教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
一 年 级 上 册
音 乐 教 案
教师：
学校：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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第三单元我们都是好朋友
一、教学目标:
知识与技能: 学会歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》。
过程与方法: 通过音乐游戏〈音乐探宝〉，全面复习，掌握前三个单元的内容。
情感与价值态度: 能激发孩子们快乐表演的兴趣。 二、教学的主要内容：
1、各族小朋友在一起 2、彝家娃娃真幸福 3、吹芦笙 4、快乐小舞曲 5、音乐探宝 三、教学的重点与难点
重点：
1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。
2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能较为正确地表达歌曲的感情。
难点：
1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈好朋友〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。
2、洋娃娃之梦作为集体舞，对于未上过幼儿园从未跳过舞的学生来说，随着歌声做动作会感到困难。 四、设计教学方法
游戏法、表演法、引导法等
五、课时安排：本单元可划分为六课时。
第一课时：找朋友。 第二课时：好朋友。
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第三课时：洋娃娃之梦 第四课时：两只小象 第五课时：各族小朋友在一起 第六课时：彝家娃娃真幸福
《找朋友》
活动目标
1、喜欢参加音乐活动，具有初步的音乐节奏感； 2、感受乐曲的欢快气氛，熟悉2/4节奏。 重点与难点
这是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是“我”去寻找好朋友共同游戏时走在路上、敲朋友家门的欢愉心情。孩子在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛是重点，这首歌曲的难点是熟悉2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表现节奏。 环境创设及材料准备 1、（录音磁带“找朋友”。
2、若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。 3、每人一张椅子。 设计思路
对小学一年级学生来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不容易，因此让孩子们在生活中体会和好朋友共同游戏时的开心相当重要。另外2/4节奏的培养只有通过在日常生活中反复感受，孩子节奏感才能提高。 活动流程
（1）角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲、欣赏乐曲
“找朋友”游戏，教师请孩子互相找朋友，每一对朋友中有一名孩子反坐椅子上以示坐在家里，另一名孩子念着儿歌“今天天气真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭来把门儿敲。笃笃笃”边念边敲椅子背，坐在家里的孩子调皮地模仿敲门声也念“笃笃笃”敲击自己椅子，最后共同一声“嗨”相互灿烂一笑。 活动说明
“找朋友”游戏一来解决孩子熟悉歌词，二来帮助孩子理解好朋友共同游戏
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时开心、友好的情绪情感。此游戏可在角落里延续一段时间，让每个孩子都来玩过。
反复欣赏“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4节奏。
“拍拍手”游戏，教师和孩子做模仿游戏，教师可拍击各种2/4节奏型，让孩子模仿，更要鼓励孩子自己拍击不同的节奏型。为提高兴趣，也可借助乐器。
活动说明
模仿幼拍击各种节奏型是基础，真正的目的是为了鼓励孩子能拍击不同节奏型，此游戏可在角落里延续一段时间，让每个孩子都来玩过。
注意生活中引导孩子多感受不同2/4节奏型，如“开开门”“举举手”等等。
（2）集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲、创编节奏。
老师和孩子共同游戏，由老师上孩子家去玩，孩子反坐椅子以示等在家里，等到老师敲着门“笃笃笃”孩子调皮地也敲门模仿“笃笃笃”最后互相灿烂一笑“嗨”好朋友见着面。
请一半孩子去做客，一半孩子等好朋友来玩。 玩法同前。
请孩子创编不同2/4节奏型，即：用不同节奏敲门声表现2/4节奏，玩法同前。 活动说明
在每一环节中游戏均可反复进行，在每环节中教师都要引导孩子愉悦欢快地表现歌曲，要引导孩子感受2/4节奏，切准2/4节奏，注意鼓励每一个孩子大胆表现。
（4）在角落游戏中进一步体会歌曲，大胆表现创编节奏。
表演角里让每一个孩子能有机会参加活动，进一步表现歌曲，感受节奏在表演角里可有一个星期左右。
继续在角落里引导孩子表现不同的节奏型。
可在角落讲评中设“小舞台”让孩子充分表现，展示自己的创编节奏 。
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《好朋友》
一、教学内容：歌曲《好朋友》 二、教材分析：
这一课的主要目标是让同学学会以音乐的方式与教师和同学交往，乐于用动
作和语言表达情绪；能整齐地演唱歌曲《你的名字叫什么》。教师要用各种方式吸引同学注意力，缩短与同学的距离，使同学从第一课开始，喜欢音乐老师，喜欢音乐课。 三、教学目标：
1、学会唱歌曲《好朋友》。
2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。 3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。 四、重点难点：
学会唱歌曲《好朋友》能说出三角铁双响筒铃鼓的名称并初步学会演奏方法。 在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。 五、学情分析：
一年级的学生都是刚从幼儿园跨入小学的儿童，这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是他们主要的身心特点。 六、教学过程：
1、小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？ 2、交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。 3、好朋友在一起会做些什么事呢？ 4、讨论交流。
5、我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》。 6、跟着老师分句学唱歌词。
7、指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。 8、富有表情地歌唱。
9、请小朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢？
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10、分组仔细观察，进行创编新歌词活动。分组进行汇报。 11、把好歌词写在黑板上。
12、集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。
他们玩得非常开心，这是为什么呢？（引导学生明白，课间要文明游戏，不能追逐奔跑，做正当的游戏。）
逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。 二、学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。 1、分组表演，为歌曲伴奏。 2、富有表情地歌唱。
3：除了这些打击乐器外，小朋友还能想到别的吗？ 七、作业：自找、自制打击乐器。 八、教学反思：
根据低年级同学形象思维强的特点，扮演时我采用先示范，后同学模仿。提
高了课堂教育效果。
《洋娃娃之梦》
教学目标：
1、通过欣赏，让学生感受不同的节奏、力度、速度、节拍在乐曲中不同的表现作用。
2、初步分析作品的结构。
3、通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。 教学重点：
鼓励学生积极地思考不同的节奏、力度、速度、节拍在乐曲中不同的表现作用。 教学难点：
在引导学生发挥音乐想象的同时，鼓励学生独立地聆听感受和理解音乐。 教学过程：
一、创设情景，激趣导入(出示课件)
师：同学们，大家好l今天的音乐课就让我们一起来欣赏～首关于洋娃娃的乐曲。(师板书《洋娃娃之梦》)
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二、指导欣赏。启发想象
(一)初听音乐，分辨演奏乐器出示问题：1、乐曲的演奏乐器是什么？(出示课件一)播放音乐
师：乐曲的演奏乐器是什么；生：……
师：看来同学们的小耳朵真得是很聪明。老师也来说一说好吗? 教师简单介绍乐曲的作者、演奏形式。
师：下面让我们再来欣赏一遍乐曲，但是听完之后，老师有一个小问题要问大家，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几个部分 我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的问题。
设计意图：让学生初步感受乐曲的演奏形式；教师对曲作者的简介利于学生更好的理解音乐；提出下一环节的要求，能更好地抓住学生的思维，引导学生积极思考。
(二)复听音乐，划分段落(出示课件二)
师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个部分? 生三部分。
师 为什么呢？你是根据什么划分的？ 生 ……
师：同学们真聪明，说得真棒这首乐曲根据节拍、节奏、速度、力度等的不同可以划分为三个部分，师板书。(出示课件三)。
那么下面就让我们来分段欣赏一下，再来感受一下这三部分的不同之处。 设计意图：让学生在复听乐曲的同时，初步感受乐曲的结构，为分析歌曲打好基础。
(三J分段欣赏，感受不同段落节拍、节奏、速度、力度、情绪的不同 1、欣赏第一部分(出示课件四)
师：你觉得乐曲第一部分是几拍子的音乐?情绪怎样？ 生． ……
师听着本段音乐你仿佛看到洋娃娃在干什么？ 师让我们随音乐哼唱一下第一部分的主题旋律。 2、欣赏第二部分(出示课件五)
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问题：仔细聆听，找出与第一部分的不同之处。
师同学们，你们觉得这一部分音乐跟第一部分相比有什么不同的地方？ 生：回答…… 师板书。
师：听了本段音乐之后你仿佛看见洋娃娃又在干什么呢7 生：我感觉……
师：特别是本段最后面的四组强音仿佛在告诉我们洋娃娃从睡梦中醒来。 师：让我们再次欣赏并感受本段音乐。 师生：哼唱主题旋律。 3、欣赏第三部分(出示课件六)
