一、（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.生成性目标取向追求的是__________。 A. 普遍主义 B. 唯科学主义 C. 实践理性 D. 解放理性 满分：2分
2.斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。这种教学模式称为__________。 A. 机器教学 B. 程序教学 C. 强化教学 D. 编程教学 满分：2分
3.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是__________。 A. 《老师，再见！》 B. 《爱的教育》 C. 《班级生活》 D. 《隐性课程论》 满分：2分
4.在课程开发与教学想象中，详细体现教育价值的是________。 A. 教育目的 B. 教育目标 C. 课程与教学目标 D. 课时目标 满分：2分
5.教师最明显、最直接、最富有时期性的角色特征是： A. 教育教学的研究者
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B. 课程的建设者和开发者 C. 学生学习的促进者 D. 社区型的开放的教师 满分：2分
6.教学论的研究对象不是________。 A. 学校教学 B. 教学规律 C. 教学现象 D. 教学问题 满分：2分
7.行为目标具有的特点是详细性、可操作性和__________。 A. 精确性 B. 普遍性 C. 规范性 D. 模糊性 满分：2分
8.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是_________的观点。 A. 被动顺应论 B. 主动顺应论 C. 滞后论 D. 超越论 满分：2分
9.课外、校外教育的主要特点是________。 A. 计划性、自愿性、实践性 B. B． 组织性、灵活性、自愿性 C. C． 自愿性、灵活性、实践性 D. D． 目的性、灵活性、实践性 满分：2分
10.“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是_________。
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A. 教师主体学生客体的关系 B. 学生主体教师客体的关系 C. 教师主导学生主体的关系 D. 教师与学生是交互主体的关系 满分：2分
二、多选题（共 25 道试题，共 50 分。）V 1.下列选项中属于.对社会成员的基本要求（突显）健全的价值观的是： A. 健康负责任的生活态度 B. 参与社会实践的能力 C. 善于和他人共同生活、工作
D. “学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生活” 满分：2分
2.在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是__________。 A. 被动顺应论 B. 主动顺应论 C. 独立论 D. 统一论 满分：2分
3.教学与课程的关系的本质是（） A. 教育行政部门与学校的关系 B. 学校教师与学生的关系 C. 学校领导与教师的关系 D. 学校领导与学生的关系 满分：2分
4.下列选项中关于“隐性课程”说法准确的是：
A. 所谓“隐性课程”，是指学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期性、非计划性的知识、价值观念、规范和态度 B. 这类课程是非正式的、非官方的 C. 具有潜在性和隐蔽性
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D. 隐性课没有消极的作用 满分：2分
5.关于师生关系理论，“儿童中心论”的代表人物是__________。 A. 杜威 B. 洛克 C. 布鲁姆 D. 卢梭 满分：2分
6.有意义学习的条件是（） A. 原有认知结构
B. 有在接受学习中贯穿发现学习的思想 C. 有意义学习心向
D. 有在发现学习中采用接受学习的形式 满分：2分
7.培养目标的时期性（时期精神）体现在那里？ A. 健全的价值观 B. 健康负责的生活态度 C. 创新意识和能力 D. 参与社会实践的能力 满分：2分
8.建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、________。 A. 脚手架 B. 协作 C. 会话 D. 资源 满分：2分
9.合作学习的要素有： A. 积极互赖 B. 个体责任
C. 面对面的积极互动
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D. 社交技能 满分：2分
10.教师的专业人格包括良好的个性（性格）和高尚的品德（品格）。其中良好的个性修养（性格）包括： A. 善良宽容 B. 友善的态度 C. 广泛的爱好 D. 良好的仪表 满分：2分
11.教育目的的特性是： A. 终极性 B. 本体性 C. 超越性 D. 时期性 满分：2分
