通过这次培训，我在教育教学各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上，使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。
这次培训，学习内容非常实用，专家们分别从信息技术应用能力提升的重要性、
office办公软件的实际操作应用、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、微课的制作和应用、如何利用网络搜索信息的方法和技巧、信息技术与学科的整合等方面展开培训。还结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用，教师如何深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了指导与帮助。在这次的培训，我深深的体会到：
一、教师具有较好的信息素养就是终身自学、不断完善自身的须要。
信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终身学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
二、教师具有较好的信息素养就是培育高素质、复合型技术创新人才的须要。 随着社会，需要更多的`高素质、复合型的创新性人才参加竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。
三、教师具有较好的信息素养．就是教育系统本身的须要。
迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
通过培训，并使我掌控了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法，教学媒体挑选和采用方法，自学媒体素材的加工和以获取方法，掌控了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式依据、教学设计的通常过程（包含前期分析、确认目标、制
订策略、挑选资源、奠定步骤、时间分配、分析评价），教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实行与评价思考等。
通过培训，使我具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的能力。
总之，在未来的工作中，我一定坚实工作，努力学习，把所学至和掌控的信息技术科学知识与能力，更好地应用领域至教研国民教育中，搞一名对学生负责管理，对学校负责管理，对社会负责管理的合格教师。 通过这次短期培训，我深深体会到：
1、信息技术应用领域能力提高工程2.0整校大力推进关键促进作用。
在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识和信息技术的简单学习上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己，将信息化应用在教学中。现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。
强化校长会同的学校信息化管理团队建设，紧紧围绕学校教育教学改革发展目标制定信息化发展规划和教师研修计划，立足应用领域、靶向自学，整校大力推进、全员参予，创建适应环境学校发展市场需求的教师信息技术应用领域能力提高新模式，就能够唤起教师提高信息技术应用领域能力的内生动力，更加有效率提升教育教学质量。 2、打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向。
打造出学校信息化教学技术创新团队，积极支持学校以现有条件主动应用领域互联网、大数据等现代信息技术，积极探索本校跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式，充分利用人工智能等新技术成果助推教师教育，提高教师面向未来教育发展展开教育教学技术创新的能力。
当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用，通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
3、提高培训团队信息技术应用领域指导能力
学校选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师，建强培训者队伍，打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。推动培训团队开展应用信息技术促进学科教
育教学的研究，探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。