师：我看了同学们听完这部分之后情绪都非常激动，能告诉老师你们感受到了什么吗？为什么这么兴奋
师原来是这样呀，这部分音乐老师欣赏完之后也有一种想跳起来的感觉。 总结第三段音乐在情绪、节奏、节拍、力度方面的特点。(师板书) 师那我们来试着唱一下这一段音乐的主题旋律。
设计意图：通过分段欣赏，让学生感受不同的力度、节奏、节拍等存音乐中的表现作用，使学生在聆听感受音乐的同时， 加深了对音乐要素的理解， 激发了学生学习的兴趣。
三、总体感悟。体验实践 l、复听全曲，进一步感受情绪
师-让我们一起来复听全曲，同学们可以随着音乐情绪的变化用拍手这一动作做出自己认为合适的表现
设计意图：整体感受，加深印象。 2、放音乐，分组创编
师：三段的主题我们已经明确，下面请同学们分成小组来用自己喜欢的方式表现音乐。
3、分组表现，适时评价
设计意图 在发挥学生想象和创作潜能的同时，采用动作创编等形式对乐曲进行“二度刨作”，计学生进一步感受乐曲情绪。
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四、拓展延伸(出示课件六)
播放视频，《洋娃娃弹琴》第三部分，让学生回答所听乐曲属第几部分。 进一步深化主题，加深学生对乐曲部分旋律的印象。
歌表演《两只小象》
一、教学内容：
1．歌表演《两只小象》。 2．听赏乐曲《荫中鸟》。 二、教学目标：
知识与技能: 歌表演《两只小象》。展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。
过程与方法: 复习歌曲《两只小象》，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。 情感与价值态度: 欣赏《荫中鸟》，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境的意识。 三、教学过程：
1．复习歌曲《两只小象》。
2．歌表演《两只小象》。展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。
3．听赏《荫中鸟》，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？ 4. 初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？ 5．出示图片：《鸟类的家园》请你观察。
6．图片上的鸟的家怎么了？什么原因造成的？我们应该怎么做？引导学生保护环境，培养学生环保意识。
7．请你为鸟设计一个美好的家。学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。
8．复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。 四、教学评价：
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1．演唱《两只小象》掌握的熟练程度。 2．学生的参与程度及情绪反应。 3．“为鸟儿设计家”是否积极投入。 4．欣赏《荫中鸟》时情感是否投入。
《各族小朋友在一起》
一、教学内容：
歌曲《各族小朋友在一起》 二、教学目标：
知识与技能: 学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。
过程与方法: 学会歌曲《各族小朋友在一起》，并能大胆、自信地歌唱。 情感与价值: 学生从几个少数民族的服饰和特色头饰中体验音乐在生活中的乐趣。 三、教具准备：
钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件 四、教学过程：
1、同学们看！这些小头饰和衣服漂亮吗？
你知道它们是哪个民族的吗？谁说对了就给谁穿戴上。
2、师：“听说，我们班的同学不仅聪明，而且还很大胆、自信呢，那你们能和着音乐欢快的节拍，走进教室吗？”
播放 VCD《爱我中华》（在黑板上写着”欢迎你进入音乐教室”） 3、提问：“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？”
找学生回答。（民族资料）。（出示地图，让学生从地图上找到这个民族所在的位置）
56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都生活地幸福快乐，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。
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4、你会跳哪个民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。
让学生说出是哪个民族的舞蹈。
师带领同学们学跳简单的有民族特点的舞蹈动作 5、简单介绍各族的特色服饰
藏族、 新疆维吾尔族、蒙古族、傣族、汉族、高山族
各民族的舞蹈有各自不同的特点，你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗？（播放录象）
你跳得正棒，发给你一个民族小头饰。
6、刚才同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小朋友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗？（师巡回指导）
7、师：引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、同市同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友，
通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友谊。
8、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。
9、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。
10、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。
11、用已学过五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏，并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两小节）
12、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。
《彝家娃娃真幸福》
一、教学内容： 歌表演〈彝家娃娃真幸福〉
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二、教学目标：
知识与技能: 充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，能主动大方地参加歌表演。
过程与方法: 通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏 和 的练习，并能自信、有感情地表演。
情感与价值:让学生充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。 三、教学过程:
一、 师生问好 谈话导入
1. 看影音资料，猜民族。多媒体播放课前音乐《爱我中华》
师：同学们，刚才我们听到的这首歌叫什么名字啊？歌里唱了些什么啊？ 生：五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……
师：是啊，我国是个多民族的国家，有56个民族。今天，老师带来了一些资料，请你们猜猜他们是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、汉族的舞蹈场面，让学生猜）
2. 播放有关彝族的资料，简介彝族风土人情。
（画外音）彝族是我国西南地区人口较多、分布较广的少数民族，遍居云南、四川、贵州、广西四省。彝族人民居住的地区山川壮丽，河流纵横。那里有全国闻名的泸沽湖景区，有壮观的大叠水瀑布，有奇异的石林，还有那美丽的阿诗玛的传说。
优美的自然风光孕育了一群勤劳淳朴的彝族人。那里的人民古朴、淳厚，热情好客。他们的服饰也很有特点。男子喜欢用青布包头，以示英武气概。姑娘们喜欢戴银质的项链，穿着三色花裙，而她们的花包头则被看作自由和幸福的象征。
每年的农历六月二十四日是彝族最隆重的火把节。在这一天，人们会手执火把在田间游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞来庆祝节日。场面非常的热闹和壮观。 二、感受歌曲典型节奏 声势动作创编
1. 节奏模仿 （多媒体课件出示）
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彝族娃娃：亲爱的汉族小朋友们，你们好！我是彝族娃娃，非常欢迎你们到我们彝族山寨来做客。让我们踏着欢快的节奏一起走吧！
出示节奏图 ×× ×××× ∣×× ×∣（配上脚步声） 学生模仿节奏
2.启发学生用各种身势表演节奏。 3.创编歌词活动。
师：刚才我们总结了彝族的特点，你们能把这些特点编到我们的节奏里吗？ （例）彝族 山山水水真美 丽 彝族 人民热情 又好 客 彝族 每年有个 火把节 他们 能歌善舞 本领 大 彝族 姑娘喜欢 银项链 头戴 美丽包头 真好 看 三、 自主探究 学唱歌曲
1. 听赏歌曲，感受歌曲情绪。 2. 熟悉理解歌词。
3. 简介衬词“阿哩哩”后，生听音乐在“阿哩哩”的地方拍手或跺脚。 4. 跟琴轻声用la模唱旋律。 5. 齐唱歌曲一遍。
6. 学生讨论：怎么唱才更能体现歌曲欢快、喜庆的情绪。 小结：（1）衬词应该唱得轻快而有弹性。（加入顿音符号） （2）歌谱最后一句要唱得强一点。 （3）要唱得高兴一点。 7. 有感情的演唱歌曲一遍。 四、 大胆尝试 学跳彝族舞
1.师：同学们，彝族人不但歌唱得好，他们的舞跳得更好呢！老师刚刚学会一个彝族舞里常见的舞步，你们想看吗？（播放一遍音乐，师跳基本舞步）
2. 学生模仿。
3.师：哪个小朋友学会了？上来试一试啊。（请一个学生跳一下） 4.师生共同评价。
5.循环播放歌曲，不断请两个、三个、五个……最后全班一起跳。 五、 实践创造 用打击乐器为歌曲伴奏
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1.欣赏图片简介自制乐器
彝族人不但能歌善舞，他们还会用好听的乐器来伴奏呢。这是他们在弹月琴伴奏；这是他们在吹芦笙呢。今天我们也来用自己的乐器为这首歌增加一点魅力吧！老师让你们自己做的乐器都带来了吗？给大家介绍一下你们的乐器吧！
生：我们这是用皮筋绷在文具盒上，这样可以弹出声音； 生：我们是用罐子里面装沙子，这样摇，可以模仿沙球的声音； 生：我们用小本子的封面敲出节奏，模仿的是响板的声音； 生：我们是用酒瓶盖做的串铃。
2.分组创编节奏型，用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 六、 篝火晚会
1.（课件显示）彝族娃娃：同学们，你们表演得真棒，火把节的篝火已经燃起来了，欢迎你们，尊贵的小客人们，我们一起去参加篝火晚会吧！
2.