12.从教育的角度讲，课程的价值在于： A. 课程集中体现了教育思想和教育观念 B. 课程是学生的精神粮食 C. 课程是施行培养目标的蓝图
D. 课程是学校组织教育教学活动的最主要的依据 满分：2分
13.选择教学媒体的基本原则_____________________________。 A. 发展性原则 B. 综合性原则 C. 经济原则 D. 教学最优化原则 满分：2分
14.选择案例的要求有： A. 趣味性 B. 代表性
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C. 典型性 D. 针对性 满分：2分
15.写好案例的关键是： A. 具有优秀的文笔 B. 选择复杂的情境 C. 揭示人物的心理 D. 具有独到的思考 满分：2分
16.骨干教师的素养， 包括： A. 政治向度 B. 哲学向度 C. 文化向度 D. 经济向度 满分：2分
17.行动研究的特点是（） A. 付诸于教学行动中 B. 在教育教学中 C. 通过教育教学 D. 为了教育教学 E. 满分：2分
18.自主学习包括_______。 A. 发现学习 B. 主动学习 C. 独立学习 D. 元认知监控学习 满分：2分
19.有效组织学习经验的标准有________。 A. 统一性
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B. 连续性 C. 序列性 D. 整合性 满分：2分
20.国际教学研究发展的趋势是： A. 质的教育研究 B. 量的教育研究 C. 教师成为研究者 D. 反思性教学 满分：2分
21.教育目标与教育目的之间的关系_________。 A. 教育目标是根据教育目的而制定的 B. 全面发展与因材施教的关系 C. 全面发展与职业定向的关系
D. 传统学习方式与新课改倡导的学习方式之间的关系 满分：2分
22.教师要有生命意识不仅仅要有生活意识、发展意识，更要有人的意识、生命意识，包括： A. 生命是不可逆的 B. 生命是独特的 C. 生命是不可预测的 D. 生命是无价的 满分：2分
23.我国传统教学研究存在的问题： A. 大同小异的“经验总结 B. 名不副实的“教育实验” C. 理论与实践的脱节 D. 教师的“平庸化”现象 满分：2分
24.新课程内容的特点：
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A. 基础性 B. 时期性 C. 适用性 D. 综合性 满分：2分
25.下列选项中属于从课程的层次或结构层面界定（美•古德莱德）的是： A. 正式的课程 B. 理想的课程 C. 领悟的课程 D. 经验的课程 满分：2分
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.专家的指导是重要的，但专家参与决不在于形成一个凌驾于学校教师之上的权威。 A. 错误 B. 准确 满分：2分
2.教师专业发展和自我成长的核心因素是处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康发展。 A. 错误 B. 准确 满分：2分
3.教育评价=客观描述+价值判断+增值探索，客观就是公正、全面、准确。 A. 错误 B. 准确 满分：2分
4.学校在创造性地执行国家课程和地方课程的同时，可开发或选用合适本校特点的课程。 A. 错误 B. 准确 满分：2分
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5.强调人的目的性，就是否认人在肯定意义上的工具价值，否认每个中华民族的子孙，都有为完成中华民族伟大复兴而献身的义务或责任。 A. 错误 B. 准确 满分：2分
6.学校是教育行政部门的“派出所”，也是教育专家的“实验田”，学校是真正发生教育的“场地”。 A. 错误 B. 准确 满分：2分
7.学校所有课程的功能：个性全面和谐发展。 A. 错误 B. 准确 满分：2分
8.培养目标的全面性就是要四平八稳。 A. 错误 B. 准确 满分：2分
9.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。 A. 错误 B. 准确 满分：2分
10.教师从事教育工作的根本依托是教育智慧。 A. 错误 B. 准确 满分：2分
11.综合国力竞争日趋剧烈，而综合国力竞争最终都会落到人才竞争上，而基础教育课程改革的竞争势必影响着人才竞争。 A. 错误 B. 准确
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满分：2分
12.教育观念：具有态度倾向和情感色彩的认识。它伴随认识活动的体验。有 正向：积极、肯定（支持）的体验。有中性的。还有反向：消极、否定（反对）的体验。 A. 错误 B. 准确 满分：2分
13.自主就是让学生自学。 A. 错误 B. 准确 满分：2分
14.教育思想、教育智慧、专业精神、专业人格是骨干教师的四大素养，也是课程改革的四大支柱。 A. 错误 B. 准确 满分：2分
15.打“攻坚战”是指“课内扎扎实实搞应试，课外轰轰烈烈搞素质”。 A. 错误 B. 准确 满分：2分
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