掌控计算机操作技能，也就是教育系统本身的须要。在教育系统中，教育信息就是最活跃的因素。教师可以通过网络自学崭新科学知识，可以与同行交流经验，可以与学生展开沟通交流。因此，教育系统本身建议教师具有一定的信息素养。
通过这次培训学习，我认识到信息技术应用能力提升工程2.0的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识制订本校信息化发展目标和规划，并围绕目标、规划切实开展信息化教学校本研修，支持教师参加信息技术应用能力提升培训，落实全员信息化培训学分要求，提高信息化教育教学水平。
做为一名中学数学教师，我今年暑假老朋友出席淇滨区教育信息化2.0线上培训。这次培训模式多样，充分发挥了远程教育的促进作用，使社会各界教师手里一个电脑就可以享用至优质的学科培训资源，共享资源网络自学资源，大大提高培训的质量。
在本次信息技术培训中，我非常认真地按照每个模块的要求去学习、完成学习任务。通过学习，我的数学专业知识和教育理论水平有了明显的提高，学习观念也有了明显的转变。
掌控多媒体技术，熟识多媒体软件的采用，介绍多媒体课件制作流程已沦为当代教师应具有的基本素质，而制作课件既必须讲究精致又必须讲究新颖。这样就可以更好地将数学知识从空间和时间中向深度延展，不仅可以培育学生更好的自学科学知识，关键的就是可以提升学生自学崭新科学知识的能力。
一、创设丰富多彩的情景，激发学习兴趣和探索欲望
在中学数学教学中，课本提供更多的只有科学知识的传授，例题的阐释，只看看课本很难唤起学生的自学数学的兴趣。而在信息技术参予下的数学教学则不然，它可以运用现代信息技术并使教学过程呈现实际问题与数学知识的融合，存有问题就存有挑战，可以快速唤起学生的挑战欲，挑战顺利之后学生就存有满满的成就感以及自我确实美感。学生内心存有自信心，有兴趣，那么学生就有兴趣，就愿花掉时间去自学数学，去钻研数学。 二、反复出示，再现本节课重难点和强化重难点的练习
“一根粉笔，一个黑板，一张嘴皮，一本教科书”的传统教学模式单一，已经远远无法满足用户现在的教学要求。以前的教学模式除了板书之外没更加行之有效的办法去展现文本的重难点，对重难点练强度也比较。信息话的到来，给我增添了非常大的便捷，对于本节课的重难点科学知识，我们现在可以在课件中设计多道题目，从直观至繁杂，对学生展开分后层次练和反反复复练，从而达至娴熟的程度。
通过本次培训，我希望能在应用信息技术优化课堂教学能力和应用信息技术转变学生学习方式两方面得到显著的提高。
一、自我分析：
成功的起始点乃自我分析，成功的秘密则是自我反省。
1、应用领域信息技术优化课堂教学能力。课堂教学永远就是一门惋惜的艺术，目前我应用领域信息技术优化课堂教学能力还远远严重不足，距同时实现信息技术与教学深度融合除了非常大差距，存有顾此失彼现象。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力。信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。 二、研修主题：提高工程2.0培训
1、根据学校规划和教研组研修方案，确定个人年度研修任务。
2、利用这个平台，并使自己由学习型向研究型转型，不断展开教育教学研究，不懈努力积极探索和研究适宜学生特点、能够推动学生全面发展的教学方法，并使学生在各方面都存有长足进步的发展，更存有能力分担起至未来的接班人。以人为本，高度关注全面发展为目标。
3、以新的教育理念为指导，以促进师生共同发展为目的，认真专研平台提供的信息技术，帮助提高课堂效率。
4、践行终身自学的理念不断提升自己的文化底蕴、理论水平和课堂教学能力。 5、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。 三、研修内容及考核能力点挑选 1、研修内容
a、思考提高每天融合自己在培训自学中的体会写下学习心得、研修日志。
b、学以致用在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力力，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。 2、考核能力点挑选 a2数字教学资源获取与评价
教师在教育教学中以供资源公布机构的权威性和可信度，内容的科学性、契合度、时效性、教育意义等方面回去推论和挑。 b2微课程设计与制作
教学内容的微处置：揭题复述，引入新课；瞄准主题，逐步推进；总结思考。 a1技术支持的学情分析
学情分析就是课堂教学的起点，包含对学生的自学经验、科学知识储备、自学能力、自学风格以及自学条件的分析。 a9学生信息道德培养
使学生从现在起就学会合理合法的采用数学和资源，认同和维护自我和他人的数据隐私，培养较好的网络社交礼仪。 四、研修措施及安排
1、在培训中根据自己的教学实际制订个人研修计划和挑选必修课与课外，汇报专家答疑布季谢的时间和自己的工作时间可以存有冲突，与同伴间进行交流，顺利完成并递交一份个人专业蜕变发展计划。
