辩论赛规则束缚自由资料

规则与自由辩论稿 正方：规则保障自由 反方：规则限制自由 活动准备： 正方 、反方的台牌 活动流程： 一、开场白 王尔她：我们中国人有句话说:没有规矩,不成方圆。规矩保障自由。但是又有许多人认为:规矩，限制自由。 谭钲凡：孰是孰非，究竟是“规矩保障自由”，还是“规矩，限制自由”呢？今天我们三年级辩手会就此辩题唇枪舌剑一番。 合：现在，让我们来认识一下今天的八位辩手。 二、人物介绍 （4分钟） 1、先让我们来认识正方的四位辩手： 正方一辩(刘雨晴)：孟子说：“不以规矩，不能成方圆。”我认为规则保障自由。 二辩（杨淑姸） 我相信起点是希望，终点是辉煌。 三辩（易瑞清）： 孟德斯鸠说，自由是做法律所许可的一切事情的权利。 四辩（王乐怡）： 希望大家辩的精彩，听的开心。 2、下面让我们来认识反方的四位辩手， 反方一辩（曾雨琦）： 突破规矩，做新时代的主人。 二辩（肖静怡）：成败在此一举。谢谢。 三辩（贺芳阳）： 在任何时期，对待任何事物，客观，辨证，发展地看待问题是至关重要的。 三、四辩（贺芳阳 万宏博）： 规矩是认定的，自然是可以改变的！所以我坚信：“规则限制自由。” 三、辩论主体（29分钟） 一） 陈词阶段。 （王尔她）1. 现在我们进入陈词阶段。首先由正方一辩发言。 （刘雨晴）我给大家讲个故事吧！有一只风筝迎风自由飞翔，可它还不满足。它想要是没有线的束缚，我不是可以飞得更高、更远。于是它老想摆脱线的束缚：‘准能帮助我获得自由啊！’大风自告奋勇他说：‘我来！’于是它施起看家的本领刮起大风。蓦地，天昏地暗。

‘咔嚓’一 声线断了。风筝正得意忘形，可是没想到在空中翻了几个跟头便摔落在地上，落得个千疮百孔的下场”。听了故事相信大家都明白了规则保障自由.规则是规定出来供大家共同遵守制度章程。自由指在法律规定的范围内随自己的意志活动的权利。俗话说：“没有规矩；不成方圆”。无规不成圆，无矩不成方，校正方圆，是谓规矩。流传至今，它的意思已经延伸到了生活及社会的方方面面。成了我们工作学习，为人处事，及安邦治国等赖以遵循法则的标准。如果没有规矩，就会乱成一团，也就无从谈论家国及社会的安定。所以，我们少不了规矩，少不了制约和限制我们行为的各种准则。自人类诞生以来，

人类的自由就会受到自然规则的约束。在自然界，人类违反自然规则，就将遭到自然界惩罚的例子从日本的地震、海啸到核泄漏危机无不体现规则保障自由.又比如学习，没有了学校的规章大家就不可能安心上学。比如生活，没有了法律，我们就无法制约犯罪„„世界上没有哪种规则能让所有的人满意。开车的人总希望机动车道越宽越好，骑车的人永远希望非机动车道越宽越好。人们总希望事情按照自己的遗愿去发展，这无可厚非，但并不现实。而平衡百姓人们意愿的最好办法就是建立法则，建立规则。让规则保障自由。 （谭钲凡）2.感谢正方一辩的精彩陈词。接下来请反方一辩发言。 （曾雨琦）我方观点很明确：规则会限制人的自由。 我们从入学起就开始接受规则教育，老师在讲台上讲解、提问、灌输，学生在座位上听记、回答、接受，这样使得应该充满人性的学习和活动变成了枯燥、机械、虚假的应试训练，学生的失落，个性的罪魁祸首，正是没有灵魂的规则。 每个孩子本来就有独特的个性，每个儿童的精神世界都是一本独特的书，如果没有这些僵化的规则，学生才会有主动参与学习的积极性，学生就觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣。在课堂里各抒己见而不担心违反所谓规则，敢于进行非逻辑性的“异想天开”，求异性的“见异思迁”，发散性的“举一反三”，才能培养学生的创新思维。 所以我方认为，规则会限制个性的发展，个性得不到发展，就是限制了自由 。谢谢大家！ （二）攻辩环节。 （王尔她）感谢反方一辩的精彩陈词。 1、为了使我们的辩论会更具攻击性，接下来要进入的是攻辩环节。在这个环节中，我们首先有请正方的二辩从反方的二、三辩 辩手中任意选择一位辩手回答问题。 2、（谭钲凡）好，首先有请反方二辩 3、（肖静怡）（反方二辩）问：如果没学费的规则限制，就不会有贫困的农村小朋友失学，每年因此而失学的儿童数触目惊心； 如果没有教本考试规则的限制，小朋友们就可以自由的选择自已喜欢的学习方向与领域，让所有的小朋友都有自已的个性化发展；

