分一分 【教学内容】
西南师大版一上P51－52例1-2和相应的课堂活动。 【教学目标】
1.通过实践简单的分类,初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程,体会分类的思想,掌握分类的方法,能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。
2.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性,初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
3.体会到生活中处处有数学,喜欢学习数学,乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习习惯。
【教学重点】 掌握分类的方法。 【教学难点】
能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。 【教学准备】
课件、男女式衣裤、文具盒、饮料瓶、毛巾、书本等实物若干。红黄小棒若干、红黄圆片若干。
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣 1.观察、感知分类
播放录像———商场的营业员阿姨正在分类整理商品。 你看到了什么? 发现了什么?（营业员阿姨在整理商品，她是把一样的物品放在了一起。）
2.了解分类的生活意义,激发求知欲
像阿姨这样把商品分别整理过后,有什么好处呢?（可以让商场看起来更整洁、美观。更方便顾客挑选。）
像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类,今天我们就一起来“分一分”。
板书课题:分一分。学生齐读。
看看小猴整理的房间(多媒体展示第三单元的情景图)。分类能让我们的生活变得更加有条理、更方便、更美观,今天我们一起来学习这项本领!
二、探求新知,掌握分类标准 1.教学例1
小英新买了一些铅笔,这些铅笔有什么不同?（它们的颜色不一样。）
真善于观察! 那你能想到好的方法给它们分类吗?（可以把它们分成红色和黄色两类! ）
你为什么这么分呢?（它们都是铅笔,只有颜色不同,我把颜色相同的放在一起! ）
看来,你是按颜色分的! (板书:按颜色分) 拿出自己的小棒,也像这样按颜色分一分吧!
学生操作,将自己的红色和黄色小棒按颜色分类。 完成课堂活动第1题。 2.分学具
你会给物品分类了吗? 我们来尝试一下。请拿出自己的学具,看看你手中的学具可以怎样分成两类?
学生充分尝试分类,教师巡视指导。可以按颜色分为红、黄两类,也可以按种类分为圆片和小棒两类。
谁愿意来说说你是怎么给学具分类的? 学生1:我分的圆片和小棒两堆。 学生2:我分的红色学具和黄色学具两堆。 现在有两种不同的分类方法,你同意他们的分法吗? 学生回答。
同样都是这些学具,但为什么有两种不同的分法呢? 引导学生发现一种方法是按“种类”分,一种方法是按“颜色”分,也就是分类的标准不一样,并补充板书:按种类分。
教师进一步追问:为什么刚才我们分铅笔(小棒)的时候只有一种分法呢?
引导学生得出:刚才所分的都是同一种物品,只有颜色不同,而现在所分的物品除了颜色不同,种类也不同。
看来今后我们在分类的时候,需要先找找不同,然后再确定按什么标准来分类!
3.教学例2
屏幕显示例2图。
这是平平家的衣物,你能按刚才所学到方法试着分一分吗? 可以怎么分呢? 和同组的小伙伴互相说一说吧!
学生小组内部交流,然后请学生来说一说分类的方法和分类的理由。学生的方法有“按种类”分为“上衣”和“裤子”两类,也可以“按颜色”分为“蓝色”和“红色”两类。
能按种类分为“上衣”和“裤子”两类,在指定的圈中填一填序号吗?
学生在书上填。
学生填后,抽一个学生在视频展示台上展出,并要求学生说一说这样分的理由。
你能再画两个圈,像大家所交流的那样,把衣物按颜色分成两类吗?
学生试画、试填,再展示交流。
学生填后,抽一个学生在视频展示台上展出,并要求学生说一说这样分的理由。
4. 分实物
刚才所有小朋友都分得很顺利、很成功,你们讲的分类方法也很有道理。现在我们一起来尝试一下帮商店整理物品。看,这里有许多东西,我们瞧瞧都有什么? (展示物品)学生:哇! 衣服……文具袋……饮料……
为了不让这些商品随意杂乱地堆放,你能给商店老板一个好
的分类建议吗?
学生1:所有服装放在一起,所有饮料放在一起,把它们分开。 学生2:可以把这些商品分别放在几个柜台。
引导学生将所有物品按类别进行一次初步的分类,如:服装类、书本类、饮料类等。
这么多东西要收拾,光靠一个人的力量是不够的,我们大家一起来分工合作好不好?
请你们讨论一下我们几个学习小组怎么分工才好? 学生1:我们组来整理服装。 学生2:我们组整理文具袋。 ……
如果全班一哄而上,分发东西会有什么样的后果呢? 学生1:挤来挤去不安全。 学生2:会把东西弄脏、弄坏。 学生3:有一些东西会拿漏掉。
怎么样才能避免这种现象发生呢?（一组一组地领取。） 我建议每组派两名同学上来有序地取走你们选中的商品。学生有序地取走本组选中的商品,并堆放在小组桌上。
5.充分尝试按不同标准分类
一大堆杂物经过大家的努力,已经分类放在了每组的桌面上。想想,这样算收拾好了吗?（这样还不算,因为桌面上的东西太乱了。）
你们能用分类的方法把它们收拾得更整齐、更合理吗? 学生小组自由操作,再汇报。 你们小组是怎么分类整理的?
学生1:我们组整理的服装,把衣服和衣服放一叠,裤子和裤子放一叠。
学生2:我们整理的是文具袋,大的和大的放在一起,小的和小的放一起。
……
同学们,桌面上的东西经过这样整理,既美观又便于我们找东西,你们真能干! 对刚才各组的整理,大家还有什么不同的想法吗?
学生1:我觉得服装还可以分为男式和女式来摆放,有些商店也是这样的。
学生2:文具袋还可以分成蓝色和红色两类。 ……
孩子们,你们的想法都很有道理,相信你们都有一双能干的小巧手!
三、联系生活,体会知识的应用价值 1.总结巩固 今天你有什么收获?
是的,大家的收获都很大! 其实,分类的方法远不止我们今天所学的这几种,在实际生活中,分类的方法多种多样,需要大家
多留心观察和思考!
2.联系生活
平时在生活中,你还见到过哪些和分类有关的现象,能说出来和大家一起分享吗?
学生1:菜市场里蔬菜和肉是分类摆放的。 学生2:我们交作业时,语文和数学分开交。 ……
老师也想把我在生活中所见到的分类现象和你们分享。 课件演示有关分类的生活图片。 3.实践运用
请同学们回家后,利用今天学到的数学本领在生活中做一件有意义的事,把自己的书包,或家里的书柜、衣柜分类整理好,做一个生活小能手!
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