2、为了实现教师信息化、专业化的成长目标，我要根据个人学习计划完成必修课程，结合自身专业发展的相关问题进行认真思考，在选修课程中进行自主选学，积极参加研修活动，提升自己的信息技术能力，以促进并优化教师课程教学。在学习过程中，我要积极参加各项活动，写好学习笔记，及时发表学习心得，深入地学习现代化信息技术在教学领域的应用，在教学实践中实践信息化在实际中的应用，与同伴构建学习社区，互相借鉴学习取长补短，并不断反思自己在教学实践中运用信息技术的能力与效果，获得宝贵的经验，利用网络技术深化信息技术与学科教学的融合，真正提高自己应用信息技术进行教学的能力。
五、预期效果
1、提高学生数学素养和实践能力的研究，在教学过程中充分发挥学生自主、合作、探究的学习精神，促进学生自主、全面的发展。
2、提升了自身的教学水平，教师的教研国民教育氛围更加浓郁，积极主动编写课题研究小结或报告。
今年我有幸参加了教育信息化2.0信息素养提升网络培训，聆听了几位专家讲师的讲座，让我对教育信息化，为我们今后提高课堂教学的有效性和课堂教学质量具有重要的指导作用。从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。是一种全新的思维方式它可以提高和发展我们健全的思维品质。陈晓粧老师教授的学习类app在教学中能起到重大作用，应合理利用好。app是一种教学和学习的辅助方式，学习中要学会根据自己的学科情况、薄弱科目制定学习计划，合理规划时间，查缺补漏、复习提升。它的使用可以调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的效率，培养学生的多维技能和及时反馈、节省时间。pbl教学法中，老师不再是所有知识的来源，而是学习
体验和环境的创造者，是学习方法的企划者，传授学生使用新的方法去解决问题的启迪者。钟文妙老师的pbl教学法其实是一个循序渐进的过程，从简单的、时间比较短的项目慢慢进阶到难度较高、周期较长的项目，让学生获得更好的学习体验，并且从中学习到如何去学习新的知识解决新的问题。
做为一名教师应积极主动招揽当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会至： 一、理念上应更新
1、这次教育信息化能力提高培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断自学新知，从根本上提高专业素养，就可以跟上时代的步伐。
2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。
二、专业知识方面
1、此次培训使我充分认识到作为老师，要具备基本的信息化素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的发展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用。
2、教育的实质就是通过传播、交流信息，存有目的的影响他人的活动，因此我们必须充分利用五大感官对信息的以获取，并按一定的目的建议，挑选一定的最合适的信息内容，通过有效率的载体把经验，科学知识，方法托付给学生。充分发挥信息传达视角的六大功能，方可缔造情境，变静为动，变小可知为不能可知，变小抽象化为直观，演示场景，转变信息，课堂教学效率才可以不断提升。
3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。
4、必须“以人为本，育人为本，发展为本。”做为教师必须认同终身教育观，搞好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，推动者。学生终身自学、发展观。努力做到主动参予，独立自主，探究，可视化，合作，可以自学，可以活用。必须以优质的数字化自学环境为提振技术创新，因材施教。处置不好认同引导，民主公平，学会合作的师生关系。
三、细节上的渗透
本次培训著重细节上的教学扩散，各位专家和名师通过专题讲座与案例分析和模拟操作方式的方式，不仅教给我们科学知识和技巧，更在无形中用自己的言行去鼓励大家，在一些细节的传授上十分精细，恰当地扩散各学科的常识，并使相同程度的老师都能够获得提升，真正的学有所荣获。
通过本次培训我深深体会到我们必须站在教育教学改革需求的角度，教育信息化在课堂的建设中有积极的推动作用，要把课堂的建设做好做实，使教育信息化能力不断提升，真正达到教育信息化与课堂教学的深度融合。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。
充斥着世界经济的飞速发展，信息化技术和互联网技术越来越多的影响着社会的各个方面。做为社会关键领域之一的教育领域也在信息化的趋势下出现了很多代莱变化，呈现很多代莱特点。今年暑假老朋友出席了教育信息化2.0的培训，经过七周时间的自学，斩获了许多科学知识，7十一位老师的授课，可以说道就是各有千秋。接下来，我去谈谈自己的一些观后感。