师：彝族娃娃向我们发出了热情的邀请，让我们戴上彝族人的头饰，也来做一回彝族人吧！我们来自由组合一下，选择一个你们喜欢的方式来表现歌曲吧！来，愿意跳舞的到中间来，愿意唱歌和伴奏的站在两边，好吗。
3. 循环播放舞蹈画面和音乐，生表演。 七、 在歌舞中结束全课
《音乐中的动物》
一、教学内容：
1、欣赏：《野蜂飞舞》、《引子与狮王进行曲》 2、活动：声音的长短 3、欣赏：《水族馆》 4、唱歌：小青蛙找家 5、唱歌：小蜻蜓 二、教学要求
（一）单元总要求
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1．进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。
2．本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。
3．引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。
（二）具体要求
1．鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的歌声表现不同情绪的歌曲。
2. 进一步熟悉“× －”和“×”，感受声音的长短。 3．通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。 三、教学准备
（一）教具
歌曲mp3以及伴奏；打击乐器（碰铃、响板、铃鼓、三角铁）；《荫中鸟》《鸭子拌嘴》《动物狂欢节》的CD或VCD、动画片《狮子王》。
（二）文字、图片
动物的图片（小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠）、《鸟类的家园》图片、节奏卡片。 四、重点和难点
重点：进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。
难点：通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美。
《小青蛙找家》
一、教学设计理念：
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小学生天性活泼好动，他们爱唱、爱跳、爱表演；喜欢比比划划、敲敲打打；喜欢跟动物对话，表达自己的想法；喜欢什么事都打破沙锅问到底，好奇心强。根据学生的身心特点，我在教学中努力创设一种宽松、活泼、愉快的教学气氛，以民主的态度、商量的口气、轻松的语言，以科学、合理的教学方式，指导学生进行音乐实践活动，引导学生走进音乐艺术的王国，并放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于积极活跃的状态。这样既充分激发了学生的主体学习积极性，又使学生在乐(yue)中学，学中乐(le)。同时，学生在积极参与丰富多彩的音乐教学活动过程中感受到发现探索的乐趣，促进了学生想象力、创造力的发展。 二、教学内容：
1、 2、
学唱歌曲《小青蛙找家》。 音乐戏剧表演《小青蛙找家》。
三、教学目标：
1、 2、 演。
3、 快乐。
四、教学重点：
能用轻松、愉快的声音演唱《小青蛙找家》。 五、教学难点：
在音乐活动中，初步感知休止符。 六、教学准备：
场景布置、多媒体教学平台、课件、动物头饰、动物卡片、学生自带水彩笔和白纸。 七、教学方法：
听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法、启发式教学法、合作学习法等。 八、教学过程：
在音乐戏剧表演中能与其他同学协调配合，体验和他人合作表演得能学会演唱歌曲《小青蛙找家》。
能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担任一个角色，边唱边进行表
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1、教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景铺垫 播放《小青蛙找家》的音乐伴奏，带领学生学青蛙跳进教室。
随音乐学青蛙跳进教室。 创设情景，激发学生的学习兴趣，为学习新课做
好铺垫。
猜谜语导入
引入语：同学们，我们快乐的音乐之旅又开始，今天老师给
大家带来了一只可爱的小动物，你们猜一猜它是谁：“凸眼睛，宽嘴巴，他是一位歌唱家，白肚皮，绿衣裳，消灭害虫顶呱呱！” 开动脑筋猜谜语：青蛙。
通过学生喜欢的猜谜语这种形式来引起学生的注意力，既使学生初步了解青
蛙的外表特征和作用，又激发了学生的学习兴趣。 认识休止符 1、 播1、播放课件，出示节奏谱： 2、 2/4 X X ︱ X 0‖
引入语：同学们，你们看，几只小青蛙正向我们走来，我们一起来学学小青蛙的叫声，跟它们打打招呼吧！呱 呱 呱，看到0时就把嘴巴闭上，休息一下。
按节奏模仿小青蛙的叫声，遇到休止符停止不出声，休止一拍。
让学生
在创设的音乐活动中掌握休止符，既降低了学习乐理知识的难度，又激发了学生参与学习的兴趣。
引导掌握新课 1、（播放课件）哎呀，下雨了，小青蛙迷路了，正在找回家的路呢！你们听！（播放歌曲范唱）。
3、同学们，小青蛙最后找到家吗？你能把小青蛙找家的乐句找出来并按节奏念一下吗？
4、同学们念得真不错，那我们一起随着音乐来唱一唱这首歌吧！ 5、纠正学生演唱中的不足之处。
6、同学们，请你们一边跟着音乐哼唱歌曲，一边用画笔把小青蛙可爱的样子画出来好吗？我们比一比，看谁画得又快又好！ （1）认真聆听歌曲范唱，随音乐小声哼唱歌曲旋律。 （2）把小青蛙找家的乐句找出来，按节奏念出来。 （3）随音乐哼唱歌曲。 （4）反复练习歌曲。 （5）边听音乐边画小青蛙。
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（6）展示交流作品。 1、培养学生静静欣赏音乐的习惯。
7、出示动态化的青蛙图片，大大激发了学生的学习欲望，同时也加深了他们对音乐作品的理解。
8、紧紧围绕新课程标准中“学科综合”的理念，把音乐和美术结合起来，让孩子们在体验音乐的同时，提高审美能力和音乐综合素质。 音乐戏剧表演
（1）同学们既唱得好又画得好，那么，不知道你们能不能将“小青蛙找家”这个故事完整地表演出来呢？ （2）把学生分组，巡回指导。
（3）和学生一起表演，老师扮演青蛙妈妈，全班同学扮演小青蛙。 （4）让学生相互评价，相互学习。 （5）自由讨论，分配好角色。 （6）在老师指导下设计好动作。 （7）分组轮流表演。 （8）和老师一起表演。 （9）自主评价。
9、让每个学生积极参与音乐实践活动，充分发挥学生的学习主体地位，培养学生的创造力和想象力，体验和他人合作表演的乐趣。
10、教师以合作者、参与者的身份参与音乐戏剧表演，师生平等，有利于增强学生表演的自信心，增强学生对音乐的热爱程度。这一环节将教学推向高潮。 课堂小结 迷路的小青蛙通过自己的努力，终于找到了家，我们都为它们感到高兴。好了，小青蛙找到家了，我们也要回家了，同学们，再见！ 学生向老师说再见，随音乐离开教室。 这节课在快乐的气氛中结束，让学生带着满足结束整节课的学习。 九、教学反思：
在教学中，我根据低年级学生的身心特点，用形体动作启发诱导学生，让学生在模仿的基础上感受音乐——展开想象——进行创作，逐步培养学生理解音乐的能力和表现音乐的能力。学生在我的层层引导下，渐渐投入到音乐课的学习，特别是最后一个教学环节，当我和学生一起表演时，学生非常兴奋，因为他们觉
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得老师加入了他们的队伍，充分体现了一种师生平等的和睦关系。同时，在这节课中，我十分重视学生学习的主体地位，注重启发、激励孩子们进行自主探究和创作，如让孩子们自己找出小青蛙找家的乐句，让孩子们进行自我评价和相互评价，这些都是孩子们在课堂中主体地位的生动体现。
以学生为本，站在学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统教学模式，创造性地灵活使用教材，引导学生自主探究，进行合作学习，建立新型的学习方式。这是本课教学的特点，也是我今后努力的方向。
欣赏《野蜂飞舞》
一、教学目标：
1、能熟练说与唱童谣诵读和歌曲《小猴子》 2、听《野蜂飞舞》，借助故事，感受野蜂的形象 3、能积极跟着《野蜂飞舞》乐曲做相应的体态反映 二、教学重难点：
认真聆听欣赏乐曲，感受野蜂飞舞的形象特征 三、教学过程： （一）组织教学 1、开小火车
2、发声训练，练习跳音
（师注意调整学生的声音：唱小火车时注意集体声音的和谐统一，唱跳音时，感受小腹弹动，注意声音不能唱的太冲。） （二）复习
师：学新课前，我们先和上节课学的小猴子碰个面好吗？ 1、跟音乐做律动，在间奏处加上动作 2、边唱边做身体律动
师：大家一起来做小猴子，我们手拉手，一边读儿歌，一边行走咯！ 1、齐念童谣诵读
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2、做念、唱、念的游戏
师：你们心目中的小神猴是谁啊？ 生：孙悟空
师：老师今天还真把孙悟空带来了，我们一起去看看，听听！ （播放动画片插曲《猴哥》视频）
师：你觉得孙悟空哪些本领值得我们学习？ 生：会很多本领，打妖怪，72变......
