟语》，哪首乐曲中出三年级(下)《森现过鸟鸣的形林中的杜象?] 鹃》…… 小结：森林是大我们要保护森林保护自然的资源，有大自然的生态。爱护森林就有各种大自然就是爱护地动物。→→ 球，也是为了人类生 1．分别先将两存、爱护自己。曲调识谱，唱连2．第一曲是《三套车》贯流畅，并自然片段，结束为“” 地分别将“”第二曲是《雪绒花》或“1”作为结片段，结束音为“1”。适时教师要示束音填入试唱。范启发从感觉上你认为哪音更通顺有结束感。 1．民歌音调导教师可以告诉入： 大家这是我国一曲调从风格西南地区的布上听是少数民依族的民歌音族的民歌音调。欣赏歌曲《茨黎花》调 2．设问：“茨黎范唱。回答问题花’的红色象征什么? 3．学唱曲调：要求学生听教师范 (1)范唱曲调：唱，每人边听边用3/4  指挥图式打拍。 (2)讲解附点二分音符。设问：从以上三个问二分音符的形回答问题题复习中引入状?附点在音符讲解附点二分中的作用?附点音符。附点二分四分音符的形音符的形状状与时值? 学生看谱并划3/4指X-〃，在简谱中53

六、自由命题创作活动七、小结 (3)教师范唱歌曲前8小节， (5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。(6)完整地流畅地唱全曲。 4．学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。 1．讲要求：效游中有许多活动可以作为题目命题。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出发》等。 6．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。挥图式，找出附点二分音符。 (4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性 5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。 3．可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。 4．可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。 5．空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。 7．交流展示，集体评价。习惯都用X--来表示。以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。 (可截取其中的某一部分作为创作中的片断。) 总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。

四年级第八册音乐教案第十五周第二课时

课校课时园一课时总节数 1节题里教知在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现学识运动员们朝气蓬勃的形象；目情通过学唱描绘校园美景的《校园多美好》这首歌曲能激发我们联想标感起可爱的校园生活，热爱我们的校园。重通过学唱描绘校园美景的《校园多美好》这首歌曲能激发我们联想起点可爱的校园生活，热爱我们的校园。难尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。点教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器具学节奏卡片具教学教师调控主体活动设计意图内容一、组师弹琴唱师生问好设境织教歌学师放伴奏激趣  生表演唱 1．设问：在开运动会时，运动员入二、场式播放．．．聆听2．请听听这首合唱曲，你熟悉吗?聆听并回答《运—— 问题动员3．讨论：进行初听《运动员曲》欣赏一首合进行曲》(合唱曲，唱)。 4．聆听《运动员进行曲》。 (1)在运动场要求细致地听各声部是怎样表现上听到的乐

四、表演《校园多美好》

的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担?  1．在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南．．．２．设问：歌曲的情绪怎样?歌曲表达了什么内容? 3．学唱前8小节：（１）教师放慢速度范唱前8小节曲调， (３)四个小组按曲调顺序接唱。超额学好的可随其他组一起唱。教师及时纠正不准确处。4．在教师指导下，用点谱法学唱后8小节曲调。注意乐句的完整性。 6．讨论歌曲处理。设问： (1) 歌词是否仅仅是描绘校园的美景? (2)歌曲的高潮在哪里? (3)最后一句“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。”的含义是什么?  曲是什么演奏形式? (2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受是一样的 (如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录。) 5．讨论合唱曲的结构。 6．根据音乐的结构，各组讨论设计队列队形的变化。 7．在音乐声中各组队列队形展示。欣赏歌曲范唱。要求学生随教师速度用4/4拍指挥图式看谱划拍。(波音与倚音暂时不唱，在较流畅地唱好曲调时再加入。) （２）全班分吗?  8．完成课本上的作业。用线连线、体裁与情绪“进行曲→雄壮有力”，初步了解三种体裁的基本风格特征。谈话法导入提示：曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致。 (教师巡视指导注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。 56

