守望教育读后感(二)

这是一本关于教育理想的真情守望的着作。捧起刘铁芳教授夺下的教育随笔《守望教育》，心中不由得涌起一些则恍然的感动，在一个喧嚣的时代里，还有人以一份难得的执着守望着心中的教育理想。书中这样写道：“我们今天的世界确实需要雷厉风行的教育改革家，需要意气风发的行动开拓者，他们站在时代的古往今来，引领着现实家庭教育的走向。但这个世界同样可能需要默默默默的思想者，他们把目光停驻在喧嚣的背后，寻思现实和世界史中那被热闹、浮华所遮蔽、遗忘的问题之域，在中追索他们心中的朴素和静谧的思想之路。他们可能常常被名之为实际的脱离者，时代的落伍者，但中都他们依然在寂寞中才执着地思索。他们同样是可敬的！”

身为湖南师范大学教育科学学院教授的刘铁芳先生，与一般高等院校的高校教育研究者相比，更加关注中小学教育，熟悉中小学教育，对中小学教育有着深厚的感情和阐释深刻的解释，因而《守望教育》中的不少篇章有第三种直抵人心段落的力量。

《守望教育》的特点是其文笔不像一般教育着作文笔局限性的生涩和艰深，显得平和宁静、轻盈流畅和诗意盎然。

在《行走在理想与现实的边缘》一辑的篇前语中，作者写道：“且让我们一道在树下坐著一会儿，让我们协同享受此刻的宁静与自由，倾听心灵深处细微的震颤。让我们心系教育工作生活的教育同时，多一点平凡和朴实，些清醒和自觉，让教育生活成为师生心灵自由成徜徉、共同依恋之乡。”这样的文字，让德育平和从容状态下的教育深情、教育哲思，在人们宁静的心灵深处里汩汩流淌……

在《远离故事的教育》中，作者深情回忆儿时大人讲故事的情景：“（各类故事）连同冬夜的柴火、夏夜的星光、秋夜的清凉，都深深地印刻在我童年的记忆之中。有故事陪伴的童年，虽然贫穷，但不寂寞。童年的生命时光在故事的记忆依稀存留，在回望中鲜活如旧，带

给我绵绵不绝的生命暖意。”读这样的文字，第一种温暖的感觉油然而生。

读这样的终身教育着作，有如轻风拂面、甘露润喉，让人则顿觉神清气爽。

这是《守望教育》的魅力，也是刘铁芳先生的个人风格。