师：可是老师觉得他最可贵的是，他经常帮助两个师兄弟一起救师父，他们师徒几个团结起来一起战胜敌人才是最值得我们学习的对吗？ 生：对
师：以后小朋友们遇到困难也应该像他们学习，互相帮助好吗？ （三）欣赏《野蜂飞舞》
师：下面老师放一首曲子，请你猜一猜这是在模仿哪一种动物？ 生：蜜蜂？
师：这是大黄蜂，小朋友们见过大黄蜂吗？（观看大黄蜂图片） 师：你觉得这是一只大黄蜂在飞还是有很多成群结队的在飞啊？ 生：一只
师：这其实是讲述了一个故事，小朋友们想听吗？（讲述：有个皇子叫格维顿，他被坏人陷害，从死里逃生，逃到了一个荒岛上，过了很多年，他非常想念自己的父亲，但他害怕回去再糟坏人杀害。这时有只善良的天鹅来到他身边，将他变成了一只大黄蜂，他飞进远去的大船，躲在缝隙中，随船漂洋过海，终于飞进宫殿，蛰死了他的敌人，回到了他父亲的身边。）
师：请小朋友们带着这样的故事再听一遍乐曲，想想你觉得这段是描写野蜂去干什么的？
生：狠狠的刺蛰他的敌人
师：请小朋友们伸出手跟着音乐在空中画一画，你觉得野蜂飞舞时是什么样的一条线？（老师在黑板上画出）
师：你能听出这是用什么乐器演奏野蜂的吗？（展示小提琴图片，简单听听小提琴的声音）
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四、总结
师：想一想这节课你新的收获是什么？（听了一个故事，欣赏了一首乐曲，认识了一件乐器）
第三课时 声音的长短
一、教学内容：声音的长短。 二、教学目标：
知识与技能: 掌握各种声音的长短。
过程与方法: 根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的引导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。
情感与价值: 引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。 三、教学过程：
1．将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。 2．教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？ 3．学牛模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。 教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：
4．一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节拍，口中模仿动物的叫声。
5．一名学生模仿任意一种动物的叫声，其余学生猪。 6．教师在这种动物的图片上出示节奏卡：
7．依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同4）。 狮子： 小狗： 小鸡： × - × × × × × × 小猫： 鸭子： 老鼠：
可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的图片下方，全体学生判断正误。
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8．学唱歌曲《在动物园里》（听两遍录音）。 9．教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词： × × × × | × × × 0 | × × × | × × × | 狮 子 睁 眼 看 我 们， 真 好 玩 真 好 玩， 狮 子 跳 舞 多 起 劲， 真 好 玩 真 好 玩， 五 色 小 鸟 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩， 动 物 园 里 动 物 多 真 好 玩 真 好 玩，
教师念歌词，学生拍节奏Z学生跟着老师迈念歌词边拍节奏。 10．用听唱法学唱歌曲。
11．教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 12．有表情、完整地演唱歌曲。
13．两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。下节课课上汇报。 四、教学评价：
1．学生的参与程度和情绪反应。
2．是否掌握手拍节拍，口念节奏；节奏是否稳定。 3．学习歌曲《在动物园里》时掌握的速度和熟练程度。
第四课时 引子与狮王进行曲
一、设计意图
韵律活动是学生非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，学生较难掌握。本课的设计 (听听-----说说----玩玩----演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让学生感受、熟悉、理解、表现音乐。针对学生爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让学生对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让学生听音乐，看图谱，做身势，让学生在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 二、活动目标
㈠在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色
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和音乐变化。
㈡能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。 三、活动准备
知识准备：活动前引导学生欣赏故事《有趣的生日晚会》。
物质准备：《狮王进行曲》音乐、图谱,狮王头像一个，小动物头饰若干。 四、活动过程
㈠听音乐学小动物进教室，激发学生参与活动的兴趣 ㈡回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动作。 1．昨天老师给大家讲了一个什么故事？故事中谁过生日？
2．狮子是森林之王，它长得怎么样？谁能用表情和动作表现狮王神气的样子？ 3．小动物听到狮王的吼叫声，心里感到怎样？它们会做哪些害怕的表情和动作？ 4．狮王说今天是我的生日，我不吃你们了，小动物听了心里感到怎么样？做什么样的表情和动作可以让人看出来你很高兴？ ㈢完整欣赏音乐，能根据故事情节理解音乐性质
1．老师这儿有一段音乐也讲了《有趣的生日晚会》的故事，让我们大家看着图谱一起来听。听什么时候是乐队出来了？什么时候是狮王在走路？什么时候是狮王在吼叫？什么时候是小动物在表演？ 2．看图谱做声势练习。
引导学生根据图谱上的图像用动作表示练习
㈣利用图谱分段欣赏，根据故事情节和音乐性质创编动作 1．创编各种乐队表演动作。 ⑴听这是什么声音？
⑵乐队是怎么表演的？大家试一试。 2．用动作表现狮王走路的样子。
⑴你们听，这是谁来了？你是怎么听出来的？
⑵什么样的动作和表情能够把狮王神气威猛的走路样子表现出来？ 3．用动作表现狮王吼叫和小动物害怕的样子。 ⑴你们听狮王这是在干什么？
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⑵谁会用动作来表演狮王吼叫的样子？
⑶听到狮王的吼叫声，小动物心里感到怎么样？什么样的动作和表情使人一看就知道你很害怕？
⑷狮王的吼叫一声比一声响亮，动作该有什么变化？小动物越听越害怕，动作该怎样变化？
4．把自己想象成某一种小动物，创编不同的舞蹈动作。
⑴小动物听到狮王说我不吃你们了，心里感到怎么样？听一听它们在干什么呢？ ⑵森林中有哪些小动物？它们会表演什么节目呢？
⑶把自己想象成最喜欢的一种小动物，为狮王表演一个节目。
⑷狮王看到这么精彩的表演，高兴极了，忍不住大吼一声，这下发生了什么事情？ ㈤学习随音乐合拍地表演
1．完整欣赏，边听边用动作来讲这个故事。 2．听音乐合拍地表演，注意不和别人碰撞。 ㈥玩音乐游戏
1．引导学生讨论游戏玩法。
提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样？（“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。
2．请一学生扮演狮子王其他学生自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。 ㈦小结
表扬遵守纪律，爱动脑筋，敢于创新的学生，激发下次再玩这个游戏的愿望。
第五课时 水族馆
一、教学内容 欣赏《水族馆》 二、教学目标：
1、熟悉乐曲的旋律，通过游戏了解乐曲结构和各段音乐的性质； 2、尝试用身体各部分的扭动和手臂不同方位的动作表现乐曲形象；
3、学习用身体动作及面部表情表达对同伴的关心，体会与朋友交往的愉悦心情。
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4、创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳 三、重难点：
熟悉乐曲的旋律，通过游戏了解乐曲结构和各段音乐的性质； 尝试用身体各部分的扭动和手臂不同方位的动作表现乐曲形象 四、教学准备： 多媒体 电子琴 录音机 头饰 图谱 五、教学过程 （一）导入
小朋友们，你们喜欢听音乐吗？你听过什么样的音乐？今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的音乐乐曲，请小朋友们听一听. （二）欣赏音乐
（三）分享学生对音乐的感受
（四）熟悉乐曲，感受音乐结构（再定向：出示图谱、故事引导教材设定的内容，进行结构分析和感受分析）
1、听了音乐后你感觉心情怎么样？你觉得它听起来是雄壮有力的？还是轻柔欢快的？
2、出示图谱，介绍曲名《水族馆》，让学生观察图中都有什么？ 猜一下图中他们都在干什么？发生了什么事？
3、情境导入： 在水族馆里住着一只凶猛的动物，他都很久都没有吃到食物了，原来是水族馆的小鱼和水草成为了好朋友，当它出现了，小鱼就被水草藏起来了。
学生边听音乐，看着图谱，边说语词 4、熟悉乐曲，介绍曲式结构。 七、随图谱欣赏音乐
听音乐指图，感受图标和音乐关系 八、解决重难点（节奏曲式结构等）
九、创编动作，自由表现音乐。（分段听音乐，用动作表演的方法感知节拍强弱的规律。）
①组织学生观察水草在水中随波晃动的样子，引导学生用不同的动作表现水草的姿态，用身体的曲线运动来表现水草在水中优美的舞蹈。