信息技术在学校中的广泛应用，将对学校产生十分深刻的变革。学校教育中，教师、学生、教学设施是其基本的构成要素，教育信息化的深入展开，使教师的作用，学生的能力，教育设施的性能都有着深刻的变化。 1．教师的促进作用
传统的教育中，教师的基本作用是向学生传递一定学科的专业知识。信息技术的广泛应用，学生可以自主地通过各种途径，以各种方式进行学习。在这种情况下，教师的作用为：
（1）从科学知识的传达者转型为自学的组织者和协调者。对于取值的学科内容，学生可以通过多种途径，不仅通过老师，还可以通过英特网、通过光盘自学，也可以通过小组讨论、调查出访等多种途径自学。教师不再只是讲授，而应付学生的多种自学活动展开指导、计划，对各种自学活动展开非政府、协同。 （2）促进学习网络的形成
为了对自学活动展开有效率的指导和计划、非政府和协同，教师必须把握住对应于各种自学课题的自学途径、自学资源。为此，教师应广为地搜集各种集中的自学资源、自学信息，特别注意强化相同学校，相同教育部门的联系与交流，并逐渐构成一种支持学生自学的网络系统。
（3）对学生信息能力的培养
学生在利用多种途径展开独立自主地自学中，信息能力就是十分关键的。教师应著重学生信息能力的培育。 2．对学生的要求
以科学知识的传达、科学知识的认知为中心的拒绝接受自学中，学生就是被动地拒绝接受科学知识，对学生的建议就是认知科学知识，掌控科学知识。信息技术的广泛应用，建议学生不仅就是被动地拒绝接受科学知识，更关键的就是主动地以获取科学知识。在这种情况下，建议学生更著重自学方法、思维方法和探讨方法的掌控，建议学生具有一定的自我自学能力。
在教育信息化的环境中，学生实现知识的探索，实现发现学习、实现问题解决学习，实现创新能力的培养。在这个过程中，学生对信息的获取、处理、创造、表现的能力，即信息能力是十分重要的。在教育信息化的学习环境中，需要学生具有很好的信息能力。 3．对教育设施的建议
信息技术在学校中的广泛应用，使学校中教育设施的性能有了很大的变化，这种变化主要是：
（1）自学资源的通信功能
各种教学设施中的学习资源应能力为其它教学设施所利用，为此，各种教育设施间应具备一定的通信功能。利用这种通信功能，各教学设施间的学习资源可相互检索，共同利用，使学习资源的使用超越地域的限制，实现学习资源共享。 （2）教学设施的网络化
为了满足学习者的多种学习需求，教学设施间应以通信网络进行连接，实现网络化，并由此对学习进行有效地支援。教学设施网络化是实现学习资源共享、教学设施共享的物质条件。它使多种学习资源、教学设施充分的发挥作用，取得更好的使用效益。 （3）多媒体自学环境的完善
教育信息化使学校的信息环境，特别是学习的信息环境得到很好的改善和完备。用于学习的多媒体环境主要是多媒体通信系统，它包括：视频会议系统、lan系统、卫星通信系统和基于光纤通信的校园网。
教育信息化对教育和教育的发展具备关键的意义，它整体表现在： 1．是实现教育现代化的重要步骤
教育信息化就是教育现代化的关键内容，就是同时实现教育现代化的关键步骤。没教育的信息化，就不可能将同时实现教育的现代化。教育信息化极在夺下推动了教育现代化的进程。
2．有利于全体国民素质的提高
教育信息化的实行、以现代信息技术建构的开放式远程教育网络的同时实现，并使受教育者的自学不要受到时间、空间的管制，发生改变了为学校教育为中心的教育体系，确保了每一国民拒绝接受教育的平等性。这种开放式的教育网络也为人们同时实现终身自学提供更多了确保。教育信息化为全体国国民提供更多了更多的拒绝接受教育的机会，教育信息化对全体国民素质的提升具备关键的意义。 3．促进创新人才的培养
教育信息化为素质教育、技术创新教育提供更多了环境、条件和确保。学生利用教育信息化的环境，通过检索信息，搜集信息，处置信息、缔造信息，同时实现辨认出自学、问题化解自学，同时实现科学知识的积极探索和辨认出，这对技术创新人才的培育具备关键的意义。
4．促进教育理论的发展
教育信息化就是教育的一场关键变革，在这个过程中必将发生许多问题，许多现象须要我们回去化解、回去重新认识，这些问题的化解，重新认识将有效地促进教育理论的发展。
教育信息化的过程是信息科学在教育中不断应用的过程，在这个过程中现出的许多问题，许多现象往往需要用信息科学的理论、方法才能进行解决，才能予以深刻的认识。在这个过程中将孕育着一门新兴的学科――教育信息科学的发展。教育信息科学是一门利用信息科学的理论、广泛研究学习过程的教育理论，是一门关于教育的信息科学。 5．推动教育信息产业的发展
教育信息化的过程是一种信息技术、信息机器在教育中广泛应用的过程，在这个过程中必将极大地推动教育信息产业的发展。全国有60多万所学校，有上亿的学生，在这些学校全面地实施教育信息化，对我国的信息产业，对我国的经济发展孕育着一个极大的商机，提供了一个很大的发展机遇。