如果没有这些许多的规则限制，学生就会有主动参与学习的积极性及自由。学生就觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣，学习气氛就会活跃起来。当一个民族，压抑个性形成习惯时，是多么的可怕，这个民族怎么能创新？你说按旧规矩做事，中国的发展还有希

望吗？ （正方二辩）答：如果每个人都遵循着规矩，世上的人都将固步自封，有何进步发展可言? 规矩不是死的，是可以更新的，就拿对外开放的政策来说，正是因为不断的更新，中国的发展才越来越强大，因此并不是说按旧规矩办事，中国的发展就没有希望了。 4、（王尔她）好，下面我们有请正方二辩从反方二、三辩 辩手中任意选择一位辩手回答问题。 （正）：如果说“规则限制自由”，那么为什么“不以规矩，不成方圆”这句格言能被世人所广泛流传呢？ （贺芳阳）（反）：有流芳百世，就会有遗臭万年，所以我方认为流传时间的长短是证明不了什么的。举个简单的例子：我国清代著名军事家曾国藩，我想大家都应该熟知他的名字，他之所以被人所熟知，主要是他当年在镇压太平天国时，所创造出的丰功伟绩，致使到现在都经常被提出来教育后人。而同样是古代宫廷中的一代重臣，宋朝时期曾今家喻户晓的秦侩，他的光荣事迹却是“与金国统领内外勾结，致南宋朝于亡国之境”，这种叛国卖国只为荣华富贵的卑鄙小人的大名，不也流传至今了吗？ 2、好，下面我们有请反方二辩从正方二、三辩 辩手中任意选择一位辩手回答问题。 3、下面我们有请正方三辩从反方二、三辩 辩手中选择任意一位辩手回答问题。 （正方三辩）问：反方说，规则限制自由，那么，生活中如果没有法律约束，人人都能自由吗？ （反方二辩肖静怡）答：刚才对方辩友提出的问题也就是说，在现实生活中，时时刻刻都有严格的国家法律来约束我们的日常行为和思想，但就在这一个极力追求法律国家的社会，为何如今还有数不尽的人么在触犯各种各样的法律条款？据不完全统计，近年来，全世界未成年人犯罪人数，中国未成年人犯罪人数均上升了13%，虽然在校学生人数大大减少，但大学生犯罪人数近5年里上升近三倍之多！需要大家注意的是，我现在谈到的仅仅是犯罪人员中未成年的一部分，这一连串的数据，能说明什么？正事说明了刚才对方辩友所提出的问题是根本不成立的。所以，我方坚持认为“规则限制自由”！ 5、4、现在进行到了攻辩的最后一轮。有请反方三辩选正方二、三辩 辩手中选择任意一位辩手回答问题。 （反方三辩）问：你们说规则保障自由，那为什么还有这么多违法行为？ （正方二辩）答： 3月1日下午，深圳宝安机场高架桥离港平台转弯处发生重大交通事故，一辆红色奔驰轿车撞向人群，造成9人死亡22人受伤。大家知道吗？高架桥快速路上是不准行人