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②组织学生玩游戏“小鱼和小草”进一步帮助学生理解，熟悉角色形象和动作，了解游戏情节，掌握游戏规则：水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动。 ③听音乐帮助学生分辨水草生长及小鱼探望的音乐，初步了解乐曲结构感受a段乐曲的柔美流畅和b段乐曲的纤巧欢快。
④分段欣赏音乐听听做做，进一步熟悉乐曲旋律、结构，分解练习动作。 1、水草慢慢长大，要求动作优美舒缓，鼓励学生做出各种姿态的造型，水草生长时，有一只大鲨鱼正在四处觅食。
2、小鱼探望水草，启发学生用不同动作表现小鱼欢快的游戏
引导学生用不同的动作与水草交往，如给水草施肥、摸摸水草、对水草点头等，小鱼音乐出现时，大鲨鱼游走。 3、老师和学生一起表演。 4、老师和学生分角色表演。 5、分角色完整的跟着音乐游戏。 十、活动延伸
动画片《动物狂欢节》
学生说不出心情时教师适当引导很好。 学生带上头饰表演效果会更好。 教学反思：
又是一堂欣赏课，不同于上一课的雄壮有力，这一堂课的音乐觉得轻柔，听起来很舒服。学生能够听出来这种在水中漂浮的感觉，加以想象就是一副美丽的海底世界画，也可以最后让学生听音乐想象水族馆内场景画一画。
第六课时唱歌《 小蜻蜓》
一、教材简介：
《小蜻蜓》选自人民教育出版社出版的音乐教材一年级第1册第四单元音乐中的动物的第六课，是一首抒情优美的儿童歌曲。五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞
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去捕蚊忙的情景。
歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以及进为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。结束句上行四度后又连续上行，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。 二、教学目标：
1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
2、在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 3、学会歌曲后为乐曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。
4、在教师的启发下，根据歌词的内容模仿蜻蜓飞的动作，培养学生的创编意识。 5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫的教育。让学生知道大自然与人类之间相互依存的关系。 课时：1课时 课型：综合课 三、教学重点：
用轻柔、优美的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。 教学难点：
鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。 教学方法：
听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等 教学策略：
针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的头饰为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望，在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生的积极参与表演创编活动。 教学准备：
头饰（蜻蜓、蚊子），多媒体课件。 四、教学过程： 一、组织教学：
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课前播放《小青蛙找家》音乐，学生做律动有秩序的走进教室坐好。 二、创设情景，谜语导入，激发学生学习的兴趣。
1、谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。
谜底：蜻蜓。揭示课题《小蜻蜓》
2、教师和学生一起共同了解有关小蜻蜓的知识，观察蜻蜓的身体特征。 3、知道蜻蜓是益虫。了解其它益虫（蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂）及他们与自然相互依存的关系。
4、初步渗透保护益虫的教育。培养他们热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。
三、学唱歌曲： （一）聆听歌曲
1、利用多媒体课件让学生完整的聆听歌曲《小蜻蜓》，并提出问题。这首歌曲的内容是什么？
2、再次让学生仔细完整的聆听歌曲《小蜻蜓》提出问题。这首歌曲的情绪是什么？
（二）读歌词
1、教师按节奏范读歌词。
2、教师分句教学生按节奏朗读歌词。
3、教师和学生一起有节奏地朗诵歌词，要求节奏一致。以此来加深对歌词的记忆。
4、感受四三拍节奏强弱弱的规律。节奏如下： X X X | X X X | X X X | X X X |
强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X |
强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X |
强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X ‖
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强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X ‖ X — X | X — — | X — X | X— — | X — X | X — X | X — X | X — —| X — X | X — X | X X X | X— — | X — X | X X X | X — X | X — —‖ （三）学唱歌曲。
1、学生自己跟音乐演唱歌曲 2、教师范唱歌曲
3、教师分句教唱歌曲。“不吃粮食不吃菜”是难点处，教唱时要注意。 4、全班齐唱 5、女生齐唱 6、女生齐唱 7、分小组演唱歌曲 8、找学生单独演唱 四、歌曲表演
1、在唱会《小蜻蜓》歌曲后，鼓励学生自编动作，随音乐进行表演，模仿小蜻蜓飞翔。（找1-2个学生）
2、分组表演蜻蜓捕捉蚊子的情景，其他同学演唱歌曲《小蜻蜓》。 五、课堂小结
同学们，小蜻蜓、小蜜蜂、蚯蚓他们都是益虫，是我们人类的好朋友。我要爱护它，保护它。当你们看到有人在伤害他们、捕捉他们的时候要怎么做那？我要去阻止他们。
最后，让我们边唱着歌曲，边模仿小蜻蜓飞的动作来结束这节课。
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第五单元 动画城
一、教学内容：
1、活动：丰富多彩的动画人物 欣赏：《我们才不怕大灰狼》 2、欣赏：《一个师傅仨徒弟》 活动： 唐僧骑马咚得咚 3、欣赏：《快乐的小熊猫》
5、活动：猜一猜谁在敲《三只小猪》 二、教学要求
（一）单元总要求
将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。
（二）具体要求
1．通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动中感受和学习音乐。
2．通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。
3．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》、《一个师傅仨徒弟》第一段，培养自然大方的演唱习惯。
4．模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。 5．根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。 三、教学准备
（一）教具
1．图片：可粘贴的《西游记》人物头像或头饰如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖怪。《白雪公主和七个小矮人》人物头像或头饰如白雪公主、万事通、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气、害羞鬼、喷嚏精。《聪明的一休》人物头像或头饰如一休、西佑卫门、大将军等。《三只小猪》人物头像或头饰如老大、
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老二、老三、大灰狼、茅草房图、木房图、砖房图。
2．打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。自制乐器如装沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。
3．录音带或CD《我们才不怕大灰狼》《一个师傅仁徒弟》《小机灵之歌》《劳动回家转》 。
（二）文字、图片资料
1．《西游记》《白雪公主》《聪明的一体》《三只小猪》的动画片或片断、图册等。
2．《西游记》《白雪公主》《聪明的一休》《三只小猪》的故事及动画片的相关介绍。
（二）重点与难点 本单元的重点： 引导学生感受和鉴赏音乐。 本单元的难点： 1．如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。 2．在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。 五、教学设计示例
第一课时《一个师傅仨徒弟》
一．教材分析
《一个师傅仨徒弟》是国产动画片连续剧《西游记》的片尾曲，歌曲表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。歌曲为两段体结构，第一段8小节，节奏平稳，曲调起伏不大，表现师徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小节不对称的结构，曲调由第一段结束音高八度开始，高亢激昂，连续使用跨小节的切分节奏给人带来紧张的感觉，表现出西天取经路上危机四伏的境况。最后补充4小节，曲调趋于平稳，节奏也趋于缓和，带有总结性的意味。
二．教学目标 知识与技能