五、小结为四小组，每组自学2小节曲调，在学好应该自学的2小节前提下，鼓励超额学习。 (４)按原速流畅地轻快地唱好前8小节曲调。 5．完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词小组讨论派代表发表看法 7．有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。 8．表演歌曲。配上打击乐(按教材要求)，尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈。如学生中有跳舞特长的，可编集体舞，跳唱结合，边唱、边跳、边奏，把校图生活表演得淋漓尽致，把课堂气氛也推向高潮。

四年级第八册音乐教案第十六周第一课时

课课冬夜静悄悄 1课时总节1节题时数教知唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一学识片深情。在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，目以锻炼对声音的敏锐反应。  标情通过学唱有师生情的《冬夜静悄悄》及有教室里的《打字机》感声声, 激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。重唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。点  难在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音点的敏锐反应。教电子琴、录音机、磁带、光盘具学节奏卡片具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、师放伴奏生表演唱激趣  聆听《打字机》 1．出示一台打实物导入法字机并介绍给学生：这… 2．播放乐曲欣赏《打字机》(管设问：弦乐)。 (1)在乐曲的伴奏声部中，回答问题 (打字机击键声、铃你听到什么音声、倒机声。) 响声?(2)乐曲请你看图形谱跟着(ABA三部分组成) 分几部分组音乐唱一唱，乐曲给成?教材中的你什么感受? 3．议图形谱是第几论问题(可以复听其

四、表演《冬夜静悄悄》五、把乐句排列成通顺的乐

段的曲调? 中片段)。 4．介绍作品创5．复听乐曲。要求作的背景学生用2/4拍指挥图式划拍，找出铃声 “叮”出现的规律，并用拍手或其他音1．校园生活是响与音乐中的“叮”丰富多——请同步打出，要准确而听《冬夜静悄整齐。悄》。 2．设问：歌曲聆听歌曲范唱讲述了什么? 你想像当时是怎样的情景? 回答问题 3．再欣赏一次范唱。 4．学唱第一乐请大家看着歌谱，注段：意每句的开始有什(1)教师范唱么规律? 曲调。设问：这一乐段由四句组成，在节奏上(2)拍打节奏。有什么规律： (3)轻轻地边拍打节5．学唱第二乐奏、边哼唱曲调 (4)段：连贯地、深情地唱第(1)该段曲调一乐段曲调，并填上从单一声部来歌词。看并不难，很(2)采用前几课的二多小节均呈模声部训练方法：进或重复，难a.平行三度的音阶是难在平行三训练度的二声部合b.分二个声部自学唱。各自的声部曲调。 6．指导学生深7．有意境地、深情情地朗诵歌地表演歌曲，表达师词。生之间的友情。 (第一乐段是弱起，第二乐段是强起。) (或一组学生哼唱，一组学生拍打节奏，然后交换进行)。 c.合成时，要求轻声能相互倾听，把自己的声音融合在其中。 d.用“呣”过渡，在和谐的前提下填入歌词 59

段练习六、小结： 1．流畅的、准确地将四句乐谱唱熟。 3．通过试唱，判断有结束感的尾句。还有哪些音乐能使你联想起校园生活?谁能哼唱几句? 校园的生活是多么丰富多彩。 2．第一句是已规定的起句 4．中间的二句通过分别排列试唱，判断通顺的乐段。 5．一般情况下应该是： 例：《队歌》、《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡秋千》……

四年级第八册音乐教案第十七周第1课时

课校园里课时一课时总节1节题数教知识在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，学以表现运动员们朝气蓬勃的形象；目情感通过学唱描绘校园美景的《校园多美好》这首歌曲能激发我标们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。重通过学唱描绘校园美景的《校园多美好》这首歌曲能激发我们联想起点可爱的校园生活，热爱我们的校园。难尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。点教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器具学节奏卡片具教学教师调控主体活动设计意图内容一、组师弹琴唱师生问好设境织教歌学师放伴奏激趣  生表演唱二、复1．设问：在开运动会时，运动员入习歌场式播放．．．曲《茨2．请听听这首合唱曲，你熟悉吗?—聆听并回答黎花》 — 问题三、聆3．讨论：听《运初听《运动员动员欣赏一首合进行曲》(合进行唱曲，唱)。曲》 4．聆听《运动员进行曲》。 (1)在运动场要求细致地听各声部是怎样表现的?上听到的乐旋律部分与伴奏部分各有哪些声部曲是什么演