行走的。可为什么会有这么多人群？ 他们在干吗？ 他们在观光，看飞机起落。 前 段时间网上颇为流行一个“中国式过马路”的段子，“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。” 请问对方选手怎么看待这种行为？人们之所以受到伤害人，就是因为 他们不遵守法律，而我们制定法律就是为了减少犯罪现象的发生，使我们的国家得到更好的发展。 三、自由辩论阶段。 1、下面进入双方大展辩才的自由辩论阶段，双方累计用时各为6分钟，交替发言，一方时间结束，由另一方继续发言。首先从正方开始。请。 （反万宏博）：两千年前，有个叫孟轲的思想工作者，向各国的皇帝推行自己的仁政主张。可是所到之处，皇帝对自己没有兴趣，皇帝的辖地也是乱糟糟的，人民怨声载道。“为什么弹丸之地，区区小国还这样一片混乱呢？”孟轲先生苦思冥想，一日豁然开朗：原来麻雀虽小，却也五脏俱全——不以规矩，无以成方圆啊！谁知孟子这经过几十年切身体会得出的结论，竟然成了不朽的名言，大到国家治理，小到孩子的衣食住行，后人皆说：“不以规矩，无以成方圆。”果真“没有规矩”，就“不能成方圆”吗？这真的是一个放之四海皆准的命题吗？我看不见得。 （正）：“规则保障自由”，揭示了一个重要的道理：做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩，社会是由人集合而成的。社会活动是人的活动，人们活动的动机、目的往往不同。如果没有规矩，各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩，十分重要。社会生活中的规矩，就是人们说话做事，所依据的标准，也就是社会成员都应该遵守的行为守则，而社会生活就离不开共同的准则。 （反曾雨琦）：社会的发展进步源于不断的创新与改个，而这当然也就意味着人们必须打破原先的“规矩”，建立更能适应社会发展的“新方圆”。时间的万物不能一概而论，所以从某些角度我们也可以这样说，“规则限制自由。” （正）：人生病时，如果不按规矩来吃药，而随意的吃药，后果会怎样呢？ （反贺芳阳）：现在有一些病人听了医嘱吃药，却还是使病情更严重。因为每个人的体质是不一样的，因此，听了医嘱也不一定有用。即使是医嘱也不是一成不变的。我们要从实际出发。所以我方坚持认为“不以规矩，亦成方圆”。 （正）：纵观古今，在国，规矩可以理解为遵纪守法，持诚守信，其方圆可谓昌盛繁荣，稳定安泰。在家，规矩可理解为尊老爱幼，守孝尚德，其方圆可谓幸福安康，和谐美满；

在文，尚体格而神韵致；在武，复套路而功力凝„„诸如此类，游戏必有规则，乐其中也因其所乐。砖模成砖。成就了高楼大厦；标准作业，成就了工业文明。这正实现了规矩的魅力所在。 （反肖静怡）：其实所有“规矩”都是在一定历史条件下形成的，从来就没有一成不变的“规矩”。曾经的“女子无才便是德”是“规矩”，而秋瑾不此规矩而成就推翻几千年封建帝制的成就；曾经的“多子多福”是“规矩”，而马寅初不以此规矩而成就我国今天的一项基本