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1、欣赏动画片《西游记》片尾曲《一个师傅仨徒弟》，使学生初步感受歌曲的两个乐段的不同情绪。
2、会按节奏念童谣《唐僧骑马咚得咚》 过程与方法
让学生通过听歌曲、伴奏、模仿、念童谣等活动，加强学生对音乐节奏、旋律等要素的感受能力。
情感、态度与价值观
初步感受音乐的形象性和画面感。
三、教学重点：听赏动画片《西游记》片尾曲《一个师傅仨徒弟》 四、教学难点：使学生从感性上能分辨歌曲《一个师傅仨徒弟》的两大部分。 五．教学过程： 教学流程
师生活动 设计意图
一．奥尔夫乐器导入 1.认识及演奏方法 2.跟老师学节奏
师：老师今天带来一些乐器，（分别介绍及奏法：沙锤、双向筒、碰铃、小镲等等） 老师敲击节奏，你们重复
师：X X X X X X X
X X X X X X X X
认识简单的打击乐器帮助培养节奏感模奏童谣里出现的节奏型，帮助学生准确把握童谣节奏
二．童谣《唐僧骑马咚得咚》 1.激趣，引出内容 2.师生接龙念童谣 3.边念童谣边表演 4.加进奥尔夫乐器伴奏
师：老师特别喜欢一部动画片，我说内容你们猜是哪一部？（出示童谣）
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我们一起讲述这个故事。
师：X X X X 生：X X X
唐 僧 骑 马 咚 得 咚师：X X X X X X X X 后 面 跟 着个 孙 悟 空。
师：我们分别说说师徒四人有什么特点：孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活波；猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等
一部分同学表演，一部分同学伴奏，剩下的念童谣学生喜欢动画片，激发起对童谣的兴趣，通过接龙熟练、掌握节奏，记住内容发挥主动性总结人物特点并模仿，活跃气氛积极参与到学习中学生主动参与层现个性和创造才能，想象力和创造性思维得到发挥，培养组织协作能力
三．听赏《一个师傅仨徒弟》 1.引导听歌曲内容，模仿马蹄声 2.感受两段体结构的乐曲 3.乐器、模仿等合作表演
师：下面我们就来欣赏这部动画片的主题曲《一个师傅仨徒弟》，你们认真听看能不能找出童谣里没出现的人物。（生：白龙马）
师：白龙马在护送唐僧西天取经的路上功劳可不小，你们试着用自己手中的乐器或声音模仿白龙马的蹄声。
师：唐僧师徒四人在取经路上可不是悠闲自在的，他们遇到了很多危险，你们感觉音乐到危险的地方请举起手。
师：歌曲前面平和好像白龙马驮着唐僧走在路上我们用双向筒模仿马蹄声伴奏，后面紧张好像妖魔鬼怪出现了（在“什么妖魔鬼怪”处）加进所有乐器。
感知歌曲，感受美，总结歌曲内容，模仿马蹄声培养学生创新能力，调动学生的多种感观，感受歌曲旋律及情绪的变化。增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。 四. 总结
师：同学们，今天我们体验到唐僧师徒四人去西天取经的艰辛和快乐，我们应该向他们一样团结友爱，互相帮助。 引导学生有团队合作意识
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第二课时 唐僧骑马咚得咚
一、教学内容：
1．童谣《唐僧骑马咚得咚》。 2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。 二、教学目标：
知识与技能:准确掌握《唐僧骑马咚得咚》节奏。
过程与方法:按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。 情感与价值:培养学生对节奏地掌握能力。
三、教学过程： （一）念歌谣
1．教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片断，请学生说出动画片的片名。
2．请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。 3．请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：
× × × × × × × 唐 僧 骑 马 咚 得 咚
学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书： × × × × × × 孙 悟 空 跑 得 快
学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书： × × × × × × 猪 八 戒 鼻 子 长
4．教师先拍手× × × ×，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。 5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：
节奏：× × × × 歌谣：唐 僧 骑 马
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拍手：合 右 合 左
6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例： 教师：× × × × 学生：× × × 唐 僧 骑 马 咚 得 咚， （二）模仿
1．看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。 2．模仿白龙马的蹄声。
启发学生发现《西游记》里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。 3．念歌谣，请少数学生表演动作。
请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。
（三）听赏《一个师傅仨徒弟》
1．先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。
2．教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。
3．复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。 教学评价：
1．学生是否积极参与活动。
2．学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》。
3．学生能否对《一个师傅仨徒弟》两段情绪的差别作出反应。
第三课时 快乐的小熊猫
一、教学目标：1．通过乐曲的欣赏，培养学生热爱劳动的品德，学习小熊猫愿意为大家服务的精神。渗透热爱大自然、保护环境、爱护动物的思想。 2．通过欣赏，感受乐曲所描绘的音乐形象，并能分辨同一乐曲中两种不同的音乐情绪。
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3．对描写动物的音乐感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境。
二、教学重点：引导学生集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，培养学生的创造力和想象力。 三、教学难点：
1.在欣赏、实践中获得快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。 2.欣赏乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。 四、教具准备：
多媒体课件、彩色笔、粘贴图片、打击乐器、每人一张画着表格的白纸、每组一张大的粘贴图和一只小熊猫。 五、教学过程： 一、组织教学，师生问好
播放歌曲《郊游》的伴奏音乐，学生随节奏拍手或律动或哼唱进入教室，学生每6人一组成扇形面对教师坐好。
【设计意图：听音乐进教室，，扇形座位便于互相学习、讨论、交流、促进、互动。轻松的音乐让学生的情绪先平稳、安静下来，便于进入欣赏教学】 二、欣赏《快乐的小熊猫》
(一)编一编、听一听、发挥学生想象力。
师：今天，老师请同学们猜一个谜语：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊脸象猫，鲜竹笋、嫩竹叶，欢欢喜喜吃个饱（小熊猫）。我们要听的这首管弦乐曲，故事的主人公是一只小熊猫，这只小熊猫开着一家熊猫百货商店（多媒体出示小熊猫和他它的百货商店），它每天的生活就从清晨开始----接下来我们欣赏音乐，看看音乐都告诉我们小熊猫的哪些事？
老师给学生三个词语：清晨、打水、问好，请同学们编一个关于小熊猫的故事（学生分组讨论，选举代表讲故事）。
老师尽量让学生依据自己对音乐的理解、感受编创故事。初听音乐，学生自由的想象和感受音乐，叙述故事中可以采用丰富的表情和肢体语言。对表现优秀的学生奖给动物的贴画。
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【设计意图：猜谜语和讲故事是学生熟悉和喜爱的活动形式，学生乐于积极参与，同时激励性的评价与小礼物有助于提高学生的兴趣，让学生体验成功的快乐。】 （二）划一划、填一填、发展学生的创造力。
分段听音乐，每段音乐听二遍，第一遍认真听完后，选择你认为能表现音乐情绪（图形）、速度（线条）的颜色划出来。（情绪和速度选择相同的颜色）并且要告诉老师你选择这种颜色的理由。 第一段
师：小熊猫住在树林里，清晨，树林里静悄悄，阳光一道道，早晨空气多新鲜，小鸟醒来了，拍拍翅膀飞出窝，飞到熊猫百货店，又唱歌又欢笑。（随着音乐教师亲切的述说、表演）
听完后师：你觉得这段音乐的速度怎么样？情绪怎么样呢？你想用什么颜色或图形、线条来表示这段音乐？（学生填写表格、回答，以学生对音乐的感受、理解为基础，教师加以适当的引导。） 师小结第一部分的速度、情绪。
在第一遍聆听的基础上要求学生用与第一遍相同的色彩边听音乐边划出音乐的旋律线。加深学生对音乐的熟悉、理解。 第二段
师：瞧，这时候谁走过来了呢？ 师：想一想，这时候小熊猫在干什么呢？
生（在编创故事的基础上）回答：走路、上坡、问好、打水、卖东西等 教师在熊猫把水桶丢进水里时配以大镲的伴奏、在水桶在水中激起的水波声用铝板琴的划奏来表现，快速的下行跳进的旋律用 帮助学生更好的理解音乐。 师：这一段的速度和情绪又怎样呢？你想用什么颜色或图形、线条来表示？（学生填写表格、回答）
师小结第一部分的速度、情绪。以学生对音乐的自主感受、理解为主