东北师范大学教授、教育部数字化自学提振技术工程研究中心主任钟绍春在“人工智能促进课堂教学改革”中明确提出的问题“课堂教学中采用了pad，收集教学依据，通过问卷赢得了考试数据，提供更多了知识点自学情况，发送了微课，与否意味著真正同时实现了高质量教学和个性化自学？”引起了我的思索。我真的这个问题还须要根据自己学生的实际情况去分析，所以在一定程度上还须要把备学生这件事情搞好。钟教授说道：“技术创新就要利用信息化教学工具，用问题、任务去驱动学生的自学。”融合我校的实际情况，我真的我们学校很多优秀教师的课堂正处于向教育信息化2.0迈出阶段，也就是教育技术创新阶段，不仅起至着信息化教学的率先垂范示范作用，同时还助推T8300学科教师的课堂教学，对于教育技术创新+技术发明者这项工作还须要在教学实践中深入细致积极探索。钟教授还谈及了为在教学中创建“科学知识图谱”（知识点的内在逻辑，相等于科
学知识框架图或思维导图），我指出非常存有必要。我在谈教学汇报课的时候也搞了一个流程图，这并使我对整节课的教学流程非常准确，能更好地助推学生的自学。
东北师范大学博士研究生、教育部数字化学习支撑技术工程研究中心唐烨伟教授在“教师能力提升工作2.0视角下学科深度融合路径研究”中对中小学教师信息化教学能力测评体系（微能力测评体系）进行了详细解读。他从信息技术应用环境（多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境）和课堂教学的四个维度（学情分析、教学设计、学法指导、学业评价）对微能力点进行深入解读。结合汇报课的评课活动，我深感学情分析对于课堂教学的重要性。此次我外出学习一周，学生间隔了一周没有上课，使本就生疏的教材内容变得更加苍白，加之每周本就一节信息技术课，对logo命令应用不够，所以，我在汇报课的整个过程中有点生搬硬套的感觉，就是因为没有充分分析学情。今后的教学中，我将以微能力测评体系为基准，努力迭代修正，提升自己的教学能力。
唐山市教育局电化教育馆的崔冬馆长在“智能技术支持下教学资源整合技术创新的路径与方法——vran、教导、学、研中app、大程序、web应用领域谈论资源整合技术创新”中传授了教师复习过程中数字教学资源的以获取、加工的应用领域，以及学科工具在教学中的应用领域。从各个平台的采用，比如说东师理想资源平台、国家教育资源公共服务平台，至各个应用软件的采用，比如说希沃白板5、问卷星，面向教学、面面俱到。其他地区的参训教师感叹地说道崔馆长谈的全是干货，而我辨认出，其实这些应用领域我们早已娴熟采用，可知我们的信息化应用领域能力还是很高的，几乎跑在技术的前沿。我在谈汇报课时本想要采用老师写到的新应用领域umu平台制作任务单、搜集课堂意见反馈技术创新教学的，但由于权限问题转而稳步应用领域问卷星同时实现技术创新教学。但是从过去至现在采用问卷星的过程中始终存有一个问题所苦着我：如何轻易、精准地以获取学生的机器号，并使课堂意见反馈更有效率？这个问题就是我迫切需要化解的问题。另外，我把搞好的ppt改成采用希沃白板5，其中的计时器功能不仅化解了课堂上采用手机计时的问题，还防止了手机入课堂的苦恼，一举两得。另外，我对“腾讯文档”晚存有耳闻，但从没剩，这么小巧的软件我想要我必须在适合的时间对它资金投入应用领域。
哈尔滨市平房区教师进修学校的李春阳老师在“智慧时代教师信息技术应用能力提升的路径与方法”中对能力提升工作2.0又一次进行了详细的讲解，让我更加明确了2.0的关注点是基于教学、为了教学、在教学中利用信息技术的目的，它关注的是“学以致用”。李老师在介绍其中的几个应用时，“抓阄——活动抽签”这个应用非常有趣，在一定程度上吸引了我。我想，在我的课堂上，当遇到某个班级的学生比较内敛时就可以使用，我将把每个班级的学生名单设计进去以备使用。
活动组委会的钟卓教授在“全国信息技术与教学融合技术创新展现培训活动项目阐释”中对活动基本概况展开了详尽了阐释，并使我对全国信息技术与教学融合技术创新的几个比赛项目存有了代莱`重新认识，这对今后学校老师和自身出席比赛都存有非常大的协助。 接下来，一线优秀教师分享的“智能技术支持下教学融合创新案例”给了我准确的指引。在接下来的分组实践中有了小组专家的交流、指导给我指明了方向。我所在的小组是
第14小组，我们组的9位信息技术教师经过讨论确定选题，之后便开始紧锣密鼓地打磨这节模拟展示课。因为各地的信息技术教材大经相庭，很难找一节课例，最后我们将广东李老师的这节课重新打造。虽然困难重重，但有了腾讯会议等应用的支持我们很快找到了共鸣，每位组员都积极参与、各抒己见、献计献策，积极的讨论气氛感染了在场指导的专家和老师。她们对本组的选题和展示模式进行了指导，对内容等提出了中肯的意见，通过迭代修正，展示时得到了专家、现场老师的好评，在课例展示中脱颖而出。本次实践研讨活动，每位组员不仅仅是在进行专业和技艺的切磋，更重要的是在研讨合作中相互理解、相互欣赏，促进大家不断进步。我们组由于表现优异，所有成员被评为了优秀学员，这又一次使我感受到了团队的力量。