国策——计划生育，从而为世界人口的控制作出了重大贡献；曾经“万般皆下品，唯有读书高”是“规矩”，而现代社会对各个方面人才的大量需求，早已经打破了此规矩，现在的规矩是“三十六行，行行出状元。” „„ （（正）：现在21世纪的孩子叛逆心理很强，在家不听大人的话，但同样能创造出自己的一片天空！请问反方如何解释？ （反曾雨琦）：21世纪的学生都是现代的学生，都具有叛逆心理。所以我认为这是普遍现象，不能够说明什么。 时间到！谢谢双方辩手！ 五、总结陈词。 1、下面是扩大战果，迎接最后胜利的时候了，我们希望各路辩手在最后的时间当中能给我们的辩论展现更广阔的空间。首先有请反方四辩总结反方观点， （万宏博）自由就是自己做自己的主人。人的心理、行为、认知不能有外力的强制和压迫。人必须将他内在天赋的本能借助于环境而表现出来，以便建构自我和形成一个自我。一个人如果没有自我，就等于没有出生过。同时，人的意志和心理的强大是通过自己作决定、并把自己的决定付诸实践来形成的。如果人没有机会自己作决定的话，那么他的意志就被闲置了，这个时候，他就会成为别人的一部分；也许，他一生都不会建立自我认同感。 所以规则会限制个性的发展，个性得不到发展，就是限制了自由 。谢谢大家！ 3、谢谢反方四辩。接下来请正方四辩进行总结陈词， （正方四辩）：大家都知道高铁之所以能够飞速行驶，那是因为它奔跑在自己的轨道上，如果没有铁轨的限制和约束，就会造成车毁人亡；飞机在蓝天白云上翱翔，那是因为它们始终沿着各自的航线在飞行，如果没有规定每架飞机的航线，它们就会像无头苍蝇那样相撞，在广阔的天空上也会发生交通事故；在课堂上，如果有人不遵守纪律而大声喧哗，就会影响老

师的思路，影响我们大家认真听讲；在我们的生活中，如果不遵守文明规则，就会发生像猪八戒吃西瓜那样的现象，猪八戒自由自在地吃着西瓜，随手将西瓜皮乱丢在马路上，猪八戒看起来很自由，可是后面的行人就遭了殃，一个个摔得人仰马翻；对我们每个同学来讲，如果没有规则的约束，就会像没有园丁修剪的小树那样枝桠乱长，如何能成为国家未来的栋梁？ 规则就像鸟儿的翅膀，只有根据风向不断调整角度，才不会迷失方向。汽车和行人只有按交通规则各行其道，道路才会通畅，生命才会得到保障；商人和工厂只有诚信为本，按章经营，就不会生产出毒奶粉，就不会把污水排进我们的母亲河——美丽的湘江。只有用科学的规则来规范人们的行为，规定该做什么，不该做什么，那些事情是坏的要避免，那些事情是好的要弘扬，这样，才能让每一个人享受自由的呼吸，沐浴灿烂的阳光！

是的，没有规矩就不成方圆；同样，没有规则自由就是幻想。家有家规，校有校纪，国有国法。我们每个人的自由都不能建立在别人的痛苦之上！ 同学们，在这个世界上没有绝对的自由，规则是自由的有力保障。如果我们不遵守规则，无论多么远大的目标，都会变成泡沫和空想；就像风筝那样，无论飞得再高，也有一根细细的线拽在手上；就像我们在校园里的学习和生活一样，只有模范遵守学校的制度和规章，尊敬老师，团结同学，举止文明，认真思考，专心听讲，我们就会借助规则的翅膀，像雄鹰那样起飞梦想，在知识的天空自由飞翔！ 谢谢大家！ 六、总结发言 这次辩论赛，8位辩手的激烈争辩，都令我觉得这不仅是一次言词的交锋，更是一场思想的交流。 辩论只是形式，不在乎辩论的胜负，只注重问题的真实呈现和开诚布公的讨论。而借由辩论的形式使大家更加明确在任何时期，对待任何事物，客观，辨证，发展地看待问题是至关重要的。辩论赛激起的思考、讨论和进一步的实践探索的波浪会一层层荡漾开去„„让我们的辩论赛以一首《相亲相爱》画下了圆满的符号