音频、视频、动画信息的加工

一 教材分析

本节内容属于信息的加工范畴，将信息以音频、视频以及动画等数字媒体方式展现，丰富了信息的表达方式，也使信息的吸引力更强大。必修教学中，要求学生对音频、视频以及动画等有一个初步的认识和了解，激发他们对音频、视频以及动画的兴趣。

教材在教学案例的设计上采用了一个核心主题“奥运”，教材力图将多媒体信息加工的作品作为后一章节信息集成与信息交流的构成元素，从而形成一个大型的、综合性的学习任务。

教学内容安排上，侧重于音频部分，教材安排了从音频采集前准备到音频的合成的完整学习步骤。教材力图通过音频加工的范例让学生对多媒体信息加工有一个初步的了解。

本节教学中实践内容比较多，需要学生使用的软件多。教材中涉及的软件有：音频加工软件CoolEditPro、视频截取软件超级解霸、动画制作软件Flash；教学中还会涉及到的软件有：音频播放软件，视频播放软件等。 二 教学目标

知识与技能了解理解迁移

1、音频、视频、动画信息的特点 2、数字化音频的采集方式

3、数字化音频的录制质量的相关因素 4、视频和动画的比较 5、动画的类别 6、视频的采集方式 7、音频、视频常见格式 方法与过程

1、使用coolEdit Pro对音频进行简单优化模仿 2、使用coolEdit Pro对音频进行简单合成 3、使用豪杰解霸截取视频

4、使用flash软件制作简单动画模仿 情感、态度和价值观

1、音频加工优化中带来的美感受 2、同班同学合成的音频的创意 3、音频、视频和动画审美能力 4、多媒体信息的价值 三、教学重点与难点 教学重点

1、音频的加工和合成；

2、数字化视频、动画的比较； 3、运用flash制作简单动画； 4、体验多媒体信息的特点。 教学难点

1、音频信息的合成； 2、flash制作动画。

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六、教学过程 学科知识 课题引入 数字化音频 的采集加工 主导地位的体现 播放：分音频、视频和动画三个类别展示精彩的多媒体作品。 布置任务：比较三种多媒体作品的表现方式的区别。 给学生创设多媒体表达信息的情境。 提问：我们可以通过哪些途径获得音频？我们如何获得高质量的音频？ 主体地位的实现 学生聆听、观看、思考。 视频、动画信息 的简单加工 介绍录音笔、MP3 介绍Cool Edit Pro软件并演示运用这个软件录音和保存的方法。 提问：我们可以通过哪些途径获得视频？ 介绍：数码摄象机和模拟摄象机的区别。 1、提问：你认为视频和动画的区别有哪些？能列表进行分类比较吗？试试看。 2、提问：有人认为视频包括影像和动画，你认为呢？ 3、讲述：现在动画和视频逐渐走向融合，比如电影中的电脑特技。（演示） 4、讲述：动画和视频在数字化技术上还是有一定的差异，比如：加工工具不同，播放的工具不同，文件格式不同等等。介绍、视频和动画主流格式、播放工具和加工工具。 意图：让学生通过比较、辨别、评价以及相互讨论来构建视频与动画概念。 学生根据常识或者阅读书本来回答，同学间相互补充。注意：音频可以从外部获得，也可以通过下载、剪辑以及制作等途径获得音频。高质量的音频的获得和很多因素相关，学生分析回答。 学生聆听、观看、思考。 学生根据常识或者阅读书本来回答，同学间相互补充。 1·学生思考、讨论。 2·学生立论、反驳、辨别。 3·学生列举。 4·学生识记。熟悉常用制作工具、播放工具与文件格式之间的关系。 2

思考 音、视频和动画等多媒体信息学生的课后思考，要求以的表达效果这么强烈，为什么日志平台展示答案。 网络上仍然以文本信息为多呢？ 让学生学会对多媒体信息的客观评价。 3