四、表演《校园多美好》

承担?  1．在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南．．．２．设问：歌曲的情绪怎样?歌曲表达了什么内容? 3．学唱前8小节：（１）教师放慢速度范唱前8小节曲调， (３)四个小组按曲调顺序接唱。超额学好的可随其他组一起唱。教师及时纠正不准确处。4．在教师指导下，用点谱法学唱后8小节曲调。注意乐句的完整性。 6．讨论歌曲处理。设问： (1) 歌词是否仅仅是描绘校园的美景? (2)歌曲的高潮在哪里? (3)最后一句“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。”的含义是什么?  奏形式? (2)吗? 合唱与铜管乐各有什么 特征?同一曲8．完成课本调两种表现上的作业。用形式你的线连线、体裁感受是一样与情绪“进行的 (如果记曲→雄壮有不住可以边力”，初步了听边用纸与解三种体裁笔作些图形的基本风格记录。) 特征。 5．讨论合唱谈话法导入曲的结构。 6．根据音乐的结构，各组讨论设计队提示：曲调的列队形的变节奏较密集，化。 7．在音十六分音符乐声中各组频频出现，时队列队形展而在前半拍，示。时而在后半拍，在读谱时要认真细致。欣赏歌曲范(教师巡视指唱。导要求学生随教师速度用 4/4拍指挥图式看谱划拍。(波音与倚音暂时不注意一字一唱，在较流畅音，吐字清地唱好曲调楚，口腔不要时再加入。) 开得太大。（２）全班分为四小组，每 62

五、小结组自学2小节曲调，在学好应该自学的2小节前提下，鼓励超额学习。 (４)按原速流畅地轻快地唱好前8小节曲调。 5．完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词小组讨论派代表发表看法 7．有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。 8．表演歌曲。配上打击乐(按教材要求) 尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈。如学生中有跳舞特长的，可编集体舞，跳唱结合，边唱、边跳、边奏，把校图生活表演得淋漓尽致，把课堂气氛也推向高潮。

四年级第八册音乐教案第十七周第二课时

课课冬夜静悄悄 1课时总节1节题时数教知唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一学识片深情。在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，目以锻炼对声音的敏锐反应。  标情通过学唱有师生情的《冬夜静悄悄》及有教室里的《打字机》感声声, 激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。重唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。点  难在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音点的敏锐反应。教电子琴、录音机、磁带、光盘具学节奏卡片具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习歌曲师放伴奏生表演唱激趣《校园多美 好》 1．出示一台打实物导入法三、聆听《打字机并介绍给字机》学生：这… 2．播放乐曲欣赏《打字机》(管设问：弦乐)。 (1)在乐曲的伴奏声部中，回答问题 (打字机击键声、铃你听到什么音声、倒机声。) 响声?(2)乐曲请你看图形谱跟着(ABA三部分组成) 分几部分组音乐唱一唱，乐曲给成?教材中的你什么感受? 3．议图形谱是第几论问题(可以复听其段的曲调? 中片段)。

四、表演《冬夜静悄悄》五、把乐句排

4．介绍作品创5．复听乐曲。要求作的背景学生用2/4拍指挥图式划拍，找出铃声 “叮”出现的规律，并用拍手或其他音1．校园生活是响与音乐中的“叮”丰富多——请同步打出，要准确而听《冬夜静悄整齐。悄》。 2．设问：歌曲聆听歌曲范唱讲述了什么? 你想像当时是怎样的情景?回答问题  3．再欣赏一次范唱。 请大家看着歌谱，注4．学唱第一乐意每句的开始有什段：么规律? (1)教师范唱曲调。设问：这一乐段由四句组(2)拍打节奏。成，在节奏上(3)轻轻地边拍打节有什么规律：奏、边哼唱曲调 (4)5．学唱第二乐连贯地、深情地唱第段：一乐段曲调，并填上(1)该段曲调歌词。从单一声部来(2)采用前几课的二看并不难，很声部训练方法：多小节均呈模a.平行三度的音阶进或重复，难训练是难在平行三b.分二个声部自学度的二声部合各自的声部曲调。唱。 7．有意境地、深情6．指导学生深地表演歌曲，表达师情地朗诵歌生之间的友情。词。 (第一乐段是弱起，第二乐段是强起。) (或一组学生哼唱，一组学生拍打节奏，然后交换进行)。 c.合成时，要求轻声能相互倾听，把自己的声音融合在其中。 d.用“呣”过渡，在和谐的前提下填入歌词 65