听完汇报课后，我融合唐山市教育局电化教育馆崔冬馆长传授的说道课要素制作了说道课ppt展开说道课，存有了说道课指导，说道课才更存有目标，说道出来也更容易一些。总之，这次的自学斩获满满的，我在观念上也存有了一定的提高。所以，老师们，自学出来吧！使自己显得更加杰出，因为最杰出的人才能够培育更杰出的人。最后，以唐教授的这句话寄语自己：教师只有为学生的学而教，学生就可以挑选更多样的未来！助威！未来可以期。
今天在云建云享教育信息化2.0我先行的青年教师分享会上，几位青年教师分享了关于教学资源搜集，利用，制作，希沃的云建云享等，让我受益良多。在以往的教学中，我更倾向用传统的黑板教学，而比较少用到ppt，因为在物理中，知识的逻辑性，思维性强，所以要让学生能够理解掌握知识，逻辑推导是必须的，所以在某些课堂中如果采用ppt教学，过程非常快，学生思考时间少，更多的是单向接受，对知识的印象不深，效果不太好。而今天通过几位老师的分享，除了ppt以外，发现希沃还有许多我未知的且非常实用的功能，如云课件，数学工具，利用希沃制作课堂小游戏等，这些不仅可以方便老师的课堂教学，还可以让只是直观地呈现，利用课堂小游戏更能增加课堂的趣味性。
在本次互动会后，我渴求回去辨认出希沃的其他功能，其他等待采用的板块，并将它们利用至课堂教学中来，将一流的教育信息化技术与粉笔的融合，建立更优课堂。 通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
随着信息化快速发展，做为一名教师，必须具有较好的信息素养就是终生自学、不断完善自身的须要。做为一名教师应具备现代化的教育思想、教学观念，掌控现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源展开有效率的搜集、加工、非政府、运用；如果教师没较好的信息素养，就无法沦为一名满足用户现代教学须要的高素质的教师。
多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行
简单的应用，没有更进一步去学习，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
通过深入细致自学，晓得了做为一名教师必须不断的提升自己，扩充自己，具备多样的科学知识含量，坚实的教学基本功，就可以适应环境社会，适应环境学生。这次培训我感觉进一步增强了自身自学的紧迫性，危机感和责任感，践行了“以学生发展为本”的教育思想，只有不断展开教学观念的更新，践行代莱教学观，转型教学方法，就可以说出不好课，就可以谈出来学生讨厌的课。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教导”，而忽略了“学生如何回去学”的问题。如果教师在教学中的整体表现只是平平淡淡，没激情，那么学生的情绪也不能特别升温。因此我真的在教学中唤起学生的情感，教师自我的情感彰显就是非常关键的。
这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。 转换人说过:讲好一节课，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，教师自我的情感体现是非常重要的。
总之，这就是推动我教学上不断蜕变的一次培训。这次培训并使我受益匪浅。它使我东站在了一个崭新的平台上检视了我的教学，并使我对今后的教学工作存有了明晰的方向。 暑假期间，我在教师进修学校参加了教育信息化应用能力培训。虽然培训的时间不长，但培训老师认真负责的讲解，让我收获颇多。通过这次培训，我对信息技术的综合运用能力进一步有了提高，同时也让我认识到作为一名教师，应当与时俱进，不断地去学习当今最新的信息技术，并致力于把它们应用于课堂教与学的活动中去。
这次进修学校为教师自学计算机多媒体技术提供更多了较好的条件。对于我来说，自学的过程就是一个不断碰到问题和不断解决问题的过程，就是一个不断关上眼界，不断交流信息技术的过程。在自学和采用各种软件制作课件的时候，我碰到了一些问题，碰到问题首先我就自己先揣摩，每个软件的功能都很多，我们学会的可能将只是这些功能中的一部分，存有不好多功能须要依靠自己尝试、研究和课堂教学。当然也存有好多问题自己无能为力，我就虚心求教别的老师。因此，我掌控了许多有价值的技术。
计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论指导下合理地选择有形技术，将其有机地结合在一起，应用到实际教学中去。我们在日常的教育教学中，要合理地运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。对多媒体技术的综合运用以及熟练、恰当地运用，显得尤其重要。否则，反而使课堂变得高耗低效，得不偿失。在过去的教育教学中，有时我会觉得制作课件比较麻烦，所以并没有将信息技术与学科的教学有机地整合在一起。但随着有效课堂地不断实践研究，信息技术地不断发展，我不得不承认信息化应用教学对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。因此，在信
