苏版数学《三位数加三位数》教学设计

苏版数学《三位数加三位数》教学设计

◆您现在正在阅读的人教版数学《三位数加三位数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《三位数加三位数》教学设计一、教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第36～37页内容。

二、学情分析：此节内容是在学生学习把握两位数加两位数、整百整十数加法和三位数加三位数加法估算的基础上进行学习，学生差不多有了一定的运算基础，教学时能够先让学生通过自学初步把握知识，然后小组交流互帮互教进行学习。

三、教学目标：

1、让学生通过自主学习和小组交流学习把握三位数加三位数的运算方法。

2、组织学生通过自主摸索和小组合作学习等活动，明白得三位数加三位数的不进位、进位（不连续进位）算理，把握万以内加法的运算方法，并能熟练进行运算。

3、学生在探究和合作交流的过程中，培养独立摸索的能力、自学能力以及与别人合作学习的能力。

4、使学生在学习中感受成功的欢乐。

四、教学重点：明白得三位数加三位数的不进位、进位算理，把握万以内三位数加法的运算方法。

五、教学难点：培养学生独立摸索的能力、自学能力以及与别人合作学习的能力。

六、教具预备：多媒体课件

七、教学过程：

（一）漂亮湿地和物种

1、播放湿地和物种视频（学生通过观看视频初步了解动物世界里各种动物的分类，激发学生的学习爱好）

师：我国漂亮的湿地孕育着丰富的物种，同学们，你明白那儿的动物的种类都有哪些吗？请看大屏幕。

2、出示我国湿地物种统计表

中国湿地部分动物种类

类群

种数

鸟类

271

爬行类

122

哺乳类

31

（二）让学生依照中国湿地部分动物种类表的数据提一加法问题

师：你能依照表中的数据提一个加法问题吗？

学生可能回答：

1、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？

2、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？

3、我国湿地爬行类和哺乳类动物一共有多少种？

师：小朋友们我们先来解决这两个问题。

1、出示：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？

我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？

师：小孩们，这两个问题能解决吗？（学生独立尝试解决）

2、估算结果

师：这两个加法的结果会算吗？大伙儿先估算一下大约有多少种？

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（三）、学生自学新知

1、让学生看书自学，摸索三位数加法如何运算。

出示自学指导：请认真看书第37页的例1、例2，重点明白得对话框里的内容。

2、学生板演三位数加法的笔算方法（列竖运算），并说说运算过程。

3、引导学生一起说运算过程。（让学生再次学习运算方法，加深明白得和经历）

4、同桌交流算法（互相说说运算过程）。

师：刚才我们这两个同学把他们的运算过程讲得专门清晰，小孩们你们都像如此说一说吗？

师：请和同桌互相说说运算过程。

5、点名让后进生进行说一说，老师要注意鼓舞和加以引导。

（四）尝试练习

师：象如此的三位数加法你们都会算吗？

师：专门好，那么下面我就来考考大伙儿，看看大伙儿能不能自己看书就能就能学明白知识。

1、考考你列竖式运算(为花朵找绿叶)

319+252= 276+52= 93＋545= 375＋802=

（1）学生独立完成，教师巡视收集典型错解，为后面教学做好预备，同时点名让让四位学生到讲台板演，完成后鼓舞学生上黑板纠正。

（2）同桌互说。（如有错误，让学生互相指出的错误和说说改正方法，加深学生对运算方法明白得，并幸免再次出错）

（3）引导学生归纳运算方法。

大屏幕出示：摸索：三位数加三位数（或两位数）如何样运算？

师：通过以上的考考你，大伙儿都为花朵找到了绿叶，说明大伙儿都专门成功，祝贺大伙儿。那么我们再一起来说说三位数加三位数的运算方法。

引导学生归纳算法：相同的数位对齐地列出竖式，然后从个位加起，相加的时候哪一数位相加满十就住前一位进1。

（4）让学生小组交流运算法方法，教师巡视指导。

（五）巩固知识

下面运算正确吗？把错误的改正过来。

1 3 5 4 2 7

+ 6 9 改正： + 5 4 3 改正：

8 2 5 9 6 0

（六）当堂训练。（挑战自己的聪慧，训练独立解决问题的能力）

1、

（1）买1个电饭锅和1台洗衣机需要多少钱？

（2）请你依照以上商品信息提一个数学问题并解答。

2、在环保周活动期间，三年级的同学共搜集旧矿泉水瓶159个，四年级的同学共搜集旧矿泉水瓶211个。

（1）两个年级的同学共搜集旧矿泉水瓶多少个？

（2）假如每200矿泉水瓶装一大袋，装完这些矿泉水瓶共需要多少个大袋子？

八、课堂总结：引导学生说说自己的收成。

师：通过今天的学习，你有什么收成？

师：前面我们曾学习过两位数加两位数，今天大伙儿又学会了三位数加三位数，大伙儿真了不得，学的东西可许多，那么请大伙儿回家连续想想假如是四位数加四位数如何样算，五位数加五位数呢？

九、板出设计：

加 法

我国湿地鸟类和爬行 我国湿地鸟类和哺乳

类动物一共有多少种？ 类动物一共有多少种？

语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作

为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。271＋122 271＋31

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。