列成通顺的乐段练习六、小结： 1．流畅的、准确地将四句乐谱唱熟。 3．通过试唱，判断有结束感的尾句。还有哪些音乐能使你联想起校园生活?谁能哼唱几句? 校园的生活是多么丰富多彩。 2．第一句是已规定的起句 4．中间的二句通过分别排列试唱，判断通顺的乐段。 5．一般情况下应该是： 例：《队歌》、《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡秋千》……

四年级第八册音乐教案第十八周第一课时

课课校园里一课时总节1节题时数教知学唱歌曲《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》，并尝试为其编配学识伴奏，使其气氛更为热烈。目情通过学唱《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》》激发学生联想起标感可爱的校园生活，热爱我们的校园。重通过学唱《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》这首歌曲，激发学生联点想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。难歌曲曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而点在后半拍，在读谱时要认真细致。教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器、节奏卡片具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌二、聆听《长播放一首歌欣赏，会唱的同学可激趣、设境大后我就成了曲《长大后我就轻声随着哼唱你》成了你》欣赏歌曲范唱。谈话法导入 1．“在众多的三、新歌教学校园歌曲中，学唱《种太阳》已故作曲家施光南．．． ” 听范唱回答问题２．设问：“歌听歌曲伴奏带读歌曲的情绪怎词、回答问题样?”“歌曲表达了什么内学生看书回答提示：曲调的节奏较容? ”3．学唱（２）全班分为四小密集，十六分音符频歌曲：（１）“歌组，每组自学2小节频出现，时而在前半中出现了几处曲调，在学好应该自拍，时而在后半拍，装饰音，各是学的2小节前提下，在读谱时要认真细什么？” 鼓励超额学习。致。 (３)四个小组(４)按原速流畅地按曲调顺序接轻快地唱好前8小

四、歌表演学唱《种太阳》五、小结唱。超额学好的可随其他组一起唱。教师及时纠正不准确处。4．教师指导学生，用点谱法学唱后8小节曲调。（注意乐句的完整性。） 6．讨论歌曲处理。设问： (1) 歌词是否仅仅是描绘校园的美景? (2)歌曲的高潮在哪里? (3)最后一句“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。”的含义是什么? 1、指导学生为歌曲编配打击乐 2、鼓励学生中有跳舞特长的，编集体舞，节曲调。（加入波音与倚音） 5．完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词小组讨论派代表发表看法 7．有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈。跳唱结合，边唱、边跳、边奏（打破以往小组的界限）以特长分类 (教师巡视指导) 注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。把校园生活表演得淋漓尽致，把课堂气氛也推向高潮。

四年级第八册音乐教案第十九周第一课时

课课校园里一课时总节1节题时数教知学唱歌曲《小纸船的梦》；聆听《年轻的朋友来相会》，并尝试为其编学识配伴奏，使其气氛更为热烈。目情通过学唱《小纸船的梦》；聆听《年轻的朋友来相会》激发学生联想标感起可爱的校园生活，热爱我们的校园。重通过学唱《小纸船的梦》；聆听《年轻的朋友来相会》这首歌曲，激发学生点联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。难歌曲曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而点在后半拍，在读谱时要认真细致。教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器、节奏卡片具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌二、聆听《年播放欣赏，会唱的同学可激趣、设境轻的朋友来相1．“在众多的轻声随着哼唱会》校园歌曲中，欣赏歌曲范唱。谈话法导入已故作曲家施三、新歌教学光南．．． ” 学唱《小纸船的２．设问：“歌梦》曲的情绪怎听范唱回答问题样?”“歌曲表听歌曲伴奏带读歌达了什么内词、回答问题容? ”3．学唱歌曲：（１）“歌学生看书回答提示：曲调的节奏较中出现了几处（２）全班分为四小密集，十六分音符频装饰音，各是组，每组自学2小节频出现，时而在前半什么？” 曲调，在学好应该自拍，时而在后半拍， (３)四个小组学的2小节前提下，在读谱时要认真细按曲调顺序接鼓励超额学习。致。唱。超额学好(４)按原速流畅地的可随其他组轻快地唱好前8小