息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断地去学习、积累与发展。
总而言之，这就是一次有效率的培训。在未来的工作中，我一定坚实工作，努力学习，把所学至的教育技术科学知识更好地应用领域至教育教学中回去，使我的教育对象能更容易地掌控科学知识，服务社会。
通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。本人经学习有以下体会： 一、理念上要更新
1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。
2、做为一名教师，具有较好的信息素养就是终生自学、不断完善自我的须要。还应当具备现代化的教育思想、教学观念，掌控现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源展开有效率的搜集、加工、非政府、运用，这些素质的培养就建议我们不断地自学，就可以满足用户现代化教学的须要，信息化素养变成了终生自学的必不可少素质之一。
二、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要
将信息化教育技术应用于教学中，有利于教师资源整合教育资源，有利于提升教师的专业水平。信息教育技术就是新型的科学教育技术，能够填补陈旧教学中的严重不足，传统的教育手段费时费力，有利于学生在随心所欲的状态下把握住科学知识，有利于提升教学效益。只有充份把现代化信息教育技术用作教学中，就可以提升教学效益。 三、积极应用信息化教育技术是提高教学技能的需要
课堂教学就是自学的目标，也就是提升应用领域能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，就可以在应用领域中辨认出问题、分析问题、解决问题，就可以在不段总结经验、吸取教训中自学并提升自身教育技能。 四、终身学习是使自己得到可持续发展的途径
社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，做为一名教师，如果止步不前，那么就无法适应环境教育发展的须要，就无法胜任教育工作，必须正视形式，敢于挑战，践行信心，不断自学，用崭新科学知识和新技术去健全自身素质，用教育技术展开终身自学，同时实现自身教育水平获得持续发展，在相同阶段都能够胜任教学工作。
总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。
近日，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，《计划》明确提出，新时代剥夺教育信息化代莱历史使命，也必然助推教育信息化从1.0时代步入2.0时代。根据《计划》，将实行数字资源服务普及、网络自学空间全面覆盖、网络扶智工程攻坚等8小行动，至年投入使用“互联网+教育”小平台。
为深入贯彻落实国家《教育信息化“十三五”规划》与教育信息化2.0行动计划，加快学校教育信息化建设，提高教学效果，提升教学质量，提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变信息技术正逐步走进我们的生活，随着计算机的普及，特别是国际互联网的普遍应用，信息技术已经渗透我们生活的各个角落，它的威力越来越不可限量。信息技术与教学融合的优点也逐步凸显。 一、积极主动调动多种感官，直观把握住重点难点
信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，能够把教学的重难点一一展示出来，利用计算机的文字、图像、音频和视频的功能，将情境生动形象的展现在学生面前，短时间内调动学生多种感官参与活动，学生展示教学情境，呈现思维过程，使学生闻其声，见其形，缩短学生认识和客观事物间的距离，让学生能更好、更准的把握知识的重难点，并加以突破，同时也大大激发了学生的学习兴趣向。 二、及时意见反馈分析学情，多种形式展开练
在课堂上，学生对于所学知识是否掌握，可以通过练习加以反馈。传统的反馈方式比较单一，学生的积极性并不高。而信息技术手段形式多样，色彩丰富，可以让学生挑选自己喜欢的反馈形式。比如可以利用平板教学进行及时作业反馈和分析，还有例如课文的朗读和背诵，可以出示课文的动画情景，让学生进行配音。
信息技术对于我们的课堂教学来说就是一种手段，它与学科教学有机的融合可以起著事半功倍的效果。信息技术与教学融合，不仅要学其形式，更必须介绍其内涵，比如滑动课堂并不是直观的教师教导与学生研习的时空的滑动，滑动课堂的本质特征就是通过多种技术和手段，并使课堂重回自学主体，沦为学生心智内化的主渠道。做为教师，必须掌控不好信息技术，与课堂教学展开有效率融合，使它更好地为课堂教学服务。
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