（在第一遍聆听的基础上要求学生用与第一遍相同的色彩边听音乐边划出音乐的旋律线。加深学生对音乐的熟悉、理解。） 师：听了刚才的音乐你觉得小熊猫的心情怎么样？ 生：高兴、快乐、兴奋……
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师：那我们就把今天听得乐曲的题目叫做什么？ （《快乐的小熊猫》） 【设计意图：在故事的基础上，通过分段仔细的欣赏，以学生的自觉感受为主，鼓励学生大胆的表现，让学生从感性上理解音乐、熟悉音乐并通过色彩、图形、线条、语言表现音乐，促进学生的思维更加活跃。】 （三）画一画 添一添 创设情景。
1．教师将树、太阳、小鸟、小熊猫、水桶等粘贴图给学生，要求学生听音乐、根据音乐的进行、发挥自己的想象力进行图片的粘贴。（学生分组合作、共同完成）
师：同学们画的真棒！你们知道小熊猫最爱吃什么吗？（竹叶）
师：熊猫是我国的国宝，大家一定要保护我们和熊猫共同生活的家园，让我们为可爱的熊猫添上它喜欢吃的食物吧。（学生添加竹叶、竹笋等） 2．展示评价学生作品，及时鼓励学生，并奖给小动物贴画。
【设计意图：这一环节的设计可以教育学生爱护动物、关爱动物生存的环境，并用绘画的方式为小动物营造安宁、美好的家园。】 （四）看一看 玩一玩 激发兴趣。
学生一边看多媒体动画一边根据音乐及画面进行打击乐器的伴奏（打击乐器的使用分组、分人进行）例如：第一组表现清晨的音乐（碰钟）、第二组表现熊猫行动的音乐（沙球）、第三组表现熊猫打水的音乐（大镲、铝板琴）第四组表现熊猫急速下坡的音乐（蛙鸣筒），教师可以扮演小熊猫与学生一起参与表演。 【设计意图：玩打击乐器和看美术片是小朋友非常喜欢的形式，音响和画面从视觉和听觉上冲击着学生，牢牢地吸引了他们的注意力，同时老师的参与激发起了他们的学习兴趣与表演。】 三、课堂小结，组织下课。
师：小朋友们的表现真不错。小熊猫有你们这么多的小朋友和它一起玩，心里可开心了，它想和小朋友一起到操场一起活动，以此来感谢小朋友呢！听《快乐的小熊猫》、模仿小熊猫、小动物的动作出教室。 结束本课。
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第四课时《三只小猪》
一、教学内容：
1．听赏歌曲《三只小猪》。 2．学唱歌曲《三只小猪》。 二、教学目标：
知识与技能:学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。
过程与方法:通过欣赏，教师领唱等方法学习歌曲《我们才不怕大灰狼》。 情感与价值: 培养学生对歌表演的兴趣。 三、教学过程：
（一）听音乐《三只小猪》 1．导入新课
请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。 请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。 2．听《三只小猪》的音乐。
教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。 3．复听音乐
教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特征。例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。
（二）听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》 1．听教师演唱
教师演唱《《三只小猪》。可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。
2．跟老师学唱歌曲。
教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱《三只小猪》。
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（三）朗读。 1．朗读
教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老大的念白。教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老二的念白。教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带领学生有节奏地朗读。
2.朗读并做动作。
学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。 （四）歌唱并表演 1．提问
教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？ 教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？ 2．演唱
全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创编大灰狼拍打房门的声音）。
教学评价：
1．学生是否愿意用不同的语调朗读三只小猪的念白。 2．学生能否把《三只小猪》唱熟。 3．学生是否积极参与表演。
第六单元 迎新春
一、教学内容：
1、 唱歌：《新年好》 2、 欣赏：《祝你圣诞快乐》 3、学乐器 堂鼓和钹 4、 唱歌：《龙咚锵》 5、 欣赏：《新春乐》 6、欣赏《狮子舞绣球》
二、教学要求
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（一）单元总要求
1．这是本学期的最后一个单元，应通过本单元的学习，检验学生的学习成果。
2．通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受春天的美好景象；体验新春来临的欢快情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。
（二）具体要求
1．学会演唱《新年好》《过新年》《找春天》，感受欢快、活泼的情绪；并能用正确的姿势演唱歌曲。
2．背唱《新年好》。
3．听赏《狮子舞绣球》，感受欢快、活泼的情绪；了解与所听音乐有关的风土人情；启发、培养学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣。 三、教学准备
（一）教具
音响器材、CD、VCD（DVD）或录像带（有关新年或春节期间，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联的资料）。
钢琴、儿童打击乐器（三角铁、鼓、碰铃等）。 （二）文字、图片资料
与本课内容有关的、介绍我国各族人民及世界各国过新年的风俗、习惯的文字与图片。
（二）重点及难点 本单元的重点：
1．通过学唱歌曲《新年好》，表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲。 3．通过为歌曲填词、编配打击乐器伴奏、自编歌表演动作等音乐活动，鼓励学生积极探索，逐步培养创新意识。
本单元的难点：
1．相对本册教科书的前面五个单元，本单元所能给教师提供的教学内容比较单一，教师应根据学生的实际情况，拓展教学内容，调动学生的积极性。
2．通过歌表演《柳树姑娘》，感受四三拍的韵律；教师应鼓励学生创编动作来抒发自己的内心感受。
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3．根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。 四、教学设计示例
第一课 教学内容： 唱歌《新年好》。 教学目标：
能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。 教学过程：
1．导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。
2．放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。 3．教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。
4．在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。 ①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。
②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。
5．在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。 6．在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。 教学评价：
1．学生是否能用正确的姿势唱歌。 2．是否能用自然的声音，有表情地歌唱。 3．是否能背唱歌曲。
4．是否能积极参与歌词的改编。
5．为歌曲编配打击乐器伴奏，是否符合歌曲的情绪要求。
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第二课时 祝你圣诞快乐
一、学指挥
1、二拍子：《铃儿响叮当》。老师示范二拍子的指挥动作，学生模仿老师，边哼唱歌曲的旋律，边随老师指挥。
2、三拍子：《祝你圣诞快乐》。老师示范三拍子的指挥动作，学生模仿老师的动作，听音乐随老师一起指挥。 二、学唱歌曲《祝你圣诞快乐》
1、简介：歌词仅有一句祝福圣诞和新年快乐的词，用中英文演唱。 2、演唱中文歌词：注意演唱歌词“祝你”时要区分《生日歌》。 3、演唱英文歌词：注意吐字要清晰。 4、演唱歌曲，学生自己编动作。 三、歌表演《祝你圣诞快乐》
1、演唱时，第1段慢唱（抒情），第2段快唱（活泼、热情）
2、编动作：第1段动作要求慢、舒展、抒情的、柔美的；第2段动作要求随着音乐节奏欢快的扭动身体和舞动双手。
第三课时 龙咚锵
一、教学目标
1、 通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。 2、 通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）
培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验
和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。
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二、教学重点