聆听学唱《小纸船的梦》聆听《年轻的朋友来相会》四、歌表演学唱《小纸船的梦》五、小结一起唱。教师及时纠正不准确处。4．教师指导学生，用点谱法学唱后8小节曲调。（注意乐句的完整性。） 6．讨论歌曲处理。设问： (1) 歌词是否仅仅是描绘校园的美景? (2)歌曲的高潮在哪里? (3)最后一句“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。”的含义是什么? 1、指导学生为歌曲编配打击乐 2、鼓励学生中有跳舞特长的，编集体舞，节曲调。（加入波音与倚音） 5．完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词小组讨论派代表发表看法 7．有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈。跳唱结合，边唱、边跳、边奏（打破以往小组的界限）以特长分类 (教师巡视指导) 注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。把校园生活表演得淋漓尽致，把课堂气氛也推向高潮。

四年级第八册音乐教案第十九周第二课时

课题教知学识目标情感课一课时总节1节时数演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫；从聆听的这首《长》歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。长大后希望成为怎样的人?是我们四年级学生大家都应思考的问题——理想。本节课的两首音乐作品《种太阳》、《长大后我就成了你》中各行各业的人，他们为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么? 重通过歌曲学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法点作铺垫；难听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。点教电子琴、录音机、磁带、光盘、具学节奏卡片具教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境二、复习歌曲师放伴奏生表演唱激趣《冬夜静悄悄》 1．教师的职业2．欣赏女声独唱《长三、聆听《长对学生来讲…大后我就成了你》。大后我就成了播放乐曲设你》问：歌曲表达思考并回答问题了什么内容与 (细腻、亲切情感?歌曲表《年轻的朋友现为什么采用来相会》女声独唱?  复听 3．复听：要求并能模唱。用图形谱4．讲解：歌曲的音

理想四、表演《种太阳》

能记住歌曲标把它记录下来。调富有民族风格，采题“长大后我用山东琴书的音调就成了你”的为素材，创作而成，曲调，学生随着录音轻声旋律乡土气息浓郁。 5．用投影机打跟唱。出歌谱， 1．自然知识导人。回答问题设问：在宇宙的星球中，有几个地球… 欣赏《种太阳》范唱。 2．播放范唱设问：种出来回答问题的太阳，派什3．师生初步讨论歌么用处? “种曲的内容，适时还可太阳”是孩子以听范唱片段，以初们的什么想步理解词义。交换接唱(后2小节法?歌曲的含学生听出哪一部分切分节奏不必讲解，义是什么? (乐节)是相同的，出让学生在听教师接4．学唱曲调：现几次，并唱出这一唱中模仿)。 (1)听辨曲调部分。(2)中相同部分。学唱第一乐句。师生教师范唱第一共同用4/4拍指挥乐段曲调，图式划拍。板书该乐(3)学唱第二句，师生接唱，学生乐句。在第一唱前2小节，教师接乐句的下方，后2小节。对齐板书第二(4)在唱好第一、二乐句：乐句的基础上，自学画出前2小节第三、四乐句。(6)的图形：完整地、流畅地、富引导学生了解有天真童心地演唱相似模仿，并曲调。进行视谱唱(2)分析讨论歌词的准。(5)在教大胆理想，以及这种师指导下学唱积极探索大自然的第二乐段曲精神。 72

五、小结：调。 5．学唱歌曲：(1)朗诵歌词，并进行初步学唱歌曲。 6．表演歌曲：(1)根据对歌曲理解，分组设计、编排表演唱。形式不拘，各组可充分发挥各组学生的想像及特长，如独唱与伴舞；小组表演唱，小品表演等等。有理想是“四有”人才的一个重要方面。 设问：种太阳的目标在第二乐段中已阐明，你是怎样理解“世界每一个角落都会变得温暖又明亮”。(3)以纯朴地情感演唱歌曲《种太阳》。 (2)各组展示交流，集体点评。

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