提高小学生不同年龄段写字教学的方法与途径

发表时间：2012-06-19T08:23:11.437Z 来源：《素质教育》2012年6月总第87期供稿 作者： 崔高魁[导读] 家校联系，督促学生不断巩固写字技能，提升写字水平。

崔高魁 甘肃省兰炼中小学总校第二小学 730060

摘 要：新课标明确要求：小学阶段要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。调查结果显示：学生硬笔字书写基本能达到要求的还不到60%。多数学校和教师对写字教学重视不够，对学生书写汉字缺乏系统的规范的要求和指导。在课题的研究过程中，采用问卷调查法、现场调查法等方式得出现状分析，结果不容乐观。在此基础上制定应对措施：严格规范，提升各年龄段的学生书写水平；提高教师的书写水平和教学能力；家校联系，督促学生不断巩固写字技能，提升写字水平；营造良好的写字氛围，树立榜样，引导学生互帮互学，促使全面进步。

关键词：小学生 书写教学 方法 一、问题的提出

书法是国粹。写字是对传统艺术的继承和发扬，它是义务教育阶段学生必须掌握的基本技能之一。新课标明确要求：小学阶段要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。调查结果显示：学生硬笔字书写基本能达到要求的还不到60%。是什么原因造成了这种情况，如何才能提高不同年龄段学生的书写水平？为有效地指导写字教学，引导写好汉字，我对各年龄段的学生及任课老师、家长进行调查并分析。

二、调查的背景

小学生书写规范汉字，可以培养学生热爱祖国文字和书法艺术的感情，强化学生终身学习的能力。但多数学校和教师对写字教学重视不够，对学生书写汉字缺乏系统的规范的要求和指导，学生在书写方面存在很多问题：书写姿势不正确（主要包括坐姿、作业本摆放的位置及握笔的姿势不正确等）；书写不规范（主要包括笔顺不正确、字迹不端正、用字不规范，常写错别字等）；卷面不整洁（主要包括汉字排列不整齐、涂抹现象较为严重等）；书写不美观（主要表现为不注意字体的间架结构，字体的粗细大小安排不当、写出的汉字缺少神韵等）。

三、调查研究内容

1.调查研究我校不同年龄段学生写字执笔姿势的现状。 2.家长对写字教育的认识。

3.教师在不同年龄段学生中开展写字教学的方法和途径。 四、调查的方法 1.问卷调查法

(1)设计问卷调查表，对我校100名家长进行调查。

(2)设计《教师写字教学情况》问卷调查表，对我校105名教师展开调查。 2.现场调查法

在我校1-6年级通过座谈、比赛、作品分析等方式进行实际调查。对学生在自然状态下写字的情况进行仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势和写法进行归纳分类，并予以记录，掌握写字情况的第一手资料。 五、调查结果与研究分析

自2010年10月至2011年12月，对各年级的学生、教师、家长进行调查分析，发现低年级学生存在的问题是：60%的学生坐姿不正确、52%执笔方法不规范、80%基本点画缺乏应有的形态。中年级学生63%的学生不懂结构的原理及书写技巧，67%学生坐姿、执笔出现问题；高年级81%的学生不能把握书写时的字距和行距，8%的学生书写速度过慢，86%的学生不了解基本的书法文化常识。教师方面，89%的教师书法素养欠佳，59%的教师书写欠规范，10%的教师能对学生的书写进行规范；家长中，75%的人对孩子写字要求不高，5%的家长能对孩子的书写进行有效指导。 六、应对策略

1.严格规范，提升各年龄段的学生书写水平

对低年级学生，通过多种方法让学生一入学必须掌握正确的坐姿、执笔姿势和书写姿势。让学生记住写字顺口溜：头正，背直，臂开，足安，“三个一”要求记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。对姿势不正确的同学要随时提醒，引导学生之间进行监督，让家长及时配合，不断巩固。

中年级学生的写字，要在规范姿势的基础上，继续培养学生养成良好的写字习惯，掌握基本偏旁部首的写法，能较为自觉地运用临摹所得的成果，恰当地安排汉字各部分的位置，能注意到笔画的呼应关系。

对高年级学生，要引导学生学会汉字结构的基本法则，学会控制字距和行距的方法，书写有一定的速度，能进行书法创作并体会汉字作品的布局美、章法美，不断提高自己的鉴赏水平和观察能力。 2.提高教师的书写水平和教学能力

教师的写字水平对学生的影响是巨大的。提高教师的书写水平和教学能力是学生书写技能提升的重要保证。学校要聘请书法老师、语文教师对其他教师进行书法和规范写字方面的培训，促使全体教师重视并探究写字教学，提升教师的书写水平。完善教师书写的考评机制：定期上交书法作品，每学期举行“三笔字”大比武，每月举办一次书法展，每年举行“三笔字”过关考试，考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。 在面向全体、围绕目标灵活有效地开展写字教学，引导学生广泛涉猎相关的书法文化常识，感悟书法艺术博大精深的同时，教师必须重视对学生书写效果的评价：关注学生的态度和情感，分学段确定写字教学的评价内容及原则，使学校的写字教学落到实处。 3.家校联系，督促学生不断巩固写字技能，提升写字水平。

学校要充分发挥家长的作用，引导家长深入学校教育教学实际，使家长们了解写字教学的目标、内容和方法，发挥他们的优势资源，积极配合学校加强对学生写字情况的监督，切实提高学生的写字水平。

4.营造良好的写字氛围，树立榜样

研究表明，同伴对自身的影响巨大。教师可把班里写字好姿势又规范的学生树立为榜样，让他们去当小老师，动员全班的力量对同学的执笔姿势和写字情况进行监督。经常举行“看谁写得好，看谁姿势正确，看谁进步快”的写字比赛，使学生人人争当小小书法家。

加强和规范写字课程是全面推进素质教育、促进学生全面发展的重要举措；是传承优秀民族文化、提高学生审美修养、丰富学生精神世界、激发学生创新意识、促进学生个性健康成长的重要途径。只有社会、学校、家庭共同努力，形成合力，才能有效地提升不同年龄段学生的写字水平。