第二单元 公顷和平方千米

第二单元 公顷和平方千米

单元教学目标：

（1）认识计量土地面积常用的单：公顷和平方千米。

（2）感受1公顷和1平方千米的实际大小。

（3）掌握土地面积单位之间的换算关系，并能解决简单的实际问题。

教学重难点

土地面积单位之间的换算关系。

第1课时：公顷

教学内容 四年级上册第34页。

教学目标：

1、认识计量土地面积常用的单：公顷。

2、感受1公顷的实际大小。

3、体会面积单位公顷在生活中的广泛应用，培养学生感知面积的意识和能力。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、知识链接：

1. 问题：请你回忆一下，我们已经学过的面积单位。

预设：平方厘米、平方分米、平方米。

2. 问题：你能表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小吗？

预设：① 语言描述。② 动作描述。

3. 出示习题：请你在括号里填上合适的面积单位。

4. “校园”的面积应该用什么单位呢？（引发争论，使同学们意识到个单位太小了，需要更大的面积单位。）

5、揭示课题：这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公顷。出示学习目标：

1、认识计量土地面积常用的单位：公顷。

2、感受1公顷的实际大小。

“平方米”这

3、掌握土地面积单位之间的换算关系，并能解决简单的实际问题。

二、指导自学：

自学指导

自主阅读课本P-34内容，并完成“做一做”，和练习六2、3、4题。

5分钟后，比谁能完成上述问题。

三、学生自学

（1）回答自学指导的思考：

①提问：什么是公顷？

②提问：谁能比划一下1公顷的大小？举例子

③一般情况公顷应用在哪些面积上？

教师说明：公顷是一个比较大的面积单位，一般情况下，在计量土地面积、各类球场地时会用公顷来表示其面积大小。

四、巩固练习，提升认识

1. （1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷， 合（ ）平方米。它是世界

上现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。

（2）颐和园占地面积约2900000平方米， 合（ ）公顷。

（3）鼓浪屿是一座美丽的小岛，占地面积约 1870000 平方米，合（ ）公顷。

（4）大明湖是济南三大名胜之一，景区占地面积约103公顷，合（ 2.这个游泳池长50米，宽25米。（ ）个这样的游泳池面积约1公顷。问题：（1）你能解决这个问题吗？请将这道题完成在练习本上。

（2）谁来说一说自己的方法？（学生汇报）

（3）你的想法和他的一样吗？能再说一说吗？

（4）有谁的想法和他们的不一样吗？请你说说看。

（5）你能理解他的思路吗？请你再说一说。

五、全课总结：

本课学习，你知道了哪些知识？

六、作业：

）平方米。

1、完成练习六 第2、3、4、5题

2、预习教科书P.35例2。

七、附板书：

八、教学反思：本课教学存在问题与改进措施：

1、在认识到“1公顷是边长为100米的正方形土地的面积”后，不应该只让学生读一读1公顷的概念，还要问一问学生1公顷一定是正方形土地的面积吗？而1公顷=10000平方米的得出只是在口头上，如果板书在黑板上学生会印象更深刻。

2、提问要分层。基本的、巩固性的问题可以让B、C等学生回答，而拔高性的问题可以让A等回答，注意全班性的反馈。

3、教学节奏要张弛得当。尤其在感受“1公顷”的大小时教学节奏要放慢，重点的地方要慢慢讲，讲清讲透，不能走过场，可以让学生闭上眼睛，认真地去感受、体会，可能教学效果会更好。

第2课时：平方千米

教学内容：教科书P.35例2、做一做。

教学目标：

1、认识计量土地面积常用的单位：平方千米。

2、感受1平方千米的实际大小。

3、掌握土地面积单位之间的换算关系，并能解决简单的实际问题。

教学难点：平方千米与其他面积单位间的换算。

教学过程：

一、知识链接：

1. 问题：通过上节课的学习，我们认识了公顷这个面积单位。那么对

于“公顷”你都有哪些认识呢？

预设：① 边长是100米的正方形面积是1公顷。

② 1公顷＝10000平方米。

③ 体育场里400米跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。

2. 问题：我们知道了公顷是个很大的面积单位，那生活中还有比公顷 更大的面积单位吗？

预设：平方千米

3. 导语：今天我们来认识这个比公顷还大的面积单位——平方千米。

板书：认识平方千米

出示学习目标：

1、认识计量土地面积常用的单位：平方千米。

2、感受1平方千米的实际大小。

3、掌握土地面积单位之间的换算关系，并能解决简单的实际问题。

二、指导自学

自学指导：

自主阅读课本P-35内容，并完成“做一做”，和练习六5、6、7、8题。

10分钟后，比谁能很快读出亿以内的数来。

三、学生自学

1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效。

2、检查自学效果。

（1） 问题：1平方千米究竟有多大呢？请你猜想一下。

（2） 学生汇报。

预设：1平方千米是边长1千米的正方形的面积。

（3） 讲解：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米

（4）小组讨论：说说平方千米与公顷的关系

四、巩固练习，提升认识

1.“鸟巢”的占地面积约为20公顷，（ ）个“鸟巢”的 占地面积约为1平方千米。

2. 一个占地面积1平方千米的正方形牧场，边长增加1千米，牧场的面积增加多少平方千米？

五、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

六、课后作业

中午作业：第37页练习六，第6～8题。写到数学作业本上。

七、教学反思：从这一节课中我体会到数学实践活动在学生理解数学概念、巩固课堂所学、培养动手操作能力、运用数学知识解决生活中的实际问题有着不可或缺的重要作用。当学生面对某一个知识点时，学生会遇到一些困难，做为教师，就是要找到好办法，让他

们学会知识。忽视了学生的实际感知，学生就不可能真正的领会理解知识，更何谈熟练的应用呢？