在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。 教学难点
引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。 教具准备
手风琴、课件、打击乐器 养成教育训练点
引导学生学会分享音乐活动带来的快乐。 三、教学过程
一、课件引入：（鞭炮声；礼花、舞弄、 跳舞等场面）
师：“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的到了吧！”——点课件
播放歌曲《龙咚呛》） ，学生自由律动。 二、创设环境，营造节日气氛（课件）
1、 教师出示：糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等
师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，
它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室？”
2、 作业——过几天，咱们班新年联欢会时，我希望我们每个同学都行动起来，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐，你们说好吗？ 到时候，我到６个班里走走看看，看哪个班的同学心灵手巧，把教室装扮得最漂亮！
三、歌曲学习
1、 放音乐：《龙咚锵》 提问：听了这首歌，感觉怎么样？ 除了歌声以外，还有什么声音？ ２、 学习锣鼓声
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我们一起来读一读：
龙•咚 龙咚 | 锵 0 | |
A 单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏 “龙”字稍重点(口形圆) B 接龙游戏
师：读：过新年呀，生：龙咚龙咚锵 C 难点解决：
这一段锣鼓声和前面的锣鼓声一样吗？ a、师读最后一句 b、学生读
c、师生接读（生前师后接，然后再交换） e、生连起来读难点
f、生全曲连起来读（最后一句合起来读） ３、学唱歌词 a、轻声跟范唱
注意孩子们唱歌的姿势 b、随琴唱
c、多种方法巩固练习
四、歌曲处理（每遍都提不同的要求）
师引导：“孩子们，新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，
你们高不高兴？让我们带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来 告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，敲起了鼓，多快乐啊，再高兴一点！ 让我们一起随录音唱一唱，敲起锣鼓，把快乐的心情唱出来吧！” 6、强弱的处理：
注意：轻重，动作大小。 五、加入乐器伴奏 （一）加鼓
1、单独练习“龙咚”完整的一句 2、强调动作，姿态美，加进歌词练习
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3、随音乐，敲鼓演唱 （二）加镲 1、拍手学一学 锵
2、我们一起把鼓加进来，请一个小朋友来打 3、师敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反复练习) （三）生演奏 1、分组单独试奏 2、随音乐演奏 3、调换进行 六、歌表演
自由舞蹈，选出舞姿非常好的学生做小老师带领全体学生练习 七、创编歌词
师引导：“孩子们，过年了，除了要～～～～～还要干什么啊？还要吃什么啊？我们一来唱一唱。
学生自编（这个任务可作为课后的一个小练习） 七、小结下课 （课件）
鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在礼炮声中，把新年的祝福送给你身边所有的人，送给
所有的老师们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年快乐！” 教学反思：
在练习歌曲的鼓点节奏时，我让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”， 让学生通过敲鼓、听鼓声、模仿鼓声，及让学生在鼓上敲出不同的节奏，探索发现“龙咚龙咚”是鼓发出的声音。“锵”声让学生通过看书找到了答案，这比老师直接告诉他会更有效。在明白了这一点后，让其他没有乐器的学生，通过自己的身体乐器来模仿三种打击乐，解决了为歌曲伴奏的难点。
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第四课时 欣赏《新春乐》
一、课题 欣赏《新春乐》欣赏《狮子舞绣球》 二、教学目标：
欣赏小提琴齐奏《新春乐》，感受乐曲明朗质朴的民间音调以及它所描绘的人们欢度新春佳节时的那种欢欣、喜悦的情趣。 欣赏《狮子舞绣球》感受欢乐气氛 三、重难点：
欣赏小提琴齐奏《新春乐》，感受乐曲明朗质朴的民间音调以及它所描绘的人们欢度新春佳节时的那种欢欣、喜悦的情趣。 四、教学准备： 多媒体 录音机 打击乐器 五、教学过程 （一）欣赏《新春乐》 一、组织教学：
1、听《新春乐》音乐进教室。 二、欣赏《新春乐》
1、导入：同学们，你们是怎样过年的？
2、你们知道在中国过年的传统习俗是什么吗？ 3、今天我们来欣赏一首描绘中国人过年习俗的小提琴独奏曲《新春乐》，请同学们一起来感受一下。 4、初听之后问：这首乐曲表现了几种情绪。 5、唱一唱两个主题的主旋律。 6、复听，感受两种不同的情绪。
师：乐曲《新春乐》中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别，乐曲以它那明朗、朴素的民间音调，描绘了人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。 7、完整欣赏，说说演奏形式。 三、拓展活动。
1、西方的“新年音乐会”上庆祝新年的音乐多用谁的作品？用什么乐器、乐队表现？（约翰施特劳斯的“圆舞曲”或者“波尔卡”，管弦乐队演奏）
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2、中国民间（尤其是北方）庆祝新年的音乐大多数用什么样的乐器？ 四、总结：
不管是东方还是西方过年总是非常喜悦的，希望同学们回家后能多了解一下中西放不同的过年习俗。 （二）欣赏《狮子舞绣球》
1．教师用形象、生动的语言导人新课。
2．教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片（全家团圆包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动）。
4．放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？
5．听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镲）为歌曲伴奏。 6．启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。
7．复习歌曲《新年好》。可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的韵律。 可以播放图片让学生感受我国过年的独特习俗。学生看到过年的图片，很有兴趣。 最后可以对比一下所欣赏的两首乐曲有什么不同。 教学反思：
两首颇具中国民族特色的两首乐曲同时欣赏，最后可以进行一下对比，同样是欢乐的乐曲，他们有着样的情感色彩。让他们为乐曲伴奏也是不错的选择。
第五课时欣赏《狮子舞绣球》
一、教学目标
1. 欣赏歌曲《狮子舞绣球》了解歌曲风格特点。
2. 能为乐曲编配简单的表演动作，培养学生的音乐表现能力。 二、教学重、难点
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1. 感受锣鼓为歌曲增添的热闹气氛。
2. 通过用乐器伴奏进一步体会出民族打击乐器对烘托音乐情绪起到的作用。 三、教材分析
《狮子舞绣球》是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲。歌词句式自由，三字、七字字数不等，还加入模仿锣鼓点的衬词“七不楞登，八不楞登”，为歌曲增添了生活气息和喜庆的气氛。调式为五声羽调式，宫调式的交替因素在歌曲中出现，使歌曲色彩更丰富。 四、教学过程 一、导入
教师：过新年的时候，人们敲锣打鼓、唱歌跳舞。我们来欣赏一段动画，看一看视频中描绘的是一项什么辞旧迎新的民俗活动？（《狮子舞绣球》动画） 二、欣赏感受
教师：总结并揭示本课内容，聆听歌曲《狮子舞绣球》。 1. 学生徒手随音乐表演自己记忆中的舞狮子动作。 2. 提问：请你说一说这段音乐是什么情绪的？ 学生：欢快的热闹的…… 三、欣赏、编配打击乐器 1.聆听歌曲《狮子舞绣球》音频。
请学生找出歌曲中的锣鼓点，并在有锣鼓点处模仿敲击。 2.说出锣鼓点是什么歌词，并模仿演唱。
学生模拟乐曲中的锣鼓点（七不愣登、八不愣登）。 3.边唱边拍出锣鼓节奏。
再次聆听歌曲《狮子舞绣球》音频，在“七不愣登、八不愣登”处师生共同随音乐拍击节奏。
4.学生讨论并练习在歌曲过门处用乐器伴奏。 5.教师：这首歌曲有什么特点？ （1）教师介绍歌曲中的 “小过门”。 （2）学生分组讨论过门处如何编配伴奏。
随着歌曲《狮子舞绣球》音频，学生以组为单位随伴奏音乐进行练习。
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6. 用乐器为歌曲伴奏
（1）学生分组表演为歌曲伴奏。 （2）教师评价后学生再次伴奏。 伴奏范例：X X X 四、律动表演
1.教师：打击乐器加入到歌曲中以后音乐挺热闹了，你们还有什么办法，让这首歌更丰富？
学生回答：可以用舞蹈和表演舞狮子的方法……
2.教师提供道具（红绸子和舞狮头饰），学生利用道具排练。 3.教师播放歌曲《狮子舞绣球》音频，学生表演。
4.教师评价后学生分组，一组用乐器打节奏，二组表演舞狮子，三组用红绸子表演。
5.学生表演过新年热闹场面。 五、课堂小结 1.相关文化延展
教师：在过新年的时候，还有哪些活动？
学生：贴春联和贴挂钱儿、倒着挂“福”字、包饺子、放鞭炮、舞龙…… 教师：你们听过哪些表现新年或春节的音乐？ 学生：《新年好》《过新年》等。
2.聆听《春节序曲》和《喜洋洋》，师生共同将“福”字、春联、鞭炮等象征春节喜庆的物品布置在教室里。
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